這年秋天，軍團成立了一個隨營紅軍學校，師長韓子君找陳秋石談話，要他到軍團隨營學校當戰術教官。陳秋石有點泄氣，覺得一個威風凜凜的團長去當教官有點降低身份。但是韓子君說得很嚴肅，這是組織的決定，是徐向前總指揮親自點名要他去的。

陳秋石一聽這話，腦子就熱了。他沒有想到，連徐向前都知道他陳秋石。陳秋石二話沒說，當即就答應了。

臨走的時候，陳秋石提出，他要帶走他的山丹戰馬，被韓子君否決了。韓子君說，哪有當教員還帶著馬的，難道你想一直在隨營學校干下去？把馬留下，我給你保管，等你回來，我保證完璧歸趙。

到了隨營學校，教務部分配陳秋石當戰術教學組的組長，因為沒有現成的教材，就自己動手編。陳秋石文化底子厚，做學問又很講究，編了一本圖文并茂的《攻防戰術十大圖例》，油印，下發到班。

第一次上課，陳秋石興致勃勃，軍容整潔，只遺憾沒有皮鞋，不能像楊邑那樣儀表堂堂，但綁腿還是扎得一絲不茍。他首先從戰術起源、原理、意義講起，來龍去脈，引經據典，滔滔不絕，講到了孫子吳子尉繚子，還講到了北伐戰爭的一些戰例。

學員大都是團營連三級干部，大家也是正襟危坐目不斜視，絕不東張西望。討論的時候，陳秋石發現不對勁了，多數學員似乎并沒有聽明白他講了些什么，也不感興趣，他們最感興趣的是他畫的那些插圖，指指點點，交頭接耳，有的說像，有的說不像。

陳秋石說，像不像并不重要，重要的是戰斗過程和結果。我在黃埔分校受訓的時候，我的教官楊邑先生曾經諄諄告誡我，沒有戰術遠見的人，永遠只能當參謀而不能當參謀長，而沒有戰術觀念的人，最多只能當連長而絕不能讓他當團長。

學員中有人說，陳教官你別扯那么遠。你就告訴我們，敵人進攻的時候我們怎么打，敵人防御的時候我們怎么打。

陳秋石說，這個要慢慢來，我們要從基礎講起。

還有人說，十六字原則我們大家全體倒背如流，比你講的這個子那個子管用得多。

陳秋石說，十六字原則是大的方針，但是具體到戰爭實際，還要細化。比如說敵疲我打，怎么才能讓敵疲勞，我們怎樣才能以逸待勞，在什么樣的情況下才可以打。然后就舉例，舉孔雀嶺戰斗，如何以小股兵力牽制敵人，如何以部分兵力設伏，如何以主力迎擊敵大部，分段襲擊。

一個學員說，陳教官你讓我們搞作業，還要搞作戰圖，算兵力火力賬，我們搞不來。打仗主要靠的是勇敢，不能如此這般慢條斯理。上級叫進攻，咱就迎著槍林彈雨往上沖，上級叫防御，咱就搬起石頭往下砸。你的這些戰術，在孔雀嶺是碰巧了，在其他地方不一定管用。

陳秋石有些惱火，口氣很硬地說，什么叫碰巧？戰術上的一些基本原理都是相通的，如果我們連基本的東西都不掌握，就是有了湊巧的條件，也會被湊巧放棄掉。

陳秋石沒有搞明白，這里的學員多數來自于戰斗一線，有初小文化就算知識分子了，給他們出敵情地形情況，讓他們設計上中、下、策，搞預案和第一第二方案，這就好比讓驢子唱歌，自然搞不來，搞不來，他就不想聽你的課，他就有工夫對你畫的那些插圖橫挑鼻子豎挑眼。

幾堂課下來，陳秋石講得口干舌燥，效果平平。他布置的那些作業，交上來的五花八門。有的模仿他的做法，也搞文字配圖，但文不對題，圖是涂鴉。有的一個字寫雞蛋大，一張黃草紙，寫不過三五個字。還有的干脆什么也不寫，畫上一個人，帽子上綴一顆五角星，算是紅軍，紅軍端著槍，瞄準另一個人，另一個人的帽子上綴著青天白日，算是白軍。白軍舉著兩只手，表示投降。

陳秋石翻著交上來的作業，氣不打一處來，在課堂上抖著厚厚一摞黃草紙說，太差了太差了，簡直是烏合之眾！這樣的文化程度怎么能當團長營長？再學三年也趕不上國民黨的一個連長！

