大型捕鱼机游戏版本

本書(shū)按時(shí)間順序,講述了清華大學(xué)中共地下黨及愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的歷史；選登了師生革命活動(dòng)的歷史資料，包括圖片、當(dāng)時(shí)寫(xiě)的文章、回憶文章、訪談?dòng)涗浀龋挥涗浟诵轮袊?guó)建立以前清華黨組織及愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，謳歌了革命先輩為了民族獨(dú)立自由解放而努力奮斗、不惜犧牲的感人事跡。本書(shū)有助于讀者了解清華黨史校史，傳承、弘揚(yáng)清華的愛(ài)國(guó)精神。

·14.2萬(wàn)字

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讀禮疑圖

《讀禮疑圖》，一名《禮疑》，是明代儒者季本的作品，撰于世宗嘉靖年間。全書(shū)凡六卷。前三卷以圖文形式詳辨周禮可疑之處。后三卷包括和，上述孟子書(shū)中談及的先王制度，下論自漢至宋的田制、軍制得失。本書(shū)在明代已刊刻問(wèn)世，流傳過(guò)程中一度散佚。現(xiàn)以《四庫(kù)全書(shū)存目叢書(shū)》所收北京大學(xué)圖書(shū)館藏明嘉靖刻本為底本，并參考中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館藏另外兩部明刻本，加以點(diǎn)校。

·18.5萬(wàn)字

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唐宋《春秋》佚著研究

本書(shū)通過(guò)輯佚考證，獲得大量唐宋《春秋》佚著佚說(shuō)之新材料，并據(jù)此進(jìn)行比較廣泛深入的個(gè)案研究和綜合考析，主要探討了中晚唐之李瑾、陳岳，宋初三先生孫復(fù)、胡瑗、石介，慶歷新經(jīng)學(xué)重要參與者之李堯俞、孫覺(jué)、黎錞，伊洛學(xué)派之程頤及其門(mén)人劉絢、楊時(shí)，南宋之程門(mén)后學(xué)胡安國(guó)、王葆、程迥，以及浙東學(xué)派之項(xiàng)安世、薛季宣、呂祖謙等人之《春秋》佚著佚說(shuō)。對(duì)作者和佚著本身的成書(shū)、體例、著錄、流傳、與相關(guān)著述和學(xué)派之關(guān)系，以及所涉其他學(xué)術(shù)史問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，力圖揭示和解決長(zhǎng)久以來(lái)《春秋》學(xué)研究中的一些重要問(wèn)題。

·17.5萬(wàn)字

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閱讀經(jīng)典：美國(guó)大學(xué)的人文教育

這是一本介紹作者在美國(guó)從事人文教育的書(shū)，以作者對(duì)人文教育理念的認(rèn)識(shí)、日常授課的教學(xué)經(jīng)歷與體會(huì)、個(gè)人學(xué)術(shù)興趣和問(wèn)題意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，可謂經(jīng)驗(yàn)之談。本書(shū)分為三部分：第一部分用一些教學(xué)實(shí)例來(lái)說(shuō)明，人文教育的經(jīng)典閱讀——基于教師和學(xué)生自由精神和獨(dú)立思考的經(jīng)典閱讀——有兩個(gè)基本方面，一個(gè)是知識(shí)的，另一個(gè)是方法的。通過(guò)閱讀索福克勒斯、柏拉圖、亞里士多德、修昔底德、蒙田等大師的著作，培養(yǎng)學(xué)生思考、提問(wèn)、討論、表述的能力。第二部分是作者對(duì)人文教育重要的提倡者和實(shí)踐者列奧·施特勞斯的一些思考，集中在他對(duì)人文教育的理解。可謂方法論的指導(dǎo)。第三部分是西方古典的當(dāng)代啟示，經(jīng)典閱讀是學(xué)術(shù)和理論性的，但思考的背景和問(wèn)題意識(shí)卻是現(xiàn)實(shí)的，在大力推行通識(shí)教育的今天，這本關(guān)于人文教育的著作很有啟發(fā)作用。

