對于戶口，世和開始操心了，戶口不在這里，就會面臨小學升初中，初中升高中，等等一系列問題，吃點高價糧也沒什么，自己的日子過緊一點飯吃稀一點還能克服，但是讀書不能克服，因為再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

這句話，對浩楠來說，沒有感覺。

但是，對世和來說，感覺就明顯，只要有權力，就能得到實惠。例如，他當民兵連長的時候，不管走到哪里，哪里都非常恭敬，簡直是畢恭畢敬，他很有面子。不是因為母親的緣故，他可以娶到自己喜歡的姑娘。

什么都可以換，就是自己的親生母親不可替代。

他只有認命了?，F在有了妻子，有了孩子，妻子孩子都沒戶口，或者有戶口，但都是農村戶口，這就麻煩了，妻子沒城市戶口只能作為家屬工，打零工，孩子沒城市戶口只能算借讀生。

如果在農村，無所謂，能讀書考出來，離開農村到城里，自然而然，讀不出來，就在家修理地球，給黃土地來個親密接觸。哪里黃土不養人，哪里青山不埋人？

關鍵要過上有尊嚴的體面地生活，的確不容易。

很多事情都難遂人愿，總有缺憾。在哪個山頭就唱哪個山頭的歌，入鄉隨俗，現在既然已經到了城里，就要努力在城里扎根，在城里沒有幫，上面沒人，下面也沒人，同輩都在農村，十分艱難。他是不愿意過著借的生活的，因為借是過的不行的代名詞。他十分瞧不起寅吃卯糧的生活，有多少錢辦多少事，從不打腫臉充胖子。他一直接處于焦慮狀態，因為他常說，借錢要忍，還錢要狠。就是說，找別人借錢的時候，要低三下四，不管別人說什么難聽的話，都要俯首聽著，忍住，債主是君王，要俯首稱臣，誰讓你借錢呢？在還別人的錢的時候，要狠，不要獻媚，不要商量，是多少就還多少，立馬還清，一點也不遲延。只有徹底還清了，才會體會到無債一身輕那種感覺。

有借有還，不確定將來怎么樣，要是一直這樣下去，對世和來說真的是一種折磨。地位上不平等，會帶來一系列的問題。

因為很多人都知道，城鎮戶口和農村戶口待遇不同。

好在上小學一到四年級都沒問題，到了五年級，麻煩事就來了，學校要登記戶口，沒有城鎮戶口算借讀生，既然算借讀生，就要交借讀費，對于世和來說，如同割了身上的肉，而這肉，不應該割，他在不斷努力，效果卻一般，這個讓他嚴重懷疑自己的命的確不好，運氣也差，各種跡象表明，他是一個失敗者。他為此非常沮喪和灰心。

但是，他不甘心命運就此定型而沒有變化，他對未來還抱著很大的希望，一種憧憬，哪怕給一點點安慰也是好的。

他開始失去了笑容，以前單身生活，一人吃飽全家不餓，還能將就，現在不行了，人口增多，壓力增大，想要輕松都不能夠。以前的好日子算是走到了頭，再也不能優哉游哉在躺椅上看書，吸煙，閑談，再也不能拉二胡、京胡，再也無法提起興趣寫打油詩給報社投稿，再也不能到江邊看人釣魚和釣者攀談，再也不能到附近名勝古跡去讀碑文臨摹書法了，總之，失去的東西太多，數不勝數，所有的人生興趣和愛好化為烏有，從此和雞毛蒜皮扯上關系，和柴米油鹽醬醋茶打交道，如同在鄉村一樣，兩眼一睜忙到熄燈了。

世和覺得自己非常無能，可能對于轉戶口這件事來說，是他這一輩子第一難以逾越的高山，不管怎樣努力，方向也對，就是白費。

從五年級開始，浩楠開始聽到這個消息，他知道他和別人不一樣了，別人上學不用交借讀費，他要交，好在小學以前是單位的子弟小學，對單位有照顧，單位每年也撥款給學校，支持學校建設，學校也就沒認真收費。后來，單位子弟越來越多，都想要上這個學校，單位也不堪重負，于是就要求學生家長承擔這筆費用了。

世和也在出這個借讀費。哪怕是子弟學校，在認錢不認人的時代，所有關系都等于零，所有的感恩不報仇就是感恩，所有的人情比劣質紙張還要薄，所有的關系如千鈞一發岌岌可危。

小學四年級是韓老師作為班主任，她看浩楠能寫會設計黑板報，就讓他來辦黑板報，浩楠做事認真，為了迎接檢查，中午沒回家吃飯辦板報。浩楠從他父親那里得到了遺傳基因，就是做事態度。既然別人信任你，交給你完成一項工作，自己就要想盡辦法努力去完成好，不辜負人家的重托，不讓人家失望。

韓老師知道后，問他：“你吃飯了嗎？”

“不餓?！?

