第二講 審題立意決定一切

一、如何做到有效審題

（一）什么是審題

審題，就是通過閱讀題干，把握命題者意圖的過程，是應試作文最關鍵的環節。審好題，是指正確理解標題與論題（包括話題、材料、文章、問題、現象等）的含義與實質。審題失誤，會造成整篇文章的失敗，令人扼腕嘆息。

無論什么樣類型的論說文，都必須從題目本身去揣摩題意，把握議論對象、議論范圍和議論重點。那么，如何才能做到有效審題呢？

要做到有效審題，必須把握以下三點。

1．弄清題意，明確要求

首先要弄清是命題作文還是材料作文；其次還要注意題目的附加說明，比如題目要求的字數是600字還是700字。再如，“以××為話題”與“以××為題”兩者僅一字之差，差別卻很大。

再如，2005年1月題目要求：

根據下述內容，自擬題目，寫一篇短文，評價丘吉爾的決策，說明如果你是決策者，在當時情況下你會做出何種選擇，并解釋決策依據。700字左右。

這道題要求考生“評價”丘吉爾的決策，考生應該開宗明義，明確對丘吉爾決策的態度是支持還是反對，并以此作為中心論點加以論證；論證時還要扣住“在當時的情況下”這個命題要素，也就是說，考生需要分析丘吉爾所面臨的兩難困境。

2．分析概念，明晰關系

審題時要分析材料中的概念的內涵是什么，外延有哪些？如果材料中不止一個概念，那么誰是核心概念，各概念之間的關系是什么？

比如，2011年1月的論說文真題材料：

眾所周知，人才是立國、富國、強國之本。如何使人才盡快地脫穎而出，是一個亟待解決的問題，人才的出現有多種途徑，其中有“拔尖”有“冒尖”。拔尖是指被提拔而成為尖子，冒尖是指通過奮斗，取得成就而為社會公認。有人認為某些領域的管理人才，“拔尖”的多而“冒尖”的少。

這道題目提出了兩個概念，“拔尖”與“冒尖”，兩者是并列關系。考生應思考以下問題：命題者傾向于哪種選拔人才的方式？題干材料在界定“拔尖”的時候，措辭是中性的；在界定“冒尖”的時候，措辭是褒義的。由此，可以設定文章主題。

另外，材料最后一句并沒有指出拔尖多而冒尖少的現象是令人擔憂的，只是提出有人這么認為，這就需要考生明確是同意這種觀點還是反對這種觀點。因此，從“拔尖”與“冒尖”兩個角度的哪個角度都可以，將兩者結合來寫就不是太好。

3．吃透字面，領悟深意

考生在閱讀材料時，一定要吃透材料中字面的意思，尤其是一些關鍵性的詞語，這樣才能正確領會命題者的深意。否則有可能出現偏題現象。因此，在審題過程中尤其要注意其中的一些關鍵性詞句：

（1）轉折連詞，如“但是”“然而”等。

（2）反復出現的詞語（包含同義詞）。

（3）表達對比或比較的語句。

（4）段落中心句。

例如，2014年1月真題的材料：

材料中有兩個角色，雄孔雀與雌孔雀，任選一方去立意似乎并無不妥。但是問題在于，題干第一句話就提到了“雌孔雀往往選擇……”，動作的發出者是雌孔雀；題干的第二句話又說“這種選擇……”，還是從雌孔雀的角度來談的。所以，如果從雄孔雀的角度來寫，固然不算跑題，但并未真正切題。

另外，從材料的表面上看，似乎是說事物都有兩面性，雄孔雀的大尾巴有擇偶的優勢，又有生存的優勢。但需要注意的是，材料中有“但是”這樣一個轉折連詞，“但是”后面的句子往往才是作者真正想要表達的意思。題干中提到“但是這種選擇也產生了問題”，這就給考生指出了“題眼”。

（二）命題作文的審題

1．分析詞語

面對一個作文題目時，我們首先要把題目中的每一個詞的含義都分辨清楚。這包含以下兩層意思。

1）分析每一個詞

命題作文的題目是由一個或幾個詞組成的，我們必須逐字分析，死摳字眼，一個都不能少。命題作文的審題不提倡找“關鍵詞”或“題眼”，因為題目中的每一個詞都是“關鍵詞”，都值得細細琢磨。忽略任何一個，都有可能導致審題的偏差。

例：由三鹿奶粉所想到的

在這個題目中，“由”是介詞；“三鹿奶粉”是名詞，可以指三鹿奶粉本身的企業；“所想到的”，指想到的內容。

2）從實到虛

在分析詞語時，我們還須要掌握一個絕招——從實到虛。“實”就是基本的含義，“虛”就是從“實”聯想到的含義。

有些詞語的含義非常豐富，要想全面掌握其含義，就要善于從“實”聯想到“虛”。用圖表示為：

詞語→實→虛

仍以“由三鹿奶粉所想到的”為例，這個題目中的三鹿奶粉可以進一步分析如下：

從上面的例題可以看出，詞語中“虛”的含義比“實”的含義更加新穎、深刻。按照從“實”到“虛”的方法，我們就能對題目進行一種深層次的解讀，也往往能夠找到最佳的立意角度。

實際上，這種從實到虛的方法貫穿在我們整個審題的過程中。無論是命題作文還是材料作文，在審題時都離不開這一絕招。正所謂：“一招鮮，走遍天?！睂W會這個方法，大家在作文時就能夠舉一反三、事半功倍了。

2．補充成分

分析了組成題目的詞語之后，我們還要進一步展開聯想，補充成分。這會進一步打開我們的思路，讓我們有豐富的內容可寫。

補充成分，就是給題目添加相應的詞語或短語，將題目由寬泛變得具體，容易下筆。補充的成分可以加在題目前面、后面，也可以加在題目中間，還可以同時加在這三個地方。

例：由三鹿奶粉所想到的

對于這個題目，我們可以逐步進行這樣的補充：

注：在上述補充過程中，括號中的內容表明了我們的思考過程，黑色字體的文字是每一步補充的新成分。補充成分時，我們要注意以下兩個方面。

1）補充什么內容

在補充成分的時候，我們可以從人物、性質、態度、方法、結果等方面去添加內容：

（1）人物，回答的是“誰、誰的”問題。

（2）性質，回答的是“什么樣”的問題。

（3）態度，回答的是“怎樣對待”的問題。

（4）方法，回答的是“怎樣具體對待”的問題。

（5）結果，回答的是“怎么樣”的問題。

態度決定方法，方法實現態度。方法可以補充得更具體，比如，“在什么時間”“在什么地點”“通過什么方式”等。

2）補充到什么程度

我們補充成分的目的是讓作文有話可說，有內容可寫。所以，如果補充成分之后，我們可以找到適合自己展開新穎、獨特的角度，那么我們就不必再往上加內容了。

（三）材料作文的審題

材料作文的審題要“三性四清”?！叭浴睘閷忣}的原則，“四清”為審題的方法。

1．審題的原則

1）整體性原則

審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題、走題的現象。

2）多向性原則

一般來說，材料作文中材料所蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。

3）篩選性原則

因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。

2．審題的方法

1）理清對象

有些材料可能會涉及兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。

2）分清主次

有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象。

3）辨清關系

有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內在聯系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關系。

4）析清含義

有些材料蘊含比喻或哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊含的意義或道理，并以此作為立論的根據。