要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己天天讀書，不要把今天的工作擱到明天。今天丟棄的東西，明天怎么也補(bǔ)不上了。

——蘇霍姆林斯基

每個(gè)人身上都有著巨大的潛力。堅(jiān)信自己一定能成功，并為成功付出百折不撓的努力，一個(gè)人的幻想必定能實(shí)現(xiàn)。

——富蘭克林

多思善疑學(xué)習(xí)法

早在春秋時(shí)期，偉大的教育家孔子就提出了：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的觀點(diǎn)。《中庸》中“博學(xué)”“審問(wèn)”“慎思”“明辨”“篤行”這五個(gè)環(huán)節(jié)中，三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)是思。朱熹把多思善疑的主張闡述得更加具體：“讀書無(wú)疑者需教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”陸九淵也有“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的見(jiàn)解。

（戴震置疑）戴震是清代著名的大學(xué)者，他自幼讀書時(shí)，就有敢于發(fā)疑，窮根究底的精神，王昶為他作的墓志銘中，有這樣一段記載：

十歲受傅，受《大學(xué)章句》至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)其塾師曰：“此何以知為孔子之言而曾子述之？芽又何以知為曾子之意而門人記之？芽”師應(yīng)之曰：“此先儒朱子所注云爾。”又問(wèn)：“朱子幾何時(shí)？芽”曰：“南宋。”又問(wèn)：“孔子，曾子何時(shí)人？”曰：“東周。”又問(wèn)：“周去來(lái)幾何時(shí)？”曰：“幾兩千年。”又問(wèn)：“然則朱子何以知其然？”師無(wú)以應(yīng)。這種多疑善思的精神，正是他后來(lái)能作出成就的起點(diǎn)。