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分岔問題及其計算方法
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分岔問題及其計算方法

基于大學語文課程性質和教學定位，本教材內容主要是以主題來編排的。立足于大學語文教學的現實，服務于高職高專院校。本教材在充分考慮使用者在知識儲備、接受能力、專業特點等各方面情況的基礎上，打破文體界限，以人文精神為主線，以提高大學生人文素質和培養應用型人才為目的，充分體現人文性，兼顧工具性、時代性，突出針對性、應用性、師范性，以學生發展為本，重語文能力培養，重人文精神建樹，重職業素質引導。

武際可 黃克服 ·總論 ·6.1萬字

自然百科全書
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自然百科全書

不論是日月星辰、山川樹木，還是風云雷電、蟲魚鳥獸，都是大自然的神奇產物。大自然用它靈巧的雙手對自然界進行精雕細刻，留下了一個個令人嘆為觀止的傳奇！才林主編的《自然百科全書》從神秘寧宙、地球家園、氣象萬千、植物王國等方面，栩栩如生地向孩子們展示了自然界的各種奇妙事物：繽紛的四季景象、百變的天氣、波瀾壯闊的大地景物、神秘的遠方世界……同時，書中還配有大量精美的彩色照片，將自然的風貌演繹得真實而鮮活，使自然科學知識變得簡潔易懂、妙趣橫生。本書將帶領孩子們領略精彩無限的自然世界，讓孩子們在享受知識盛宴的同時，開拓視野，滿足求知欲望，激發對知識的興趣。

才林 ·總論 ·6萬字

干旱區土壤鹽漬化時空變化特征研究
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干旱區土壤鹽漬化時空變化特征研究

研究基于決策樹分類方法，有效地利用判別鹽漬化土壤的多種輔助特征，來提高傳統分類方法的提取精度；在此基礎上分析鹽漬化土壤的時空及數量變化特征，得出鹽漬地土壤的變化規律，研究其環境生態效應；結果表明：（1）加入更多的輔助信息能有效地提高鹽漬地分類精度，同時能夠在一定程度上解決鹽漬化土壤和砂質土壤的光譜相似性問題。（2）通過三個方面的分析——數量特征、動態度、地類變化；運用變化檢測、轉移矩陣、空間重心轉移同時結合動態度分析等綜合分析研究區鹽漬化地時空動態變化過程，從中發現一些干旱區土壤鹽漬地時空變化過程的基本特征。

王家強 ·總論 ·5.9萬字

讓事物“說話”：后現象學與技術科學
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讓事物“說話”：后現象學與技術科學

《讓事物"說話":后現象學與技術科學》是作者2004年訪問北京大學時發表的有關后現象學和技術科學的系列講座的演講稿，是將美國的技術哲學這一全新領域介紹給國內讀者的初次嘗試。作者融合了現象學和美國本土的實用主義，從一種“后現象學”的詮釋學出發，來考察技術在知識生產中具有的建構性作用——它是如何使“物”或者物質性的東西“說話”的。

唐·伊德 ·總論 ·5.7萬字

趣味科學
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趣味科學

21世紀是一個科學大爆炸的時代，科學處在不斷的變化、發展和更新之中，人人都渴望解開自己心中的一個個疑惑，成為一個博學多識的人。但是浩瀚無垠、妙趣橫生的知識海洋，怎樣才能自由地進入并遨游其中呢？基于此，劉晨精心編寫了這本《趣味科學》將為渴望探索世界的讀者打開一扇扇奇異的科學之門，奉上一場知識的盛宴，引導其享受知識、走進科學的世界。本書內容全面，涉獵廣泛。涵蓋宇宙、地球、人體、動物、植物、微生物；系統介紹了每個學科的相關內容，對專業知識進行形象闡釋、對主題內容加以拓展延伸，從不同角度輔助閱讀，讓你全面系統的學習各學科的科學知識。

劉晨 ·總論 ·5.3萬字

喚醒生涯：生命成長視閾下的生涯教育
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喚醒生涯：生命成長視閾下的生涯教育

