學(xué)校請(qǐng)了一位名師，打算給我們語(yǔ)文組的老師上堂示范課。校長(zhǎng)說(shuō)：“讓我們這所小城的中學(xué)也學(xué)點(diǎn)兒先進(jìn)的教學(xué)方法，與全省一流接軌。”名師叫王大鵬，省特級(jí)教師。

第二天一早，我們語(yǔ)文組的幾個(gè)老師便整整齊齊坐在了高一班的教室后面，殷切地期盼著這位仰慕已久的名師的到來(lái)。8點(diǎn)整，門(mén)一開(kāi)，名師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了教室里，跟在校長(zhǎng)的歡迎詞后鼓完掌，大家多多少少都有點(diǎn)兒失望。站在我們面前的名師三十來(lái)歲，人長(zhǎng)得清清瘦瘦，個(gè)子也不高，完全不是我們想象中的高大樣子。

開(kāi)課后，名師先來(lái)了段開(kāi)場(chǎng)白：“各位老師、同學(xué)們，大家好。今天，我不是來(lái)給你們上什么示范課的，而是來(lái)學(xué)習(xí)的。等會(huì)兒我講課的時(shí)候，大家不要記筆記，只要?jiǎng)佑脙芍欢渚蛪蛄?。如果我有講得不對(duì)的地方，只管提，我這人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。有什么問(wèn)題想提問(wèn)，可以隨時(shí)舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了賠不了錢(qián)。如果你覺(jué)得我講得不夠好，可以看點(diǎn)閑書(shū)，也可以打打瞌睡。不過(guò)我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳……”

名師的開(kāi)場(chǎng)白贏得了一片笑聲，還有不少掌聲。我們幾位聽(tīng)課的老師也憋不住笑起來(lái)。笑了兩聲，又都繃起臉，恢復(fù)了正襟危坐的樣子。我在心里給這位名師的亮相打起了分，分?jǐn)?shù)不高。我總覺(jué)得，一位老師在學(xué)生面前就該樹(shù)立起師威，說(shuō)白了就是讓學(xué)生有點(diǎn)兒怕你才對(duì)，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？

不過(guò)說(shuō)實(shí)話，名師的課講得還不賴。他沒(méi)有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動(dòng)有趣，章法分明。講課的間隙，還不時(shí)地穿插些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂氣氛極為活躍，始終沒(méi)有出現(xiàn)看閑書(shū)和睡覺(jué)的現(xiàn)象。

但我還是認(rèn)為，這堂示范課并沒(méi)有什么特別出彩的地方，除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上有些特點(diǎn)，別的方面也實(shí)在有負(fù)“名師”的頭銜。

臨近下課的時(shí)候，名師又別出心裁點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@堂課的收獲。被點(diǎn)的學(xué)生都很興奮，先報(bào)自己的名字，再講收益一二三。點(diǎn)到王旃的時(shí)候，出了一點(diǎn)意外。王旃沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，而是兀自走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“王旃”兩個(gè)字，然后一臉壞壞地笑望著名師：“老師，這是我的名字。”

王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，他的老爸也不知道從漢語(yǔ)大詞典的哪個(gè)旮旯里翻出這么一個(gè)字，給我們這些當(dāng)老師的出了個(gè)大難題。據(jù)說(shuō)王旃用這種方法，讓不少初上講臺(tái)的老師下不了臺(tái)。這道難題我也碰到過(guò)，不過(guò)我沒(méi)有讓王旃的陰謀得逞，因?yàn)檫@一損招，我讓他在教室后面站了整整一堂課。

現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看著黑板上的字，又看看王旃，溫和地說(shuō)：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權(quán)利，底下哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”

沒(méi)有人搭腔，大家屏息靜氣，等著看熱鬧。

“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說(shuō)，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我也不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎？”

名師的回答讓王旃一愣，也讓底下的學(xué)生和我們這些聽(tīng)課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃。旃的意思是紅色的曲柄旗?！?

“嗯，寓意不錯(cuò)?！泵麕熒斐隽四粗?，“謝謝你今天教了我一個(gè)字，也算是我的一字之師了?！闭f(shuō)完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

這大大出乎王旃的意料，也出乎我們大家的意料。片刻的寧?kù)o后，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，緊接著，掌聲潮水般淹沒(méi)了我的思緒。

《學(xué)習(xí)與教育》不僅僅是名師成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，更是他們精神光輝、思想與智慧的投射，從而幫助讀者品味人生真諦，豐厚教育智慧，堅(jiān)定教育理想和信念，獲得前進(jìn)的方向和力量?！秾W(xué)習(xí)與教育》也是帶領(lǐng)讀者進(jìn)行的一次或四十多次人生旅行，或許從名師行走的足跡中，能夠找到教師成功的路徑和規(guī)律。站在名師的肩膀上，去編織自己的人生，前程將一片光明。

教師成長(zhǎng)是教育事業(yè)一個(gè)永恒的話題。從普通教師成長(zhǎng)為一位名師，路有多遠(yuǎn)？有沒(méi)有捷徑？該遵循怎樣的規(guī)律行進(jìn)？《學(xué)習(xí)與教育》選取多位中小學(xué)名師做樣本，以自述的形式，用生動(dòng)的筆觸，向讀者講述名師成長(zhǎng)中帶有標(biāo)志性的故事，闡釋他們對(duì)教育的理解，對(duì)生活、對(duì)人生的感悟。透過(guò)這些鮮為人知的故事，人們可以感受到他們從普通教師到名師所走過(guò)的艱辛路程；可以讀到他們?cè)凇鞍喂?jié)生長(zhǎng)”中鍥而不舍的奮斗精神；可以聆聽(tīng)他們成長(zhǎng)的心路歷程；還可以跟隨著名師的感悟而感悟。