明白林云成為道士的苦衷，何君治對林云正視起來，立志儒釋道三教合一，吸收三教之長，這才是真正的儒家大儒，霸氣。

就跟林云請教，想要詢問一下他對儒家的理解，林云當場懵逼，他對儒家最大的認識，那不過是知道來歷，知道幾句名言，最多再讀過一些詩詞，想要跟這浸淫儒道幾十年的大儒爭辯，那是找死，當場就得露餡。

顧左右而言他，對著何君治說道“我儒家弟子想要識字很困難啊。”

“的確如此。”何君治拿眼看著他，不明白為何有此一問。

古代想要識字都是一個字一個字的認識，認識全數千字很困難。

倒不是說他們并沒有想過其他方法，大唐就有直音法，幫助人認識字。

何為直音法，就是對漢字的讀音常常說“讀若某”或者“某聲”。例如《說文》中的“材，才聲”，意思是說“材”這個字的讀音應該讀成“才”。

比如前朝大儒陸德明編寫的《經典釋文》有“拾，音十”。

然而直音法雖然簡單易懂，但是它有很大的局限性。

有時候會出現某個漢字沒有同音字的情況，比如“丟”字，找不到同音字來注直音。

有時候這個字雖然有直音，但是那些注直音的漢字比被注音的字更難懂、難讀，也就是用生僻字注常用字。

本來就不會，再用個更難的字解讀，誰會啊。

因此直音法只能算作識字的一種補充工具，并沒有十分重大的用處。

無數讀書人還在苦哈哈的認著每一個字，連識字都困難，更別說讀書，這嚴重限制了儒家的發展。

“我苦思冥想，終于想到了一種辦法能夠讓人很快的認識全所有文字，這東西叫做二十六字母。

天地分陰陽，一年分二十四節氣，所以我將讀音也劃分組合到二十六字母當中，不論是哪個字，都可以用二十六字母讀出來。

只要熟讀二十六字母，就能認識所有的字。”

此話一出，現場頓時嘩然。

天地陰陽二十四節氣，當然是林云放的嘴炮，事實上，若非天干地支加起來只有二十二個，加上陰陽也只有二十四個，他都能給扯到天干地支上面。

可他說的真實內容，卻讓這些儒家精英弟子嚇了一跳。

他們平時是如何學習的，一個字一個字的認識。

聰明的一兩年學會，愚笨的三四年都不一定能學會所有的字。

而且還有不少生僻字，平時很少用到，有時連他們這些大儒弟子都不認識，更別說是其他人。

可是聽林云的意思，只要能知曉二十六個字母，就能將所有的字都認識全，這怎么可能。

這不是代表著儒家完全有能力，在普通弟子中推廣教育，到時真正的儒家弟子數量會翻上數番，如此龐大的數量下，其中的精英不知有多少，這完全是儒家即將大興的征兆。

何君治躬身一拜。“敢問先生，不知是哪二十六個字母。”

“abc……”

林云剛說了三個，忽然天空一聲霹靂打斷了他的話，這讓他嚇了一跳，不明白為什么會出現這種情況。

何君治躬身再拜，臉色肅穆說道“倉頡造字，白日下粟如雨，晚上鬼哭魂嚎，此乃天地之怒。先生說要說的話意義非凡，因此天地嫉妒，此乃我儒家大興之機，還請先生說下去。”

林云看著天上那逐漸凝聚的烏云，小心翼翼的說“不會劈下來吧。”

“放心，我儒家門徒一聲大喝可斷鬼神，你我二人在此，又怎能劈下來，再者說這只是天地忌憚不想讓你說出口，不是要殺了你。”

“那好吧！”

