一、教育即塑造

我們現(xiàn)在要談一種教育理論，這種理論否認(rèn)官能的存在，強(qiáng)調(diào)教材對(duì)發(fā)展智力和道德品質(zhì)的獨(dú)特作用。按照這個(gè)理論，教育既不是一個(gè)從內(nèi)部開(kāi)展的過(guò)程，也不是存在于心靈本身的官能的訓(xùn)練，而是依靠從外部提示的教材，通過(guò)建立內(nèi)容的種種聯(lián)合或聯(lián)結(jié)而塑造心靈。教育通過(guò)嚴(yán)格意義上的教學(xué)進(jìn)行，從外部構(gòu)筑心靈。教育是心靈的塑造，這一點(diǎn)沒(méi)有疑問(wèn)；這是我們?cè)?jīng)提出過(guò)的概念。但是，這里的塑造有專門的意義，它...