“到底吃了沒吃？”

“浩楠，你伸出舌頭看看。”其中一名叫陳紅的女生問道。

浩楠伸出舌頭，給陳紅看，其實浩楠還沒學會這個，所以對陳紅所說的話，將信將疑。

陳紅看了看舌頭，對韓老師說：“韓老師，浩楠沒吃飯?！?

“你怎么知道的？”

“老師，如果吃了，舌上顯示的是紅潤的。如果沒吃，就是煞白煞白的。”陳紅脆生生的說。

韓老師仔細看了看浩楠的舌頭，說：“你沒吃飯，我去給你買點東西吃。”

“不，不，韓老師，我沒完成黑板報的任務，現在要完成，沒時間吃飯。”浩楠說。

“你是為了集體榮譽舍身忘己，廢寢忘食，真的值得我們學習。但是，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌。飯還是要吃一點才好，你沒有體會，可能你父親等長輩明白，不吃飯，就會打不起精神來，會影響思維，影響學習?！表n老師說。

“這是應該的，我沒有經驗，辦板報比較慢?！?

“沒事，以后會越來越有經驗，會越辦越快?！?

得到韓老師的首肯，浩楠心里美滋滋的。

“老師，我這里有幾個橘子，我也吃不了，不如給浩楠墊墊肚子吧?！标惣t說。

“太好了，謝謝你愛心，給他吧?！表n老師說。

浩楠接過橘子，先致謝，然后洗了手，將橘子剝開，慢慢吃了，非常美味，浩楠還沒好好享用水果，要說營養均衡，還是這個比較靠譜，只是浩楠的家庭條件有限，沒辦法，偶爾吃到這樣的水果，對浩楠來說是莫大的享受。

也可能是饑餓的人，遇到任何食物都覺得好吃。

需要食物的人，饑餓的人，大概都十分精明，因為這個時候特別需要食物，頭腦轉得特別快。

可惜的是，韓老師帶浩楠半學期，就升職成為學校的校長，班主任只好讓熊老師來教他們了。

熊老師長得還真像熊貓。

看起來比較可愛。只是眼睛比較小，小而聚光。這個人總是面帶微笑，讓人感到她是和藹可親的人。因為眼睛小，表情就不容易暴露出來內心的想法，那些想要察言觀色猜測心思的人犯了難，無法準確捕捉到人的心思意念，也就不知道葫蘆里賣的什么藥。

她走路穩當，說話妙語連珠，在她的指引下，浩楠的作文寫得很好，經常被當做范文在班上朗讀，還被她拿到老師們面前炫耀。

到了五年級，換了班主任，數學老師也換了。班主任是教語文的。

浩楠開始交借讀費了，班主任的臉總是拉的長，像是誰欠了他的錢不還。

數學老師剛好是浩楠二年級數學老師的爸爸，這倒好，父子倆在同一所學校。看來是教育世家。兩人長相相似，不過一個顯老，一個正年輕。說話口音差不多，不看人，只聽說話，幾乎一模一樣，無法分辨。

一個教二年級，一個教五年級。

二年級的小張老師讓調皮學生吃泥巴，不知道到了五年級，老張老師會怎樣對待調皮的學生。這個讓浩楠很難理解，為什么采取這個手段來管教學生。不過，這個疑問只是一閃即過，沒有仔細深入思考下去。

五年級的時候，有個學生名叫張紅。名字是女生的名字，實際是男生。他的父親不知道什么原因離婚，離婚后娶了張紅的小姨。

張紅非常生氣，自己的媽還在，竟然又娶了一個后媽，這個后媽還是自己的姨媽，這就不好理解了。張紅的親媽在離婚后不久，不知道什么原因就去世了。

這一下子，張紅只有后媽，也是小姨，沒了親媽，他的一腔怒火都發在父親身上。

父親當然也不是吃素的，對他也不客氣，經常給他做物理作用力，給他舒筋舒骨，這個不僅對張紅健康沒好處，反而讓張紅更加叛逆。

有時候，課堂上寫作業寫著寫著，張紅突然把筆往地上一扔，又用力踩上兩腳，將好好的圓珠筆踩得粉碎。

這件事，浩楠從來不會干，他的家庭條件不允許這樣浪費，哪怕再大的氣，也不能拿東西出氣。東西是無辜的，何必以損壞物品來宣泄不滿呢？

再說，現在張紅的媽已經不在人世，人死不能復生，何必讓活著的人不痛快呢？

想必張紅想通過不斷花錢買新的文具來表達對父親的不滿吧！