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名老中醫(yī)之路續(xù)編(卷三)
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1981年至1985年,周鳳梧、張奇文、叢林主編的《名老中醫(yī)之路》第一輯至第三輯相繼正式出版發(fā)行。記錄了著名中醫(yī)學(xué)者和名老中醫(yī)的成才之路,對(duì)一代青年中醫(yī)的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。張奇文作為原作者之一,繼承《名老中醫(yī)之路》之志,繼編《名老中醫(yī)之路續(xù)編》。《名老中醫(yī)之路續(xù)編》,載名老中醫(yī)近200位,他們學(xué)習(xí)中醫(yī)理論,則記誦、精讀、覃思、博覽,夜以繼日;學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床,則嘗藥、侍診、求師、省身,未曾停頓;其學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)更是來(lái)自實(shí)踐,豐富多彩,理論創(chuàng)新成一家之言,臨證積累殊多真知灼見(jiàn)和獨(dú)到之秘,誠(chéng)為中醫(yī)藥學(xué)之瑰寶;而他們百折不回、艱苦奮斗、精誠(chéng)專一的治學(xué)態(tài)度和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),更令人肅然起敬。合集將之前我社出版的1—6輯何在一起,按照老中醫(yī)姓氏筆畫(huà)排序,分冊(cè)出版,這對(duì)于宣傳中醫(yī),繼承和發(fā)展名老中醫(yī)之學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),以及培育新一代名中醫(yī),具有重大積極意義。

張奇文等主編 ·中醫(yī) ·64.6萬(wàn)字

中醫(yī)藥自信教育研究與實(shí)踐
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本書(shū)是中醫(yī)藥自信教育研究與實(shí)踐的系統(tǒng)總結(jié)、歸納提煉。主要從三部分闡述,一是中醫(yī)藥自信院校教育體系構(gòu)建。包括構(gòu)建中醫(yī)藥自信教育基礎(chǔ)研究體系,解決中醫(yī)藥自信教育研究基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題;構(gòu)建中醫(yī)藥自信主題思政課程與課程思政同向同行體系,解決中醫(yī)藥自信教育與思政教育、專業(yè)教育兩張皮的問(wèn)題;構(gòu)建中醫(yī)藥自信經(jīng)典能力培養(yǎng)體系,解決學(xué)生中醫(yī)思維淡化的問(wèn)題;構(gòu)建中醫(yī)藥自信實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,解決中醫(yī)藥自信教育與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題;構(gòu)建中醫(yī)藥自信素質(zhì)教育體系,解決新生集中教育至畢業(yè)教育全過(guò)程覆蓋不到位的問(wèn)題;構(gòu)建中醫(yī)藥自信考核評(píng)價(jià)體系,解決中醫(yī)藥自信教育質(zhì)量評(píng)價(jià)缺失的問(wèn)題。二是中醫(yī)藥自信社會(huì)教育體系構(gòu)建,解決社會(huì)公眾中醫(yī)藥自信不足的問(wèn)題。三是中醫(yī)藥自信教育組織體系構(gòu)建,解決中醫(yī)藥自信教育長(zhǎng)效機(jī)制短板的問(wèn)題。

段志光 劉星 郝慧琴主編 ·中醫(yī) ·19.5萬(wàn)字

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