朵兒連忙謝過一號(hào)爺爺。收拾東西，買機(jī)票，立刻回國(guó)。她要去學(xué)校找小杰過來(lái)幫忙。

臨走時(shí)，小光告訴她，感應(yīng)鑰匙具有和他遠(yuǎn)程溝通的功能，朵兒可以把感應(yīng)鑰匙掛在脖子上，這樣就能隨時(shí)聯(lián)系他，而且還不用交電話費(fèi)。

“不過你可別動(dòng)不動(dòng)就聯(lián)系我。打擾到我休息的話，我會(huì)罷工，不理你！”小光神氣地說(shuō)。

回國(guó)的時(shí)候，她才想起來(lái)，這次自己出門快一周了，都沒有和爸爸媽媽打一聲招呼。他們得多擔(dān)心呀。她有些內(nèi)疚，趕忙撥通了家里的電話。

沒想到父母一點(diǎn)兒也沒有責(zé)怪她的意思。爸爸說(shuō)，之前聯(lián)盟的一號(hào)爺爺還有學(xué)校里的老師已經(jīng)給他們打過電話，介紹了這件事情的始末。

做橋梁工程師的爸爸很支持朵兒去做研究。他告訴她：“你就努力地去完成你的任務(wù)，不要擔(dān)心自己年齡小！很多大科學(xué)家的創(chuàng)意都是在小時(shí)候想出來(lái)的。有困難了及時(shí)和爸爸媽媽講，我們永遠(yuǎn)是你的后盾。”

朵兒有些想家了，眼角里不知不覺涌出了眼淚。

返程的飛機(jī)比來(lái)時(shí)更快一些，朵兒到學(xué)校的時(shí)候正好是下午兩點(diǎn)半。

同學(xué)們正在操場(chǎng)上上體育課。男生們大汗淋漓地在籃球架下飛奔，搶斷、運(yùn)球、轉(zhuǎn)身投籃，時(shí)不時(shí)沖對(duì)手放狠話。

“小心點(diǎn)兒，今天我最起碼贏你五分！”

“吹你的大牛皮吧。你要是有五分，我請(qǐng)你吃最新的冰淇淋蛋糕。”

女生則兩人一對(duì)，五人一伙，躲在體育館旁邊的樹蔭下打羽毛球，聊聊最近的娛樂八卦。朵兒是她們這幾天談得最多的話題。有人猜測(cè)朵兒再也不會(huì)回來(lái)了，有人說(shuō)朵兒已經(jīng)辦了退學(xué)手續(xù)，想回來(lái)也回來(lái)不了了。

這幾天，三兄弟里面的老大把鼻子吹到了天上，一副“我是天下第一”的樣子。

朵兒不在的時(shí)候，他對(duì)小杰的欺負(fù)更是變本加厲，強(qiáng)迫小杰每天幫他做作業(yè)。“我告訴你，現(xiàn)在朵兒不在，我看還有誰(shuí)敢?guī)湍愠鲱^。今天的抄寫你要好好抄，我們?nèi)值苊咳艘环荩疫€要模仿我們的筆跡！如果被老師發(fā)現(xiàn)了，有你好受的。”大家都敢怒不敢言，氣得只能暗暗咬牙。

好在朵兒回來(lái)了——

不知是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了朵兒，大聲喊道：“我的天，朵兒回來(lái)了！”所有人立刻像見到大明星似的，一擁而上，把她圍了個(gè)水泄不通。

過去，朵兒也很羨慕電視里面的明星，走到哪兒都有人前呼后擁的，還能簽名合影，多瀟灑。可現(xiàn)在當(dāng)自己遭遇這一切的時(shí)候，她一下子明白過來(lái)，這些其實(shí)不值得羨慕。

同學(xué)們七嘴八舌地問著她各種問題。去哪兒了？見了哪些人？做了什么事？瑞士有什么好吃的特產(chǎn)嗎？以后是不是可以天天玩，不用再上課了？

朵兒一一回答著。趁著她回答的工夫，本來(lái)在打籃球的三兄弟丟下籃球一溜煙跑回了教室。有人發(fā)現(xiàn)了他們?nèi)齻€(gè)，就想起沒來(lái)上體育課的小杰，聲音提高了八度：“朵兒，你快去看看余仁杰吧。這幾天他哭了好幾次。”

