《待到“三花”爛漫時：三花幼兒園“家園社和諧教育”之追求》全面展示在“和諧教育”理念指導(dǎo)下，自主探索、開發(fā)、實(shí)踐園本課程的進(jìn)程，系統(tǒng)展示《家、園、社和諧教育課程建構(gòu)與實(shí)踐的研究》課題成果，通過系統(tǒng)介紹：家、園、社合作共育模式的創(chuàng)新展示；家、園、社和諧教育課程框架、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)踐、評價等方面；結(jié)合家、園、社和諧教育課程活動的優(yōu)秀案例具體形象的展示課程實(shí)施的過程。書稿期待以嚴(yán)謹(jǐn)不失活潑、全面不失重點(diǎn)、理論不失可操作性的表達(dá)方式，向讀者介紹家、園、社和諧教育課程的具體內(nèi)容。以促進(jìn)園本課程資源的多樣化，為其他幼兒園在家、園、社和諧共育方面提供借鑒。讀者對象：廣大教育工作者、家長及社區(qū)人員。