·25.4萬(wàn)字

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中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的歷史、理論與實(shí)踐：中國(guó)人民大學(xué)80年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本書(shū)以代表性的著作回顧黨創(chuàng)辦新型高等教育的輝煌歷程以及人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。旨在歷史梳理中以建校八十周年為新起點(diǎn)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，圍繞解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人，遵循教育規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，努力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，為我國(guó)高等教育事業(yè)繁榮發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

·30.3萬(wàn)字

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《周禮正義》點(diǎn)校考訂

顏春峰、汪少華《〈周禮正義〉點(diǎn)校考訂》，是針對(duì)孫詒讓《周禮正義》點(diǎn)校本的考辨之作。孫詒讓《周禮正義》旁征博引，對(duì)《周禮》作了總結(jié)性的研究。《周禮正義》最重要的版本，是1905年孫氏家藏鉛鑄版初印本（乙巳本）和1931年的湖北篴湖精舍遞刻本（楚本）。汪少華、顏春峰比勘乙巳本和楚本，并參考收藏于臺(tái)灣的孫詒讓手校本，對(duì)中華書(shū)局“清人十三經(jīng)注疏”點(diǎn)校本作了全面梳理，為進(jìn)一步完善《周禮正義》的點(diǎn)校提供了確切依據(jù)。

·29.8萬(wàn)字

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傳承積淀的金山學(xué)校文化

本書(shū)為金山區(qū)“名校長(zhǎng)工作室”學(xué)院的專題成果集，成果集所呈現(xiàn)的形式是較為豐富的，有課題研究、調(diào)查報(bào)告、論文、案例等。學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升。“啟智以明德，篤行以致遠(yuǎn)”，將培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)教育理論與自身的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學(xué)校管理的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造學(xué)校文化的新舉措，并努力踐行"讓課程改革更深入、讓師生關(guān)系更和諧、讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富、讓教育服務(wù)更優(yōu)質(zhì)"金山教育發(fā)展的總要求，為金山的美好未來(lái)奉獻(xiàn)智慧和激情。

·12.2萬(wàn)字

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英國(guó)大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡

《英國(guó)大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡》內(nèi)容簡(jiǎn)介：高等教育權(quán)力可分橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)，高等教育權(quán)力的來(lái)源也具有自身的特質(zhì)，而從組織過(guò)程和組織結(jié)構(gòu)來(lái)看，大學(xué)具有權(quán)力組織的鮮明特征。《英國(guó)大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡》分三個(gè)階段對(duì)英國(guó)大學(xué)權(quán)力演變進(jìn)行分析，對(duì)英國(guó)大學(xué)與政府、市場(chǎng)和社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行理論闡釋。引入了傳統(tǒng)的三角形理論、權(quán)力一目的理論、高等教育發(fā)展的三角模式理論，重點(diǎn)對(duì)英國(guó)大學(xué)與政府的權(quán)力關(guān)系進(jìn)行了詳盡闡述。分析了三類大學(xué)的內(nèi)部權(quán)力分配格局，基層單位的權(quán)力運(yùn)作和系主任等的權(quán)力。對(duì)英國(guó)大學(xué)學(xué)院制、具有英國(guó)特色的大學(xué)副校長(zhǎng)權(quán)力等作了專題論述，以阿斯頓大學(xué)為例。深入分析了英國(guó)大學(xué)內(nèi)部的權(quán)力動(dòng)態(tài)運(yùn)作過(guò)程。最后提出從政府治理模式的變革、健全法制、建立中介組織、形成行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的制衡機(jī)制幾個(gè)方面改善中國(guó)大學(xué)權(quán)力現(xiàn)狀。《英國(guó)大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡》可供大學(xué)管理人員，高等教育學(xué)、比較教育學(xué)研究生及研究人員等參考，也可為相關(guān)政策制定者提供有價(jià)值的參考。

