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中國現(xiàn)代文學(xué)
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《中國現(xiàn)代文學(xué)》的醞釀已有七個(gè)年頭兒了。2002年我受命擔(dān)任武漢大學(xué)中文系副主任,分管本科教學(xué)工作。正值新世紀(jì)之初,經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快,我國現(xiàn)代化建設(shè)全面推進(jìn),高等教育也隨之迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對新的形勢,如何更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才?這已是擺在我們高等教育工作者面前的不得不思考、不能不應(yīng)對的當(dāng)務(wù)之急。正是在這一背景之下,為了適應(yīng)人才觀和教育理念的發(fā)展變化,我與時(shí)任系主任的龍泉明教授策劃,以漢語言文學(xué)專業(yè)為試點(diǎn),從修訂培養(yǎng)方案入手,全方位地開展本科教學(xué)改革。舉措之一,就是大刀闊斧地調(diào)整課程體系,壓縮通史性、概論性課程,增加原典研讀課程和實(shí)踐性課程,旨在強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。與此相應(yīng),計(jì)劃編寫配套的教材。起初,為了加大原典閱讀的力度,配合新培養(yǎng)方案增設(shè)的語言文學(xué)名著導(dǎo)讀系列課程,我們首先組編了《高等學(xué)校語言文學(xué)名著導(dǎo)讀系列教材》,2003年正式出版。與此同時(shí),也醞釀編寫一套適應(yīng)新需要、具有新理念的基礎(chǔ)課教材。從那時(shí)起便開始思考、調(diào)研、與同仁切磋。經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備,2006年開始系統(tǒng)謀劃和全面設(shè)計(jì),2007年正式組建了編委會,啟動了編寫工作。經(jīng)過眾多同仁的不懈努力,今天終于有了結(jié)果,令人欣慰。

陳國恩 ·文學(xué)理論 ·27.4萬字

超級結(jié)構(gòu):解鎖故事能量的鑰匙
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在本書中,美國著名寫作教練詹姆斯·斯科特·貝爾向讀者展現(xiàn)了讓小說和劇本更具感染力、令人無法抗拒的秘密。一個(gè)基本的寫作原理是,故事的感染力與讀者的閱讀體驗(yàn)成正比,而讀者的閱讀體驗(yàn)又直接與結(jié)構(gòu)的合理性成正比。沒有結(jié)構(gòu)的故事就像是沒有骨架的皮囊,只有通過合理的結(jié)構(gòu),故事的力量才能被釋放出來。“超級結(jié)構(gòu)”對任何一種類型的作者都適用——無論是對于那些喜歡先擬提綱再開始寫作的人,還是僅憑直覺就盡情放飛想象的人。在作者看來,寫小說就像是在黑暗中打著汽車前燈行駛,你能看到的最遠(yuǎn)區(qū)域也只是公路上光線能夠照射到的地方,不過,只要你時(shí)刻知道下一個(gè)路標(biāo)是什么,你就不會迷路或者駛向懸崖峭壁。“超級結(jié)構(gòu)”為我們提供了14個(gè)非常有效的故事路標(biāo),它們分別是:困擾、愛心包裹、反對轉(zhuǎn)換的論點(diǎn)、制造麻煩、1號不歸之門、踹小腿、鏡像瞬間、撫摸小狗、2號不歸之門、增長的力量、熄燈、Q元素、最后的戰(zhàn)役、轉(zhuǎn)換。針對每一個(gè)路標(biāo),本書都用一個(gè)獨(dú)立的篇章做出解釋,還附上一小節(jié)“對于設(shè)計(jì)情節(jié)式作家和直覺式作家有用的建議”,向你展示如何把剛學(xué)到的東西付諸實(shí)踐,并且按照你自己的寫作風(fēng)格去進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,寫出屬于你的獨(dú)一無二的故事。

(美)詹姆斯·斯科特·貝爾 ·文學(xué)理論 ·5.3萬字

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