前言 對寶寶的語言啟蒙，越早越好

親愛的家長，您好！這是一本教寶寶學(xué)說話的書。希望您讀到它的時候，寶寶還沒有超過3歲，此時他正站在奇妙的語言世界門口，用稚嫩的心智和滿腔的熱情，等待您的引導(dǎo)和幫助。

因為說話好像是一件到了年齡人人都會做的事，它就像呼吸和睡覺一樣自然地發(fā)生，所以家長們常常忽略和忘記了，這其實也是一項在成長過程中從外界習(xí)得的本領(lǐng)。同時，家長們可能想不到的是，在語言能力的發(fā)育方面，寶寶之間的差距是驚人的，而這種差距，在嬰幼兒早期就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。

美國一項相關(guān)研究顯示，在豐富的語言環(huán)境下成長的寶寶與在貧乏的語言環(huán)境下成長的寶寶，僅僅在3歲時的語言能力就已經(jīng)有了相當(dāng)大的差距，到5歲時的詞匯輸入量差距竟然達(dá)到3000個！

同樣是陪寶寶說話，是什么導(dǎo)致了如此巨大的差距呢？科學(xué)家們對此進(jìn)行了長期的跟蹤調(diào)查，得出結(jié)論：家長對寶寶的詞匯輸入量以及與寶寶交流互動的方式，直接決定了寶寶的語言能力發(fā)育程度。因此，家長與寶寶的對話，不僅要有數(shù)量，還要保證質(zhì)量，二者缺一不可。

大量心理學(xué)研究和學(xué)前教育實踐證明，0～3歲的嬰幼兒時期是人一生中語言能力發(fā)育的關(guān)鍵期和高效期。嬰幼兒掌握語音、詞匯、語法、交際規(guī)則等方面的能力都處于迅速發(fā)育時期。因此，家長應(yīng)該抓住這個階段，對他們進(jìn)行語言啟蒙教育，越早越好。他們在嬰幼兒階段所受到的語言教育的質(zhì)量，將會對他們成年后的語言能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)而不可逆的影響。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，兒童的各項能力發(fā)育均存在兩種水平：一種是兒童目前達(dá)到的基礎(chǔ)水平，一種是在成人有意識的引導(dǎo)和幫助下所能達(dá)到的更高水平。兩種水平之間存在的距離，即為“最近發(fā)展區(qū)”。成人以引導(dǎo)者的角色介入嬰幼兒的語言學(xué)習(xí)，就是為了幫寶寶輕松、順利地跨過這個區(qū)域。

真正的早期教育，一定是符合嬰幼兒的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，能夠全面提升其各方面素質(zhì)，發(fā)掘其內(nèi)在潛能的教育方式。《嬰幼兒學(xué)說話百科全書》全面系統(tǒng)地解析了嬰幼兒的語言能力發(fā)育過程，從聽力、注意力、理解力、表達(dá)力、溝通力等多方面能力的培養(yǎng)上，告訴家長如何跟寶寶進(jìn)行對話，才能最大限度地激發(fā)出寶寶自身的潛能。

本書秉持“自然教育”的核心理念和“寓教于樂”的教育原則，在翔實的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合大量家庭實踐中的情境模擬分析和趣味互動游戲，希望能幫助家長解答關(guān)于語言啟蒙的諸多困惑，讓家長明白自己日常的哪些行為促進(jìn)了寶寶的能力發(fā)育，而哪些行為又不小心為寶寶設(shè)置了障礙，從而逐步改善日常教育中點滴的語言習(xí)慣，提高與寶寶對話的質(zhì)量。更重要的是，希望書中提供的方法，能帶給家長和寶寶一段美妙、親密的交流共享時光，這也是語言啟蒙最吸引人之處和作者最大的初衷。