·20.9萬(wàn)字

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北京大學(xué)創(chuàng)辦史實(shí)考源(修訂版)

《北京大學(xué)創(chuàng)辦史實(shí)考源(修訂版)》是為紀(jì)念北京大學(xué)百年校慶所著。作者以大量史實(shí)詳細(xì)論證了北京大學(xué)的創(chuàng)辦是晚清維新派與保守派多年斗爭(zhēng)的結(jié)果，并回答了該大學(xué)創(chuàng)辦初期引引深思的幾個(gè)問(wèn)題：慈禧太后在殘酷鎮(zhèn)壓了戊戌變法后，為什么廢除了幾乎所有的變法措施，卻單單保留了最具改革精神的京師大學(xué)堂？為什么該學(xué)堂有三個(gè)不同的建校章程，且均與光緒皇帝和慈禧太后有關(guān)？為什么說(shuō)北京大學(xué)是中國(guó)近代的第一所國(guó)立大學(xué)？

·20.8萬(wàn)字

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學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)

《學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)》圍繞學(xué)校可持續(xù)發(fā)展這一基本命題，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)的理論與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，剖析了學(xué)校的變革過(guò)程，確立了“學(xué)校在變革中尋求發(fā)展”的基本理念，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了一個(gè)基本的路徑。提供了豐富的實(shí)踐案例，分析變革中領(lǐng)導(dǎo)力的要素及領(lǐng)導(dǎo)的操作要領(lǐng)，提出了新的課題與研究視野，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理具有一定的參考價(jià)值。

·18.9萬(wàn)字

會(huì)員

《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

《中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》由教育部人事司委托上海師范大學(xué)負(fù)責(zé)研制，該標(biāo)準(zhǔn)即將正式發(fā)布；此后，教育部人事司再次下文委托上海師范大學(xué)對(duì)《中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，為教育部即將組織開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的試點(diǎn)工作做好準(zhǔn)備。本書(shū)即為該解讀的全部文本，將作為面向全國(guó)的教育行政管理干部和全體中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)教材。

·40.4萬(wàn)字

會(huì)員

南菁書(shū)院與近世學(xué)術(shù)

在清末民初的經(jīng)學(xué)研究中，“漢宋兼采”是一股不可回避的風(fēng)潮，這股風(fēng)潮流行于晚清，卻并非是對(duì)乾嘉漢學(xué)的反動(dòng)，而是乾嘉經(jīng)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。清末江蘇學(xué)政黃體芳于光緒八年在江陰建立南菁書(shū)院，高揚(yáng)漢宋兼采旗幟。南菁書(shū)院的理念匯集并培育了眾多經(jīng)學(xué)大師，如黃以周、王先謙、張錫恭、曹元弼、唐文治等，他們的學(xué)術(shù)研究在古今、中西的碰撞之間促成了晚清經(jīng)學(xué)的又一座高峰，也成為連接清代與近代學(xué)術(shù)的重要橋梁，可以看作對(duì)清代經(jīng)學(xué)的總結(jié)。本書(shū)精選三十篇關(guān)于南菁書(shū)院與近世學(xué)術(shù)的文章，展現(xiàn)了南菁學(xué)者們?cè)谕砬褰?jīng)學(xué)和教育等多領(lǐng)域的研究與作為，對(duì)全面認(rèn)識(shí)南菁書(shū)院及其對(duì)晚清民國(guó)經(jīng)學(xué)的影響具有重要意義，對(duì)今日的經(jīng)學(xué)與禮學(xué)研究亦有珍貴的啟發(fā)價(jià)值。

·41.6萬(wàn)字

會(huì)員

星火閃耀時(shí)："科技創(chuàng)新，星火燎原"清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃十周年紀(jì)念文集

