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中醫(yī)健腦操(中小學(xué)生版)
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本書系由北京市針灸學(xué)會(huì)與北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)共同開發(fā)的中小學(xué)生中醫(yī)健腦操。該套操法綜合了中國(guó)傳統(tǒng)文化、中醫(yī)理論與養(yǎng)生方法和西方健腦操理念,基于中醫(yī)學(xué)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)及"靜以養(yǎng)神,動(dòng)以練形"等理論基礎(chǔ),體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。"靜操"以中醫(yī)經(jīng)絡(luò)的調(diào)理為主,"動(dòng)操"以適當(dāng)運(yùn)動(dòng)身體各個(gè)部分為主。兩種操法均配合調(diào)息,可調(diào)和經(jīng)絡(luò)氣血,適度促進(jìn)呼吸、心率及血液循環(huán),緩解疲勞,改善腦的機(jī)能狀態(tài),增強(qiáng)身體各部位的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)新陳代謝,發(fā)揮健腦、益腦和增腦的作用。本書針對(duì)不同年齡不同年級(jí)學(xué)生的腦發(fā)育特點(diǎn)制定。該套操針對(duì)不同年齡不同年級(jí)青少年的腦發(fā)育特點(diǎn)制定,分為小學(xué)版及中學(xué)版兩種,適合不同年齡青少年操作。且考慮學(xué)生在課堂是操作方便,動(dòng)作設(shè)計(jì)適合教室、辦公室等活動(dòng)面積相對(duì)較狹窄的環(huán)境,以站立或坐姿即可進(jìn)行,在課前、課間、室外均可鍛煉使用。

王麟鵬 ·預(yù)防醫(yī)學(xué) ·1.5萬(wàn)字

壯醫(yī)針灸學(xué)(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育”十三五”規(guī)劃教材)
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壯醫(yī)針灸是壯醫(yī)學(xué)的重要組成部分,有著悠久的歷史,是壯族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中同疾病做斗爭(zhēng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有著獨(dú)特的理論和豐富的內(nèi)容。本教材分為上篇、中篇和下篇。上篇壯醫(yī)針灸理論主要闡述壯醫(yī)針灸的指導(dǎo)理論、作用機(jī)制、穴位命名、穴位分布、取穴原則規(guī)律和取穴方法。中篇壯醫(yī)針灸技術(shù)分別介紹了壯醫(yī)毫針療法、壯醫(yī)針挑療法、壯醫(yī)星狀針療法、壯醫(yī)刺血療法、壯醫(yī)藥線灸療法、四方木熱叩灸療法、壯醫(yī)火功療法及艾灸療法的操作技術(shù)。下篇壯醫(yī)針灸臨床應(yīng)用主要介紹了壯醫(yī)針灸治療臨床各科多發(fā)病、常見病的方法。本教材明確了壯醫(yī)針灸以三氣同步理論、三道兩路學(xué)說(shuō)、氣血失衡論及天圓地方學(xué)說(shuō)等為指導(dǎo)理論,梳理了壯醫(yī)針灸臨床用穴、選穴原則規(guī)律,規(guī)范了壯醫(yī)針灸的操作技術(shù)及臨床應(yīng)用的方法。可供壯醫(yī)學(xué)專業(yè)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)本科教學(xué)使用。

