前言

光陰荏苒，回首過去的流金歲月，不禁心生感慨。從大學時代起，我就對兩種文字間的神奇轉換抱有難以名狀的癡迷，通過數載努力，終于獲得了夢寐以求的高口證書，正式成為一名口譯譯員。隨后又在“西行路”上歷經無數的坎坷和磨難，最終登上新東方的講壇，成為高級口譯的講師。在本書中，我會將教學生涯中積淀下來的“口譯模塊教學法”與各位考生及同仁共饗，如能造福萬千學子，則余心甚慰。

何謂“口譯模塊教學法”？其實，這并非我異想天開。梅德明先生著有《英語口譯資格考試分類詞匯精編》，該書對詞匯就采用了分類的模塊記憶法。口譯的初學者往往困于課文的預復習，比如文章中出現了一處風景勝地，風景勝地中有一座寺廟，寺廟中供著一尊佛像。面對這樣的背景資料，很多考生可能會如墜霧里。但是如果用模塊的方法去理解，這份背景資料就可以被簡單地拆分為旅游模塊和宗教模塊，一目了然。因此，在教學中，我把整個口譯課本拆分為多個模塊，內容由淺入深，為考生進行系統的預復習提供了便利。

模塊教學法中最小的單位當然就是模塊詞匯，就是功能性語言（Functional Language）。很多口譯初學者沉溺于背字典而無法自拔，殊不知在這一階段最讓人扼腕的，就是單詞都背過，你在口譯時卻想不起來用它。因此，如果在口譯課堂上采用涂鴉式教學法講解單詞，考生們在面對一串串毫無關聯的單詞時，多半會覺得渾渾噩噩、不知所云。以旅游模塊中“住宿”這個單詞為例，該詞除了可譯作accommodation外，更常譯作shelter。如果強迫考生去記這個單詞，考生不免心生疑竇并仰望蒼天：兩者聯系何在？如果采用模塊詞匯的教學方法，考生就會有別有洞天的感覺：shelter有“掩蔽處”的意思，在旅游模塊中，風餐露宿的住所當然可以用shelter來表示。再說旅游模塊中的temple，該詞到了公共衛生模塊中，又搖身一變成了“太陽穴”。這樣的例子不勝枚舉。因此，如果考生在復習伊始，就能夠及早接觸“模塊教學法”，將口譯中常用的詞匯和表達歸入適當的模塊，分門別類地去記憶，翻譯時定可以信手拈來。

香港政府總傳譯主任鄭仰平先生說過：“翻譯有時候對一個字推敲半天，而傳譯員卻像一個精于賭博的人一樣，要知道該在什么時候罷手，不能為了追求最恰當的詞句而浪費時間。”因此，傳統的口譯教學法都是教授學生如何進行“簡譯”（Simplification）。誠然，這是口譯最為基礎的方法，也是我在課堂伊始給考生灌輸的思想。但是中國文化博大精深，對于不同內涵的單詞都采用千篇一律的方法，在考試和口譯現場難免遭到考官或聽眾的鄙視，這也是大家以后口譯水平遭遇“瓶頸”的癥結所在。因此，筆者結合自身實戰經驗，把口譯考試中所出現的高頻模板句型，或結構性語言（Structural Language），進行總結并應用于各個模塊。考生學習和背誦這些高頻模板句型，不僅能夠體會“模塊教學法”在口譯實踐中的巨大實用性和魅力，而且可以在短期內迅速地提高自己的口譯質量。

具體來說，本書作為中高級口譯口試備考的指導讀物，主要針對參加中級和高級口譯口試階段的考生，當然，其單詞和句型部分對于參加筆譯的考生也有一定助益。本書將中高級口譯口試課本和實考試題中涉及的高頻單詞和句型按照“模塊”的方式拆分成10個單元，每個模塊單元包含：單元綜述、高頻模塊單詞、口譯課本高頻模板句型、全真試題高頻模板句型、重點例文、重點例文模板句精析和實考貼士。其中，課本、真題及重點例文的模板句型部分是本書的精華所在，也是本書與同類書籍相比獨樹一幟之處。該部分不僅對考生實考中出現的問題或不當處理給予了相應點評，而且根據我多年的口譯實戰經驗，為考生提供了以不變應萬變的模板句型，使得在短時間內完成“簡而不失雅”的譯文的夢想變得不再遙不可及。考生可以根據每個單元的結構，按照“詞”到“句”再到“篇”的順序，從最貼近生活的“旅游”模塊到最具國際性的“政治”模塊，進行循序漸進的復習，熟記書中分享的模板句型。除此以外，考生還可以優先復習書中涉及的課文和真題，因為這里面包含著最有可能在考試中出現的考點。考生如果能熟練運用本書中的重點句型，并在備考時結合聽力和筆記進行強化訓練，定能大大減少組織語句的時間，提升口譯用詞的專業性。對于有志在專業口譯領域發展的學員，本書也能為其奠定堅實的基礎。

《飛鳥集》中有這么一句話：“God finds himself by creating.”我也愿意為幫助廣大考生順利通過這項考試盡綿薄之力。在口譯世界中，學無止境。在此，預祝所有考生一帆風順，祝你們的人生如夏花之絢爛！

李錦森