自2007年成立以來(lái)，“科技創(chuàng)新，星火燎原”清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱星火班）碩果累累，已經(jīng)培養(yǎng)了共計(jì)505名學(xué)員，累計(jì)自主立項(xiàng)989項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文183篇，星火學(xué)員中走出了21名清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金得主，5位全國(guó)挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)得主。盡在2015-2016學(xué)年度，星火班學(xué)員就參加了高水平國(guó)際會(huì)議20人次，申請(qǐng)專利18項(xiàng)，發(fā)表論文37篇，各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)32人次。本書(shū)是對(duì)星火發(fā)展歷程進(jìn)行回顧，記錄星火人之間的珍貴情誼，展望星火計(jì)劃在未來(lái)的發(fā)展方向。

·18萬(wàn)字

會(huì)員

地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考：杭州師范大學(xué)的十年創(chuàng)新路

2006年開(kāi)始，杭州師范大學(xué)開(kāi)始探索面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，確立了“需求導(dǎo)向、開(kāi)放辦學(xué)”的新理念；率先提出了變“學(xué)科邏輯”為“產(chǎn)業(yè)邏輯”、校企共建新學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新思路；建立了以強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研“四方協(xié)同”為特點(diǎn)的“招生、課程、實(shí)踐、師資和評(píng)價(jià)”“五環(huán)聯(lián)動(dòng)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機(jī)制；探索了以“意識(shí)-能力-實(shí)訓(xùn)-實(shí)戰(zhàn)”四層級(jí)進(jìn)階式“雙創(chuàng)教育”為突破口的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升新路徑。本書(shū)計(jì)劃從實(shí)踐探索、教改成果、政策要覽、研究思考和媒體聚焦等方面分別闡述十年來(lái)杭州師范大學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，為地方院校尤其是師范大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。

·14.4萬(wàn)字

會(huì)員

什么是世界一流大學(xué)

本書(shū)作者自我界定為在中國(guó)土地上創(chuàng)建世界一流大學(xué)的傳教士。基于他在國(guó)外多所著名大學(xué)研究、教學(xué)、學(xué)術(shù)交流的心得，從理念和操作的雙重層次上，縱論建設(shè)一流大學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：世界一流大學(xué)的精神氣質(zhì)；一流大學(xué)的核心制度；一流大學(xué)如何聘請(qǐng)優(yōu)秀教員；一流大學(xué)的才源和財(cái)源間的互動(dòng)；一流大學(xué)與大國(guó)的興衰；全球化對(duì)中國(guó)大學(xué)的挑戰(zhàn)；中國(guó)大學(xué)改革的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。作者的這些言論激發(fā)了，并且還在激發(fā)著熱烈的討論。

·17萬(wàn)字

會(huì)員

君子志道：北大：那些人，那些事

本書(shū)上篇為離退休教師人物專訪,下篇是老同志先進(jìn)個(gè)人事跡。上篇通過(guò)采訪王義遒、梁柱、馬克垚、嚴(yán)家炎、郭建棟、張振國(guó)等北京大學(xué)具有代表性的離退休教師，整理第一手的口述史資料以還原時(shí)代變遷中北京大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的歷史脈絡(luò)，為今后北京大學(xué)的校史研究以及高等教育研究提供第一手的重要史料。下篇深入挖掘離退休教師生活中發(fā)生的感人小事。借由老同志們對(duì)這些重要事件或小事的探討，幫助青年學(xué)生切實(shí)提高理論水平，形成對(duì)當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題或人生困惑的正確認(rèn)識(shí)。

·21.6萬(wàn)字

會(huì)員

理性“狂”言：教育之道

本書(shū)是席酉民教授的最新力作，也是其第一本專論教育管理的著作。作者以77級(jí)首批大學(xué)生的身份進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，一路走來(lái)，目睹了中國(guó)教育的高速發(fā)展。作者以一位管理學(xué)教授和教育部戰(zhàn)略研究基地主任的角色，深深體會(huì)到我國(guó)現(xiàn)行教育體制、高教模式、管理架構(gòu)、大學(xué)文化的弊端和潛在風(fēng)險(xiǎn)，試圖以理論研究、政策建議、自我探索和管理實(shí)踐起到一點(diǎn)點(diǎn)促進(jìn)作用。本書(shū)收集了近年來(lái)席酉民教授所寫(xiě)的文章、為教育部和國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組撰寫(xiě)的部分政策建議、所接受的媒體采訪以及就西交利物浦大學(xué)探索的簡(jiǎn)單總結(jié)，希望能對(duì)教育的前行，特別是在中國(guó)新一輪的教育改革中發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)能夠讓人反省的聲音，為教育反思、大學(xué)重塑時(shí)代的中國(guó)高等教育的健康發(fā)展搖旗吶喊！