朵兒一聽，臉一下子陰了下來(lái)，在同學(xué)們的簇?fù)硐纶s回了教室。小杰此刻正在享受三兄弟的討好。大甲擔(dān)心朵兒報(bào)復(fù)，回教室后的第一件事情就是向小杰道歉，拿回了他們的作業(yè)本，還把藏在課桌洞里的零食統(tǒng)統(tǒng)送給了小杰。

“朵兒……你回來(lái)了。”看到朵兒的那一刻，小杰眼淚一下子涌了出來(lái)。

大甲緊張地向朵兒解釋：“大姐大，我們可沒欺負(fù)小杰呀，你看這是我們送給他的零食。他這哭不是我們?cè)斐傻摹！?

朵兒說(shuō)：“沒用的！同學(xué)們都告訴我了。大甲、仲乙、季丙你們聽好了，從今天開始我不允許你們欺負(fù)任何人，把你們的課桌搬到最后面去，和垃圾桶坐到一起！”

大甲慌了：“朵兒，你這樣……我就去告訴老師。”

同學(xué)們都沸騰了，紛紛為朵兒鼓掌。他們第一次見到大甲這么無(wú)助。

“你還想惡人先告狀呀！有本事你去呀！我看老師是相信你，還是相信我。”朵兒一邊說(shuō)一邊挺挺胸脯，故意露出胸口那枚國(guó)際教育聯(lián)盟的徽章給他看。

大甲癟了，望著朵兒身邊群情激憤的同學(xué)們，只得咬著牙搬桌子。垃圾桶是整個(gè)教室最熱鬧的地方，螞蟻、蒼蠅還有打不死的小蟑螂，都在這里有定期的聚會(huì)。

大甲搬桌子的時(shí)候，還粘上了一張蜘蛛網(wǎng)，核桃大小的黑蜘蛛嚇了他一大跳。

看著這些景象，朵兒開心地沖三兄弟做了個(gè)鬼臉。不過，身邊的小杰一點(diǎn)兒也開心不起來(lái)，眉頭皺得緊緊的。他悄悄把朵兒喊到了教室外。這里的風(fēng)可以讓人更清醒一些。

朵兒還沉浸在大家的夸贊中，今天終于過了一把當(dāng)大姐大的癮。

她安慰小杰：“別謝我喲！從今天開始不會(huì)再有人欺負(fù)你了，我會(huì)幫你把之前吃的苦好好和三兄弟算算。”

“可是……”

“你還不知道吧，我現(xiàn)在可是國(guó)際教育聯(lián)盟的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)研究暴力控制器。未來(lái)的學(xué)校一定是人人平等！像三兄弟這種壞人會(huì)得到懲罰的。”

小杰對(duì)暴力控制器很感興趣，卻又很吃驚。他問：“任何人都不會(huì)被人欺負(fù)？真的有這樣的好事嗎？”

“當(dāng)然——”朵兒準(zhǔn)備拿出感應(yīng)鑰匙，和小杰炫耀一番。

可小杰打斷了她。

“可是……我覺得你剛剛做的事情就是一種暴力呀，像是報(bào)仇！三兄弟固然有錯(cuò)，但是你把他們放到垃圾桶旁邊，這也損害了他們看黑板、聽課的權(quán)利。”

“這是對(duì)他們的懲罰呀。難道不應(yīng)該？”

“可是懲罰了他們，他們就會(huì)有怨氣，以后就會(huì)把氣撒在其他人身上。”

兩個(gè)人就這樣爭(zhēng)論了起來(lái)。朵兒這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)消除暴力沒有自己想的這么簡(jiǎn)單，稍不注意自己就會(huì)干出欺負(fù)人的事來(lái)。

“我不和你吵了，累死我了！總之不可以有欺負(fù)人這種事發(fā)生！”朵兒用力握住小杰的手，太用力了，以至于留下了五個(gè)白花花的手指印。

她賭氣地回到座位上，做好了今天不和小杰說(shuō)話的打算。

這時(shí)，背包里的紅色衛(wèi)星電話響了，一號(hào)爺爺主動(dòng)給她打電話了。

一號(hào)爺爺說(shuō)，昨天又發(fā)生了一起校園暴力事件。有同學(xué)自發(fā)地把班級(jí)里的惡霸給抓了起來(lái)，狠狠打了一頓，把人打成了重傷。