林辰主編 ·醫(yī)藥教材 ·17.8萬(wàn)字

骨科臨床護(hù)理手冊(cè)
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近年來(lái),隨著骨科新理論、新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,骨科護(hù)理技術(shù)和理論也必將面臨著新的觀念和新技術(shù)的挑戰(zhàn)。斷肢再植從單側(cè)肢體到多側(cè)肢體,甚至多個(gè)節(jié)段的再植;骨折固定從內(nèi)固定、外固定發(fā)展到髓內(nèi)釘;脊柱手術(shù)從腰椎到胸椎、頸椎,手術(shù)方式從后路到前路;關(guān)節(jié)置換從股骨頭到全髖、全膝,從單側(cè)置換到雙側(cè)置換等,都發(fā)生了很大的變化,微創(chuàng)骨科的發(fā)展對(duì)骨科護(hù)理的影響也較大。隨著人們生活水平的不斷提高,病人對(duì)術(shù)后的護(hù)理要求也來(lái)越高。骨折病人往往希望盡早離床活動(dòng),截癱病人要求進(jìn)行術(shù),以恢復(fù)肌力,以期能自立活動(dòng)。骨腫瘤病人要求保肢性治療關(guān)節(jié)重建病人要求術(shù)后肢體活動(dòng)功能基本恢復(fù),提高生活質(zhì)等。他們均需要最好的醫(yī)生,最佳的手術(shù)方案,得到最優(yōu)質(zhì)最滿的護(hù)理。面對(duì)病人的這些高標(biāo)準(zhǔn)的需求,不僅醫(yī)院要提高醫(yī)療平,護(hù)理人員也要不斷提高自身的素質(zhì),注重與者的溝通,處理好與患者的關(guān)系,及時(shí)了解病人的需求,提供優(yōu)的護(hù)理服務(wù),使病人滿意,家屬放心,杜絕醫(yī)療糾紛的發(fā)生。本書分為基礎(chǔ)篇和專科篇。基礎(chǔ)篇包括骨科急救護(hù)理、骨科常用治療技術(shù)及護(hù)理配合、手術(shù)室器械管理、骨科常見疾病的飲食健康教育、骨科病人手術(shù)前及麻醉后的護(hù)理五個(gè)部分。專科篇為本書的重點(diǎn),包括創(chuàng)傷骨科臨床護(hù)理、脊柱創(chuàng)傷與病變臨床護(hù)理、骨與關(guān)節(jié)臨床護(hù)理、小兒骨科臨床護(hù)理、手顯微外科臨床護(hù)理、皮膚缺損護(hù)理。本書通過“概念、解剖圖譜、病例簡(jiǎn)介、護(hù)理措施、康復(fù)訓(xùn)練、出院指導(dǎo)、安全提示”七部分介紹了與骨科護(hù)理息息相關(guān)的基礎(chǔ)和臨床知識(shí)。作者在編寫過程中力求做到科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要,密切貼近臨床,指導(dǎo)性、可操作性強(qiáng)。

朱小娟 ·護(hù)理學(xué) ·10萬(wàn)字

住院醫(yī)師英語(yǔ)手冊(cè)
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教材的編寫體現(xiàn)國(guó)家關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的相關(guān)政策,凸現(xiàn)畢業(yè)后教育特色,建設(shè)具有中國(guó)特色的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)國(guó)家精品教材,打造我國(guó)畢業(yè)后教育的“干細(xì)胞教材”。遵從國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)新近頒布的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的總則與細(xì)則。立足于住院醫(yī)師在特定培訓(xùn)階段、特定臨床時(shí)期的需求與要求,既高于院校教育階段,也注意與專科醫(yī)師培養(yǎng)階段的差異。在教材中體現(xiàn)PBL和CBL的教學(xué)模式,凸顯其專業(yè)特征、培訓(xùn)特色。堅(jiān)持三個(gè)對(duì)接的原則,強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”,強(qiáng)化“三個(gè)臨床”,提高“三種能力”,培養(yǎng)“三種素質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)“三醫(yī)目標(biāo)”。強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,編寫全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)劃教材,重要目的就是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與內(nèi)容的規(guī)范化。臨床流程、思維與診治應(yīng)該按照相關(guān)的臨床診療指南、診療規(guī)范、臨床路徑、專家共識(shí),或者編寫專家組一致認(rèn)可的診療規(guī)范來(lái)進(jìn)行組織與編寫,不能是院校或?qū)<覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

唐熠達(dá) 冉志華 ·醫(yī)藥教材 ·7.1萬(wàn)字

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