話雖如此，學生們單純的舉動或對某件事情的良苦用心，若最終目的不是為了提升學習成績，那么老師們就是不會懂的，劉海在一次數學課上，離奇地不帶書本便來到教室，他剛在門口露出個半張紅臉，我便知道這節課，肯定不是什么講方塊和數字的課了，劉海在講臺上深呼吸，然后皺起眉頭，目光憤懣道：“現在我們學生，年紀輕輕的，最首要的任務，自然是好好學習，現在有些同學呀，成績沒提升，還有時間玩，玩手機游戲，玩電腦，還開始組樂隊了。你們這些不學習的人，有沒有想過以后要干什么，以后出來怎么辦？你們知道中國現在就業的形勢有多嚴峻嗎？幾百萬個人都找不到工作，你們還有心思在這里玩？把你們玩的精神放在學習上，那成績早就出來了……在這里，我要嚴重批評王偉，王偉你以前就留過級，再不學習以后連你同一個年齡段的人都趕不上，還有心思組樂隊，組樂隊只是一時的，組樂隊能給你飯吃嗎？能給你飯吃你就可以不用來上我的課，老師批準你以后不上課可以去練習，如果不能給你飯吃，你就留教室專心學習，還要帶壞人家林正樂和韓飛，近朱者赤，近墨者黑，你就是那個黑你知道嗎……韓飛，林正樂，你們兩個也少做那些沒有意義的事，這幾天看你們學習心不在焉，成績大概也有所下滑了，你們兩個自己注意點，別讓你們退步到讓我通知你們的家長……林正樂你學習挺好，帶著韓飛看書，寫寫題，聽見沒有……王偉你聽見沒有？”
全班在這一節數學課上，都變成了鴉雀，他們無聲著，只是安安靜靜地聽著劉海的“勵志”演講，：“有壓力，才有動力”這句話在這次的演講里他說得不下十遍，以至于在下課后所有人都記得這句話了。待劉海訓導完畢，他又吩咐了再過幾天后運動會的事宜，不過在這一節課，我卻沒有因為與蘇洛一組編寫通訊稿而高興，我在擔心的是，劉海說出我的名字時，顯然是讓林正樂出盡了風頭，蘇洛不會因為劉老師的一家之言而開始對我有致疑吧？
還有，憑什么是林正樂帶我看書？
因為數學課是當天最后一節課，所以等劉海講完他的話，便放了學，這一天放學，我沒有太在意蘇洛的去向，而是我與王偉、林正樂來到了Wind樂隊的排練室，一路上王偉默默地流著眼淚，直到排練進行了一半，他才能完全恢復回來，林正樂首先發話：“好了，不就一個老師數落我們幾句話嗎？至于哭成這樣嗎？”
“他可以數落我，但他不可以數落我的夢想。”
大概我根本就不知道一個人的夢想是多脆弱，也許我更該的擔心的是，我的夢想是什么。我突然間陷入了深思，夢想這個詞對我來說真的很陌生。夢想，我們所追求的，便是夢想。如果要說我有一個不允許被人數落的夢想，那我真的說不出個所以然；如果說我沒有這樣的夢想，可夢想簡單來說是屬于想要做的事情吧，長這么大我做過的最大行動就是看書，堅持看書，它的初中僅僅只是為了超過那些曾經嬉笑過我的人，而超過一些人，算夢想嗎？
我輕聲對林正樂耳語道；“你有夢想嗎？”林正樂的回答是：
“沒有，可能多看幾本書就會有了吧。”
傍晚，排練結束，我與林正樂先行回了家，王偉說他想留下來，留在排練室一會兒。那天晚上我做樂理題目快的出奇，每一道題目都像是條件反射般得做了出來，而林正樂那天卻與我有極大的差別。他的樂理題目，都是在學校里做的居多，可那天晚上，他的樂理題目居然可以像家庭作業一樣，課間就可以完成。
次日，我們依舊背著書包上學堂，有沒有學問，都不想見爹娘，來到教室，這間屋子里的氣氛與往常一樣，無論有氣沒氣都讓人感覺陰森森的，而王偉在桌子上睡覺。大概是昨天哭累了吧。蘇洛一般來得比較晚，而她身邊的潘奇自然而然也如往常一樣，與她一同上學，潘奇活潑，來到教室便與周遭的同學聊起天來，這正好突顯了蘇洛的文靜與靦腆，我看著蘇洛仔細地放下自己的書包，面帶微笑坐定，她似乎眼帶默默柔情，是我們班一道不可不看的風景。
也是我的風景······
七點將近，教室里開始了語文課本的晨讀，王老師走上講臺，她的高跟鞋嗒嗒作響，理應是讓人煩躁不安，可是在她又細又長的大腿的映襯下，連高跟鞋的顏色都似乎讓人血脈噴張，她腰細胸挺，身材極棒，倘若蘇洛長大，大成王老師那個年齡，應該會與她一樣性感吧？
我正想入非非之際，王老師便開始發話，她語似瑩然，毫不急躁的說：“今天，我們不讀書，老師想與你們聊一聊除學習之外的話題。老師先說吧，我想到的是帕斯卡爾在他的《思想錄》中提到的一句話：