就這一句話，被學員告到了教務部，說陳秋石的立場有問題，這個從國民黨黃埔軍校畢業的軍官，看不起工農干部，長敵人志氣，滅自己威風。

教務部長張咸清找陳秋石談話，嚴肅地批評說，你怎么能信口開河貶低我們的同志？他們都是從戰場上摸爬滾打出來的，實踐證明都是好樣的，哪個人身上都是一身傷疤，哪個人都是戰功赫赫的，你居然說他們再學三年也趕不上國民黨的一個連長，居然說他們是烏合之眾。這話有嚴重的政治問題！

陳秋石說，我說的是事實。他們在戰場上立功是不錯，但那跟他們的軍事素質是兩回事。現在我們是偏安一方，國民黨沒有跟我們打大規模的兵團戰術，大家都是小打小鬧，可以憑借匹夫之勇，而從長遠看……

陳秋石的話還沒有說完，就聽見桌子響了一下，是張咸清拍的。張咸清拍著桌子說，陳秋石，你說話注意一點！什么叫偏安一方，什么叫小打小鬧？國民黨幾十萬大軍對我們圍追堵截，我軍幾萬將士浴血沙場，你居然說不是大規模，居然說是小打小鬧，是可忍，孰不可忍！

陳秋石傻了，惶惶地看著張咸清，語無倫次地說，張部長，我不是這個意思，我是說，以后如果大部隊作戰，我們，我們一定要，要講究戰術，要讓我們的指揮員懂得用兵之道，不能光憑勇敢，打仗不能搞人海戰術。如果我們早一點注意運用戰術，啟用那些受過正規軍事教育的指揮員指揮打仗，也許，我們會減少很多犧牲，也許，我們現在的力量會更加強大……

陳秋石還在字斟句酌地說著，張咸清的臉色已經變得鐵青了。張咸清站了起來，盯著陳秋石說，好啊陳秋石，陳秋石同志，我提醒你，你得好好地改造你的思想了。據我所知，你出身在剝削階級家庭，又在黃埔分校受過訓……

陳秋石急赤白臉地說，我去黃埔分校是奉命……

張咸清又把桌子拍了一下說，知道，我們全掌握！雖然是組織上派你去的，但是不排除你在那里受到國軍官的影響很深，流毒很深。你言必談黃埔分校，動不動就搬出那個楊邑，楊邑簡直就成了我們隨營學校的幽靈了，成了游蕩在紅軍隊伍里的陰魂了。可是楊邑是什么人？組織上比你更清楚，楊邑是鐵桿反動派，是殺害我們革命同志的幫兇，是我們不共戴天的敵人！以后如果組織上再發現你散布楊邑的那一套，我們就要調查你的階級立場！

張咸清義憤填膺地說完，把桌子上的大茶缸端起來，咕咕咚咚地喝了幾口，重重一放，看著呆若木雞的陳秋石說，你先回去吧，這幾天的課你不用上了，好好反省，想明白了再來找我。

陳秋石憋了一肚子氣，回到住地想了很長時間，也沒有想明白他到底犯了什么錯誤。那天晚上，他只喝了一碗苞米摻南瓜稀飯，就沒了胃口。

搜腸刮肚一直苦惱到半夜，他有點頭緒了，自己是太書呆子氣了，怎么能拿工農干部跟國軍官相提并論呢？從階級感情講，這些工農干部都是革命的財富，是紅軍的寶貝，國軍官都是臭狗屎。可是從學問上講，國軍官、尤其是他在黃埔分校接觸過的那些軍官，譬如楊邑等人，都是受過系統軍事教育且又在戰爭實踐中歷練出來的軍人，二者之間有著天壤之別，放在一起比較，用一個標準要求，確實風馬牛不相及。

終于，到了后半夜，他想通了。隨營學校這種方式，是為了解決當前問題不得已而為之的權宜之計，有著現炒現賣的應急性質。這種應急的學校，往往缺乏科學性和長遠性，眉毛胡子一把抓。如果真的要培養適應正規戰爭的干部，首先要提高干部的文化素養，要讓他們有了開闊的眼界，然后才能談得上提高戰術水平。如果先給他們普及文化知識，循序漸進，分段提高，也許就會避免很多誤解。

想到這里，陳秋石激動起來了，起身披衣下床，他要去向張部長建議，還是要先解決文化問題，對基層干部進行文化補習，然后才上戰術課。張咸清也是個文化人，他應該接受這個觀點。

陳秋石扣好衣服，還扎上了皮帶，興沖沖地出了門，可是還沒有走出房東的院子，就被哨兵攔住了。哨兵把槍一橫說，警衛連有規定，夜晚不許出門。

陳秋石頓時呆若木雞，他明白了，他被軟禁了。