二、如何做到正確立意

（一）什么是立意

立意就是在審題基礎(chǔ)上確定自己行文的目的：明確中心論點(diǎn)，確定論證的層次。“立意”最重要的是把題目中的概念縮小到你能駕馭的領(lǐng)域，并提出一個(gè)中心觀點(diǎn)，以此來支配全文。立意體現(xiàn)了個(gè)人的見識(shí)，決定了文章的水平。立意要開動(dòng)腦筋，基礎(chǔ)中下的考生要在“穩(wěn)”“準(zhǔn)”二字上下功夫，先保證切合題意；基礎(chǔ)好的考生，可以嘗試創(chuàng)新，把自己的真知灼見寫出來。

（二）立意的方法

立意的方法有以下四種。

1．抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物評(píng)議性語句。考生在尋找時(shí)要特別關(guān)注材料的開頭、結(jié)尾，以及人物的語言、心理等，尤其不可忽視命題者的一些提示性語言，如轉(zhuǎn)折詞后的內(nèi)容。

【例】

根據(jù)以下材料，自擬題目，寫一篇700字的論說文。

丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。

實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。

【分析】

材料中最關(guān)鍵性語句：①“讓小魚長大不更好嗎？”②“不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。”

根據(jù)這兩句話，我們可以展開聯(lián)想：

從實(shí)的角度：“魚”就是我們平時(shí)所說的“魚”，從捕魚的表現(xiàn)就可以聯(lián)想到環(huán)保。

從虛的角度：“魚”也可以指收獲、利益，對(duì)于小魚、大魚的態(tài)度就可以聯(lián)想到利益的大小、取舍，以及眼光問題。

聯(lián)系到實(shí)際中來，我們就可以找到很多角度：

（1）捕大魚、放小魚表現(xiàn)了一種環(huán)保意識(shí)，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，追求可持續(xù)發(fā)展；

（2）要用發(fā)展變化的眼光看問題，小魚總有長成大魚的一天；

（3）有舍才有得，要想收獲大魚，有時(shí)必須放棄小魚；

（4）要有長遠(yuǎn)的眼光，不要為了眼前的利益而放棄長遠(yuǎn)利益。

2．找結(jié)果，推原因

從材料所列舉的現(xiàn)象或結(jié)果中推究出原因，也是一種找準(zhǔn)立意的好方法。

比如上例中，丹麥人釣魚時(shí)會(huì)把不夠尺寸的小魚放回河里。他為什么會(huì)這么做呢？回答是讓小魚長成大魚。同樣，孟子不用細(xì)密的漁網(wǎng)捕魚，原因也是為了有更多的魚。

根據(jù)兩人行為的原因，我們就可以得出結(jié)論：人與自然應(yīng)該和諧相處，保護(hù)環(huán)境，從我做起；要想有更多的收獲，就要適當(dāng)放棄一些小利；不要急功近利，要有長遠(yuǎn)的眼光；等等。

需要注意的是，考生在運(yùn)用這一方法的時(shí)候，要分清主次：首先，要抓住主要事件或現(xiàn)象的結(jié)果來推測原因；其次，如果原因不止一個(gè)，則要抓住主要原因來立意。

3．對(duì)比異同，全面分析

有些材料中所包含的觀點(diǎn)、傾向等是相同或相近的，有些材料則包含了不同的聲音或看法，有些材料則包含了幾則不同的材料。我們?cè)诜治霾牧蠒r(shí)，要找出這些相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。相同點(diǎn)往往就是材料的中心所在（如上例中丹麥人和孟子的行為及其原因），而針對(duì)不同的觀點(diǎn)，我們則要進(jìn)行辯證分析，學(xué)會(huì)全面地看問題。

【例】

2009年10月的真題：

《動(dòng)物世界》里的鏡頭：一群體形龐大的牦牛正在草原上吃草。突然，不遠(yuǎn)處來了幾只覓食的狼。牦牛群奔跑起來，狼群急追……終于，有一頭體弱的牦牛掉隊(duì)，寡不敵眾，被狼分食了。

《動(dòng)物世界》里的鏡頭：一群牦牛正在草原上吃草。突然，不遠(yuǎn)處來了幾只覓食的狼。一頭牦牛發(fā)現(xiàn)了狼，它的叫聲提醒了同伴。領(lǐng)頭的牦牛站定與狼對(duì)視。其余的牦牛也圍在一起，站立原地。狼在不遠(yuǎn)處虎視眈眈地轉(zhuǎn)悠了好一陣。見沒有進(jìn)攻的機(jī)會(huì)就沒趣地走開了。

這道題的材料實(shí)際上包含了兩則材料，很典型地給出了對(duì)比的兩種情形。考生只要找到對(duì)比點(diǎn)“奔跑起來”與“站立原地”、“寡不敵眾”與“圍在一起”、“被狼分食”與“沒趣走開”，就很容易找到主題“團(tuán)結(jié)”。

【例】

2015年1月的真題：

孟子曾引用陽虎的話：“為富，不仁矣；為仁，不富矣”這段話表明了古人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上為富為仁現(xiàn)象的一種態(tài)度，以及對(duì)兩者關(guān)系的一種思考。

這道題目要求談“為富”和“為仁”的辯證關(guān)系。材料給出的是一種對(duì)立的觀點(diǎn)，考生最好指出二者并不對(duì)立，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其統(tǒng)一性，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

4．多角度思考

其實(shí)，任何一則材料，我們都可以從多個(gè)角度展開思考，找到不同的立意。而我們這里所指的“多角度思考”指的是針對(duì)材料中所列出的多種事物，從不同的對(duì)象角度思考問題。

有些材料可能會(huì)涉及兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)；

【例】

2004年1月的真題：

一位旅行者在途中看到一群人在干活，他問其中一位在做什么，這個(gè)人不高興地回答：“你沒有看到我在敲打石頭嗎？若不是為了養(yǎng)家糊口，我才不會(huì)在這里做這些無聊的事。”旅行者又問另一位，他嚴(yán)肅地回答：“我正在做工頭分配給我的工作，在今天收工前我可以砌完這面墻。”旅行者問第三位，他喜悅地回答：“我正在蓋一座大廈。”他為旅行者描繪大廈的形狀、位置和結(jié)構(gòu)，最后說：“再過不久，這里就會(huì)出現(xiàn)一座宏偉的大廈，我們這個(gè)城市的居民就可以在這里聚會(huì)、購物和娛樂了。”

材料中描述了三個(gè)人的回答方式，分別代表了三種不同的心態(tài)，可以從三個(gè)人的角度去思考立意。