·21萬(wàn)字

會(huì)員

對(duì)話《詩(shī)經(jīng)》

本書(shū)主要針對(duì)中小學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)及對(duì)《詩(shī)經(jīng)》感興趣卻又面對(duì)紛繁復(fù)雜的研究論著望而卻步的廣大普通讀者，為他們提供一個(gè)兼具權(quán)威性和通俗性的《詩(shī)經(jīng)》讀本。本書(shū)內(nèi)容分為“學(xué)《詩(shī)》對(duì)話”和“《詩(shī)經(jīng)》名篇解讀”兩大部分。“學(xué)《詩(shī)》對(duì)話”主要圍繞《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容、性質(zhì)、整理情況、時(shí)代精神和研究概況等重要問(wèn)題以兩位名師對(duì)話的形式闡釋出來(lái)，“《詩(shī)經(jīng)》名篇解讀”選取《詩(shī)經(jīng)》中有代表性、經(jīng)典型、普遍性的重要詩(shī)篇進(jìn)行解讀，包括原文、注釋、章旨、解讀四個(gè)環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳實(shí)，解說(shuō)深入，是普通大眾讀者從認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》、了解《詩(shī)經(jīng)》、到喜愛(ài)《詩(shī)經(jīng)》的經(jīng)典讀本。本書(shū)由著名《詩(shī)經(jīng)》研究專家、“百家講壇”主講人、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李山撰著。

·18.7萬(wàn)字

會(huì)員

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院年鑒.2018

本系列書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)潔有趣的文字講述節(jié)日的由來(lái)、相關(guān)的習(xí)俗活動(dòng)，充滿童趣的插畫(huà)，結(jié)合精彩的3D立體頁(yè)，以及轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、抽拉、彈跳等多種機(jī)關(guān)，營(yíng)造出濃濃的節(jié)日氛圍。本系列書(shū)可讀性、互動(dòng)性、參與感強(qiáng)，讓孩子沉浸其中，體驗(yàn)過(guò)節(jié)樂(lè)趣，還有助于他們了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)、習(xí)俗，傳承民族文化薪火。

·21.2萬(wàn)字

會(huì)員

老照片背后的清華故事

本書(shū)選擇清華大學(xué)發(fā)展、校園文化、科研與社會(huì)服務(wù)、校史人物等事關(guān)學(xué)校歷史的幾個(gè)重要方面，點(diǎn)面結(jié)合，精選一組歷史照片，以講故事的敘事方式，讓厚重的歷史鮮活起來(lái)，并通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的點(diǎn)，從不同側(cè)面挖掘、弘揚(yáng)清華優(yōu)良的文化與精神。

·20.5萬(wàn)字

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長(zhǎng)夜星火

讀禮疑圖

唐宋《春秋》佚著研究

閱讀經(jīng)典：美國(guó)大學(xué)的人文教育

中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育的歷史、理論與實(shí)踐：中國(guó)人民大學(xué)80年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

《周禮正義》點(diǎn)校考訂

傳承積淀的金山學(xué)校文化

英國(guó)大學(xué)權(quán)力協(xié)調(diào)與制衡

北京大學(xué)創(chuàng)辦史實(shí)考源(修訂版)

學(xué)校變革與教育領(lǐng)導(dǎo)

《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

南菁書(shū)院與近世學(xué)術(shù)

星火閃耀時(shí)："科技創(chuàng)新，星火燎原"清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃十周年紀(jì)念文集

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