“這已經(jīng)是今年第一百七十九起校園暴力事件了。現(xiàn)在各國(guó)政府紛紛要求，暴力控制器要盡快制作好。越快越好！他們給我們的期限是三個(gè)月。如果三個(gè)月后，還不能投入使用，可能要停止第二階段的研究。”

“停止？”

“這是亨特的意見。他認(rèn)為目前研究成功的P系統(tǒng)和小光這個(gè)粒子機(jī)器人已經(jīng)可以完成對(duì)校園的監(jiān)控任務(wù)，一旦發(fā)生打架欺負(fù)同學(xué)的事件，P系統(tǒng)也能及時(shí)做出反應(yīng)。”

朵兒猶豫地點(diǎn)頭：“可是，沒人打架并不代表就是沒有暴力呀！現(xiàn)在欺負(fù)同學(xué)不一定非要打架，他們可以不和你玩，說(shuō)你壞話……總之很多很多方法，就是冷暴力。這些東西怎么監(jiān)控？”

“我也這么認(rèn)為。但是，由于聯(lián)盟內(nèi)大多數(shù)成員同意亨特的想法，所以三個(gè)月后如果研究失敗，爺爺只能宣布停止。”

一號(hào)爺爺說(shuō)得很沉重，看得出來(lái)他也沒辦法改變這個(gè)決定。

“也許一開始，我讓亨特做你的助手就是個(gè)錯(cuò)誤的決定……”

“沒事！不是還有三個(gè)月嗎？我能完成。”

一號(hào)爺爺聽完，欣慰地說(shuō)了一聲“好”。掛掉電話之后，朵兒就后悔了。哎喲喂，自己又沖動(dòng)了。前一秒的豪言壯志頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。看來(lái)亨特博士確實(shí)對(duì)自己奪取課題負(fù)責(zé)人職位這件事情耿耿于懷，這才阻礙了第二階段研究的進(jìn)行。

三個(gè)月，九十天，再日出日落九十次就過去了。要是有一根能忍受一切高溫的繩子，朵兒非要套住太陽(yáng)，不讓它下山。

她用感應(yīng)鑰匙聯(lián)系上了遠(yuǎn)在瑞士的小光。

“我的大負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問有什么可以幫助您的嗎？”小光模仿酒店服務(wù)員熱情地打招呼。

朵兒把三個(gè)月的期限和亨特博士的壞提議原原本本地告訴了小光。

“小光，我不太懂電腦的程序設(shè)計(jì)，我們學(xué)校電腦課還沒有教過這些內(nèi)容。你能告訴我，怎么樣才能把你變成一個(gè)成熟的暴力控制器嗎？”

“目前還需要解決三個(gè)重要問題。第一，告訴我什么是暴力。第二，我只能觀察人類的動(dòng)作和神情，看不透內(nèi)心，所以我需要你幫助我安裝可以讀懂感情的零部件。第三，如果有人違反，要怎么懲罰？還有，對(duì)于維護(hù)公平、見義勇為的行為，要怎么獎(jiǎng)勵(lì)呢？”

朵兒心想這第三個(gè)問題，哪是一個(gè)問題，明明有兩個(gè)！

“對(duì)了朵兒妹妹，你要找的‘扳手’找到了沒有？”小光對(duì)朵兒一直是沒大沒小的，稱呼也隨著他的心情而變化。

“你這機(jī)器人怎么還會(huì)說(shuō)方言了呢。是幫手，不是扳手。”

“差不多，差不多……”

朵兒氣得想按鑰匙頂端的懲罰按鈕，但還是忍住了。“幫手是肉做的伙伴，扳手是鐵做的工具，不一樣。”她說(shuō)，“我和最好的朋友小杰吵架了，現(xiàn)在不知道該找誰(shuí)幫忙。”

在談?wù)撜碌臅r(shí)候，小光的語(yǔ)氣一下子嚴(yán)肅起來(lái)。他像電視里的新聞播音員，字正腔圓地說(shuō)：“系統(tǒng)顯示：吵架的解決途徑是道歉。推薦您和好。”