‘人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的葦草，用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅他，一口氣，一滴水就足以致他死命了。然而縱使宇宙毀滅了他，人都仍然要比致他于死命的東西更高貴得多，因為他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優勢，而宇宙對此卻是一無所知’。
這句話我是這么認識的，人是個矛盾體，他可以強大到所向無敵，雄霸天下；也有時候人比任何物種都脆弱，一句話便可以叫他輕生。講到這里，我們便會有疑問了，人，為什么強大？我想一個強大的人首先強大的是自己的心，心靈強大的他們處變不驚，沉著冷靜，不為挫折所敗，會獨立思考，這樣人人都羨慕的優點都是心靈強大的標志。他們還能抵抗得住一切的嘲笑，知道自己做的事情到底是怎么回事，即所謂的目的——知道自己該干什么。誰都沒有辦法打敗意志堅定的他們。
而人為什么又是脆弱到比自己物種都脆弱呢？為什么一句話就會讓他們滅亡呢？那是因為他們太看重這些話，他們太極端，容忍不了任何一個說他們不好的人，或者說他們想做到任何一個人給他的要求。他們放不下，是因為他們心靈不夠強大，他們不知道自己真正該去干的到底是什么，因為漫無目的加上不斷被人念叨就導致他的整個世界都開始動搖。因此想不開的人才會出現，更有甚者便是求死了。
而我說的他們，就是指我們······
然而人是一個矛盾體，強大和脆弱都一并存在。在我們沒有真正自信自己是否強大時，我們還敢說‘有壓力才有動力’這樣不負責任的話嗎？我們試想那萬一壓力太大壓死了怎么辦？你們可能會疑惑人有這么輕易被壓死嗎？有壓力并不一定能有動力，雖說我們看到的自行車車胎，氣很足也很少爆炸，而大家知道“胎氣”越足的輪胎，最后都用不了多久。這與人生異曲同工。在我們沒有強大自己之前，不要聽信一些偏激的話，即便聽了也要調整好自己。這就是為什么老師總認為，孩童的嘲笑是最殘酷的，因為在他們沒有強大之前就受到許多不公平待遇。因此才會有那么多人有童年陰影。
講到這里你們大概也明白了什么吧？有人會問，我們現在應該做什么？老師認為，你們這個年齡段應該像之前說的去強大自己，何為強大自己？那便是不再害怕權威，或者不再受制于人，保護自己的夢想，做一次或者幾次自己認為最有意義的事。而非是去聽一個人侃侃而談，而到最后讓他把自己的觀點強加于你們身上！在這里老師還得向大家建議，要質疑權威，權威的人也是人，是人便不會十全十美，有的老師說‘現在好好學習，以后到了高中到了大學，特別是大學好好玩也不遲，’這些老師說的話其實是極其不負責任的，中國就業形勢嚴峻這個暫且不提，可是中國也有渾渾噩噩混日子的大學生，為什么會有這么多學生混日子，也許就是他們的‘大學再玩也不遲’的老師教出來的——有的老師自己也是混日子的學生也說不定，更何況他們連現在該好好學什么都不知道。在這里就不列舉是哪個老師了，為了不結仇，維持教師關系。”
講臺底下，一陣竊竊私語。
王老師又道：“所以同學們，人或強大是因為自己強大，或脆弱是因為經不起別人的強大，因此，我們應該有自己的人生準則，并且還要按照自己美的方式和自己走向強大的方式生活下去。好了，鈴響了，早自習結束，我們語文課見……”言畢，王老師徑直離開教室，她的背影又一次讓我覺得性感撩人。
林正樂這時開口說道：“韓飛，如果是你，你會選哪邊？”
“什么哪邊？”我問。
林正樂回答道：“剛才王老師說的話擺明針對劉海，估計她們兩個人以后得結仇了。”
“這樣一句話就結仇了？”
“你看小說里，哪個人物不是因為一句話便結下梁子然后大打出手的？有人的地方不僅有恩怨，還有誤解呢！”
我只回答“好吧”二字。
“還沒跟我說王老師和劉海你支持誰呢？”林正樂反問說。
“那……得看蘇洛支持誰了”。我把目光轉向蘇洛，而今天蘇洛卻奇跡般的把目光朝向了我！林正樂看了看我的癡情樣子，而后又把目光投向蘇洛，我們三人兩個方向對視，蘇洛這時都開口說了句話，她說：“林正樂，你的頭發是自然卷嗎？”
原來……