孩子應(yīng)該怎樣管？說到這一話題，每個家長都會有些心得體會，總結(jié)起來，大致不外乎兩種觀點(diǎn)。

第一種家長持“嚴(yán)管”的態(tài)度，信奉中國傳統(tǒng)的教子箴言，譬如“養(yǎng)不教，父之過”，“黃荊棍下出孝子”，等等。在這一部分家長看來，“如果沒有了父母的權(quán)威，還何談管教？”當(dāng)然，對孩子的嚴(yán)格教育是必需的，可是怎樣“嚴(yán)格”，卻是很值得研究的。

在“北京大興滅門案”中，那位親手殺了自己六位親人的李某交代，作案起因就是父母從小對他管教過于嚴(yán)厲，非打即罵，他從小就覺得活著沒有意思，年少離家出走時就有殺人的想法。李某的話，讓人心痛和深思：我們還能、還敢管教自己的孩子嗎？

當(dāng)然要管，那么就一定要像另一部分家長所說的那樣，“順其自然”嗎？

首都師范大學(xué)李文道博士曾經(jīng)指出：“湖北省針對少年犯的一項(xiàng)調(diào)查表明，44%的少年犯來自溺愛型家庭。心理學(xué)的研究表明，溺愛與犯罪的關(guān)聯(lián)性最高。”

還有另一種情況，嚴(yán)苛的管教和放縱有時會在一個家庭和未成年人身上交替出現(xiàn)，特別是未成年人進(jìn)入青春期之后，父母往往會由于對子女表現(xiàn)的失望，從放縱進(jìn)入過嚴(yán)的管束，或由于再也無力管教而放手不管，那就會出現(xiàn)雙重悲劇。

中國目前大部分都是“六一”兒童——在6個長輩的寵愛中長大的孩子，對其如何教育在歷史中鮮有經(jīng)驗(yàn)可循。我們有時不是不愿管教孩子，而是不知如何管教孩子，這實(shí)在是一個革命性的過程。國家的未來在下一代，如何管孩子——這是中國家長面臨的一個大問題，意義非同尋常。

基于此，我們以全新的理念撰寫了本書，我們的主張是：對孩子應(yīng)該嚴(yán)格，但是要讓孩子覺得親近，讓他們在“潤物細(xì)無聲”的氣氛中感受童年的快樂；應(yīng)該讓孩子遵守規(guī)則，學(xué)會學(xué)習(xí)，但是更重要的是使孩子打破常規(guī)，爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力……

“管”是一種觀念，“管”是一種態(tài)度，可以“管”出智慧，可以“管”出才能，可以“管”出品質(zhì)，可以“管”出一個天才的孩子……只要你真的用了心，一切都會“心想事成”。