在大學講臺上一晃悠，已經十多年了。我認同錢理群先生的說法，就是教學這個工作讓你想想會哭，讓你想想也會笑。我多年前選擇從教，一直把教師這個標簽刻在心中，至今不改初衷。

生活，平平淡淡，乏味甚至無聊，猶如流水一樣把今天置換成昨天，我幾乎在匆匆流逝的光陰中，暈頭轉向。不過，我認為希望多于失望，每天還要按時迎接東方升起的一輪朝陽。為了不斷砥礪自己，也希望為平淡若水的教學生涯增添詩意，我試著記錄教學過程中會然于心的感動，或者稍縱即逝的思索。我不是為了炫耀，并非心存別的什么目的，只是以寫作的形式調節心情。

“人生百味皆成文”，作為教師，教學活動是人生的重要組成部分。我珍惜生命中遇到的一切，盡管看似悠閑，但不愿意散漫，結合對周遭細致的觀察，對人和事的關注，把微風掠過湖面一樣的思緒記錄下來，然后以文字的形式沉淀下來，積少成多，等著有一天再次回首，從中尋找久違的那份感動和激情。

在楊絳先生所著《我們仨》中，記述了她們一家三口有個很好的習慣，就是喜歡收集生活中的“小石子”——也就是偶爾觸發的一些靈感。積累下來，錢鐘書著述甚豐，錢瑗也是受用不少，而楊絳本人也是名家學者。

我列出她們一家，只是見賢思齊，心中樹立前行的目標，總比漫無目的，跌跌撞撞要強吧。

寫教學手記，哪怕寫成流水賬，我想這也是我生命在歌唱。因此，文字講究真情實感，不愿欺騙自己，更不想誤導別人。堅持自己所做是對的，繼續保持下去。對于不足之處，也不想遮遮掩掩，坦然以對，剖析自我，壓榨出靈魂之中的“小”。我盡管不屬于青春，但是心中仍有生命的源泉在涌流，因此我內心中仍然青春常在。

另外，借助不間斷寫教學手記，提醒自己，不管再怎么行走，不要忘記自己曾以教育學研究為志向。走得再遙遠，不要忘記當初的起點。盡管進入這所美術院校，以英語作為載體傳道授業，但也要保持旁觀者的姿態，審視自己和他人，洞幽燭微，理性看待周圍的一切。坦而言之，我從不反感英語教學，盡管置身英語學習氛圍不濃厚的美院，很多時候覺得缺少成就感，甚至所做的種種嘗試有點挫敗。但是，我不認為我的所為毫無意義，渺小而微弱，甚至是飛蛾撲火。無甚悲壯，這不過是人生的一種選擇。

英語教學屬于我基礎教育階段的老本行，本來我在后來的人生轉彎處，試圖另辟蹊徑，可是陰差陽錯又和英語舊友重逢。我想，這是一種天緣。既然割舍不到對于英語的情結，那么我不如順其自然，接受命運的饋贈，惜福惜緣。如果說英語教學不過是小小的溪流，那么教育學的研究就是浩浩蕩蕩，一瀉千里，澎湃奔流的大河。百川奔流，一瀉千里，小溪和大河同行，終究會達到煙波浩渺的大海。為了不使自己被“正業”拋得太遠，那么我就把英語教學作為觀察和研究的對象，采取教育敘事的方法，思考當下大學英語教學過程中遇到的困惑、不足和存在的意義。結合教育學的相關知識，就教學過程中形成的心得，收集整理，編輯成系列札記。然后，將它們儲藏起來，風干、晾曬，若干年后重新拿出來，供我品味行走教育路上的苦樂酸甜。

等有一天我或許還在從事教學工作，或者遠遠守望教學歲月，那么這段光陰中的故事都是很有意義的，都值得我慢慢品咂。這樣去做，也許在他人眼中顯得無聊，甚至覺得好笑，我想生命中很多事情都是乏味的，我只是忠實于我的內心，忠實于這段時光，僅此而已！

教學工作本身就像西西弗斯推石頭，石頭到了山頂還會滾到山下，一切顯得徒勞。即便是徒勞我也坦然接受這種徒勞，讓這種徒勞發生。