“和好？不行，這樣太沒面子了！”朵兒用手指戳戳桌面。

“系統(tǒng)提醒：面子的意思是面條的兒子，也可指代面包、面筋等，與面粉是親戚。所以和好不會(huì)沒有面子，面子只有吃進(jìn)肚子里才會(huì)沒有。”

“什么呀，你懂不懂面子是什么意思。就是很丟人——”朵兒大呼荒唐，卻聽到鑰匙的那一頭好像傳來(lái)了一絲笑聲，朵兒氣得心里直癢癢，“不對(duì)，小光，你是不是在裝傻耍我，一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道？”

憋住笑是很辛苦的，小光也不例外。他回答道：“那是！我是最新的粒子機(jī)器人，怎么可能還不知道你們?nèi)祟愃f(shuō)的面子是什么東西。哈哈……我建議你還是去道歉吧。你們是好朋友，肯定能夠理解對(duì)方。現(xiàn)在怕丟面子，三個(gè)月之后研究不出來(lái)那才是真丟人呢。”

朵兒揉揉臉，想起了語(yǔ)文課上那個(gè)《將相和》的故事。

人家大將軍廉頗都背著荊條去請(qǐng)求藺相如的原諒，別說(shuō)我這么一個(gè)小學(xué)生了，認(rèn)認(rèn)錯(cuò)有什么關(guān)系？反而說(shuō)明我知錯(cuò)能改、顧全大局。

對(duì)！課本里就是這么表?yè)P(yáng)廉頗的。

于是，她鼓足勁兒回到教室，拍了拍小杰說(shuō)：“小杰，有一個(gè)顧全大局、知錯(cuò)能改的地球第一的好姑娘讓我給你帶一句話，她說(shuō)剛剛是她脾氣太急了，讓你別放在心上。”

“地球第一的好姑娘？我不認(rèn)識(shí)這么厲害的人。”小杰還真仔細(xì)地在思考。

“你個(gè)死腦筋，笑話都聽不懂，那個(gè)人就是本姑奶奶！”

小杰無(wú)奈地嘆了口氣。作為朋友，他其實(shí)也習(xí)慣了朵兒的性格。

“對(duì)了，古代有很多人探討過消除暴力這個(gè)話題。遠(yuǎn)古社會(huì)，人們就提出了‘大同社會(huì)’，要求人人講求真誠(chéng)、崇尚和睦。后來(lái)大教育家孔子，還有古希臘的大哲學(xué)家柏拉圖也在他們寫的文章里面講述過實(shí)現(xiàn)人人平等、沒有欺凌的辦法。”

“哇！真的嗎？你怎么不早說(shuō)。”

小杰露出無(wú)辜的眼神：“我這不是剛想起來(lái)嘛。我們可以去圖書館找這方面的資料，或許對(duì)你有幫助。”

“好，我們馬上動(dòng)身。從現(xiàn)在起你就是我的研究助手了，也是國(guó)際教育聯(lián)盟的一員了。”朵兒神秘兮兮地將一枚新的聯(lián)盟徽章交到了小杰手里。

小杰激動(dòng)得手一直顫抖。

“不對(duì)！”朵兒突然想到了什么，眼睛瞪得大大的。

小杰被嚇住了：“哦，我就說(shuō)不可能嘛，國(guó)際教育聯(lián)盟怎么可能這么容易加入。朵兒，你是在拿我開玩笑吧？”

“你果然是死腦筋，我沒說(shuō)這個(gè)事。”朵兒突然想起了小光。

只要輸入大量數(shù)據(jù)，小光就可以制造虛幻空間，模擬出數(shù)據(jù)中的人和環(huán)境，然后坐上體驗(yàn)機(jī)，就能夠……

朵兒驚呼：“小杰，咱們現(xiàn)在就動(dòng)身去圖書館，說(shuō)不定我們可以去大同社會(huì)看一看，然后直接和孔子、柏拉圖對(duì)話。”

“什么情況，你能把他們都復(fù)活？”

“不是復(fù)活，是模擬。我們馬上出發(fā)——”