林云還是沒說出口，一直等天上雨勢漸漸小下來，這才開始說。

留下一群人淋著小雨。

眾人對此沒有不耐煩，而是耐心等待。

倉頡造字，白日下粟如雨，晚上鬼哭魂嚎，他們一直以為是個傳說，沒想到真的能夠見到。

這不是代表林云說的話能跟倉頡媲美。

好在雨來得快，去得也快，很快就停雨。

然而在他們看不到的地方，林云悄悄的收回了法力，萬法訣攻擊隱密，很少有人能察覺到，用在這里再合適不過。

不錯，剛才的那陣雨是林云自己下的，既然萬法訣，仿照的是道，道法自然，當然也可以呼風喚雨。

老君有云：大道無形，生育天地，大道無情，運行日月，大道無名，長養萬物，吾不知其名，強曰道！

老君這一句話從骨子深處揭破了大道精髓。

何為道？天地萬物，日月星辰，這普天下的事物規律盡數融合在一起就是一個字，道。

風雨雷電為道，打雷下雨也為道。他呼風喚雨還不是小菜一碟。

林云接著往下講，聽他說了幾遍，何君治不愧是大儒，很快就抓住了其中的破綻說道“可有些字，好像沒法歸納在里面吧，例如……”

他最后說了幾個例子。

林云一呆，你這是跑過來拆臺。

“當年倉頡造字也不是現在這個樣子了，那是鳥獸紋，是經過一代代的改進這才形成了現在的字。

二十六字母雖然只能歸納出大部分，偶爾有幾個字無法歸納，又能如何。

我們完全可以更改，讓那幾個字能夠歸納入里面，若不然便棄之不用或者用其他的字代替。”

何君治點頭。“先生說的是，我等為大儒，乃是儒家最高領袖，區區幾個字又算得了什么。”

林云覺得他說的當真是霸氣，不過他喜歡，誰讓他現在就是大儒。

相對于好處來說小小瑕疵算得了什么，不服我的，你給我改。

很快林云就將主導權交給了何君治以及他的一干弟子，這群家伙每一個都是儒家精英，放出去即使不能考中進士，也相差不遠。

哪是他憑借幾首詩詞能夠追平，還不如老老實實的看他們如何討論。

但他越是這樣，越讓人感覺佩服，二十六字母，便歸納了數千個字。

或許每個人少年時都有這樣的想法，讓識字變得容易，可卻沒有真正實行過。

不是不想，而是不能，這其中需要耗費的心血實在太大，不是他們能夠承擔。

誰又能想到林云竟然能真正成功，當真是大才。

僅僅一會功夫，他們就試驗出了二十六字母的可行性。

何君治詢問道“那我們該如何推行下去？”

這才是這件事最困難的地方，空有好的想法，如果不能夠推行，那又有什么用。

林云微一沉吟，沒想到他會詢問自己，按照他的想法，當然是直接借助朝廷的力量，推廣此事，看他的意思卻不想如此。

“現今儒家七大宗師，四位在朝廷，三位在野，薛兄主持白鹿學院，何兄你講學游歷，我立志貫通儒釋道，按理說并無聯系，但既然此事將我們兩人兩個聚在一起，我們何不學著薛兄創立一個書院。”

“創立書院？”

“是的。”

林云站起身，看著下邊那數以千計的儒家弟子，心中豪氣頓生。

古代可不像現代，說你是文盲是侮辱，自己都不好意思說出口，覺得平白矮了幾分。

在古代，文盲是很常見的，真正能夠讀書的人，百不存一，這還是認識一些字的，不能算作讀書人。

真正算得上讀書人的更少。

兩千多號讀書人，無論放在哪里，都是一股巨大的勢力，此時全都翹首以盼，看著自己。

“此千古之變革，一旦能夠成功，能夠改變我儒家的教育體系，使讀書人倍增，此種情況非書院不可。

只有教書育人，先教會一部分人，再讓他們向其他郡縣推廣方才能行。

此事之重，不是你我二人能夠做主，在做的都要參與，甚至還要求得其他幾位大儒的同意。”

“那好就照你說的辦。”何君治點頭定下了基調，至于下面這些讀書人，反而并不是那么重要。

兩個大儒點頭同意，說要創辦書院，他們能參與進來就是幸事，還想拒絕，沒那個資格。