本書從生命成長的視閾，提出了“真我”金字塔模型，重點闡述了該模型的本質、步驟、目標及內容，并圍繞如何喚醒沉睡真我、覺醒無限生命這一主線，從每個生命當下的現實問題及需求出發，挖掘問題背后的期待與關注，旨在幫助讀者尋找生命的意義，發現自己的生命規律，順應自己的生命之道，實現更幸福的人生。此外，本書還針對何在中學實施生涯教育，提出了具體的解決方案。

李萍 ·總論 ·5.3萬字

在家就能做的80個STEAM科學小實驗
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在家就能做的80個STEAM科學小實驗

STEAM教育是融合了科學、技術、工程、藝術、數學多門學科的綜合性教育，它提倡對多學科、跨領域知識的融合學習與綜合應用，強調讓孩子動手實踐、解決問題，進行項目式學習。其實STEAM教育離我們并不遠，客廳、廚房、書房、陽臺、浴室都可以成為開展STEAM教育的實驗室。牛奶盒做成升降機，塑料瓶模擬人工肺，糖和小蘇打就能做出蜂巢脆餅，簡單的動手操作，蘊含著有趣的科學原理。本書還有啟發孩子思考力的“來挑戰吧！”模塊，孩子們和家長們快一起動手，開動腦筋，去發現、去探索、去挑戰吧！

Misa(于卓然) ·總論 ·5.2萬字

瘋狂科學2（第二版）
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瘋狂科學2（第二版）

暢銷科普圖書作者西奧多·格雷是一名瘋狂的業余化學家，在10多年的時間里一直為美國《大眾科學》（PopularScience）雜志構想、嘗試、拍攝和撰寫各種新奇的科學實驗，深受讀者喜愛。在2009年和2013年，格雷以這些專欄文章為基礎相繼出版了《瘋狂科學》和《瘋狂科學2》，中文版分別于2011年和2013年出版。《瘋狂科學2（第二版）》延續了《瘋狂科學（第二版）》一書的風格，作者以其特有的方式為我們展現了近40個精彩的科學實驗，如怎樣制造發光二極管，如何從常見的胃藥中提煉金屬鉍，如何把手安然無恙地伸進零下196攝氏度的液氮和零上260攝氏度的熔融焊料中，如何用汞制作固體小物體……通過這些讓人腦洞大開的實驗，你可以充分感受到作者對科學的癡迷和熱愛。在這次出版的新版圖書中，作者對部分實驗進行了完善并補充了一些新的實驗內容，相信熱愛化學或者科學的讀者會喜歡上《瘋狂科學2（第二版）》。

(美)西奧多·格雷 ·總論 ·4.6萬字

高分子儀器分析實驗方法
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高分子儀器分析實驗方法

介紹分析檢測高分子材料的實驗方法，包含光譜學方法、色譜學方法、電化學分析方法、熱學分析、顯微鏡分析、流變學分析等技術。適合高分子材料與工程專業、材料化學專業、材料科學與工程專業、應用化學專業學生。

董堅 ·總論 ·3.9萬字

基礎化學案例實驗
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基礎化學案例實驗

為配合應用復合型人才培養方案，在完成正常的實驗知識學習和技能訓練基礎上，開設以提高學生綜合技能與應用能力的系列拓展性課程，本教材是系列課程之一。本教材實驗內容以項目課題形式編寫，涉及無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大學科，共30個項目，目的是培養學生對項目的調研、方案的設計與實施、發現問題與解決問題、同學之間互助協作、研究報告書寫等綜合應用能力、科學研究能力、創新能力。本書適合作為醫藥化學化工專業的學生實驗教材，也可供感興趣的讀者參考。

朱仙弟 ·總論 ·3.8萬字

設計師系統的鏈式管理
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設計師系統的鏈式管理

本書總結了設計師系統技術管理的一種模式——鏈式管理。通過設計師系統的崗位鏈，有序運行任務鏈、指標鏈、計劃鏈、程序鏈、資料鏈、編審鏈、規范鏈、質控鏈和培訓鏈。合理操控各種科研管理鏈條，可確?？蒲泄ぷ饔行颉⒁幏兜剡\行。設計師系統的鏈式管理不僅是全面質量管理的重要內容，也是掌控科研過程的重要方法，更是出成果、出人才的重要措施。

高烽著 ·總論 ·3.7萬字

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