三、概念的定義

定義是認識主體使用判斷或命題的語言邏輯形式，是明確概念內涵的邏輯方法。考試大綱中，要求理解定義規則。

(一) 知識點與規則

定義主要有以下規則。

(1) 被定義項與定義項在外延上必須是全同關系，既不能過寬也不能過窄。例如：將“馬”定義為“能夠用來勞動的牲畜”就屬于定義過寬，因為能夠勞動的牲畜還可以包括驢等動物；但如果把“馬”定義為“人飼養的一種動物”就屬于定義過窄，因為還有些野馬并非是人飼養的動物。

(2) 不能循環定義，即定義項中不能直接或間接地包含被定義項。如：學生就是在學校上學的學生，慈善家就是從事慈善活動的人。定義項中直接間接地包含了被定義項，違反規則。

(3) 定義不能用比喻來代定義。即在定義中，不能使用比喻來定義概念的外延。如“愛心是人類發展的動力”“兒童是祖國的花朵”都是用比喻來定義，違反規則。

(4) 對正概念下定義不能使用否定句(否定聯項和負概念)。如果給正概念下定義用了否定形式，往往會犯“定義過寬”的錯誤。例如：“固體”是“不是液體的物體”，是不合乎規則的。

(二) 分類實戰與突破

練習：以下斷定作為定義是否嚴格？

(1) 貨幣就是商品。

(2) 邏輯學是研究思維的邏輯規律的科學。

(3) 教師是辛勤的園丁。

(4) 正方形是四邊相等的平面幾何圖形。

(5) 健康就是沒有疾病。

(6) 戰爭就是戰爭。

答案：

(1) 定義過寬；(2) 同語重復；(3) 比喻定義；(4) 定義過寬；(5) 否定是定義；(6) 同語重復。

(三) 歷年真題與點睛

例題14:(2009年第51題)科學離不開測量，測量離不開長度單位。公里、米、分米、厘米等基本長度單位的確立完全是一種人為約定，因此，科學的結論完全是一種人的主觀約定，談不上客觀的標準。

以下哪項與題干的論證最為類似？

A．建立良好的社會保障體系離不開強大的綜合國力，強大的綜合國力離不開一流的國民教育，因此，要建立良好的社會保障體系，必須有一流的國民教育。

B．做規模生意離不開做廣告。做廣告就要有大額資金投入。不是所有人都能有大額資金投入，因此，不是所有人都能做規模生意。

C．游人允許坐公園的長椅。要坐公園長椅就要靠近它們。靠近長椅的一條路徑要踩踏草地，因此，允許游人踩踏草地。

D．具備扎實的舞蹈基本功必須經過長年不懈的艱苦訓練。在春節晚會上演出的舞蹈演員必須具備扎實的基本功。長年不懈的艱苦訓練是乏味的，因此，在春節晚會上演出是乏味的。

E．家庭離不開愛情，愛情離不開信任。信任是建立在真誠基礎上的，因此，對真誠的背離是家庭危機的開始。

【自測】

【解析】答案選D。

題干中，對于概念的定義，通過其概念之間的關系進行確認，科學離不開測量，測量離不開長度單位，間接地推出科學離不開長度單位。在定義中，定義項的外延發生了改變。

選項D中，犯了同樣的錯誤。

很多讀者可能會選C，該選項的推理中最終得到了一個肯定性結論。而題干的推理中得到了一個否定性結論。因此選項D比選項C更與題干類似。

(四) 難點破解及提高

例題15:(2007年第39題)“男女”和“陰陽”似乎指的是同一種區分標準，但實際上，“男人和女人”區分人的性別特征，“陰柔和陽剛”區分人的行為特征。按照“男女”的性別特征，正常人分為兩個不重疊的部分；按照“陰陽”的行為特征，正常人分為兩個重疊的部分。

以下各項都符合題干的含義，除了？

A．人的性別特征不能決定人的行為特征。

B．女人的行為，不一定具有陰柔的特征。

C．男人的行為，不一定具有陽剛的特征。

D．同一個人的行為，可以既有陰柔又有陽剛的特征。

E．一個人的同一行為，可以既有陰柔又有陽剛的特征。

【自測】

【解析】答案選E；

題干中定義陰柔和陽剛是區分人的行為特征，而E選項中的陰柔和陽剛，是定義同一行為中的特征，故與題干含義不符。