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“一帶一路”背景下中國教育服務貿(mào)易發(fā)展研究
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當前,教育服務被納入中國《服務貿(mào)易發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,并將其作為24個重點發(fā)展領域之一。中國教育服務貿(mào)易自改革開放以來在不同的歷史時期發(fā)生了較大的變化,2001年中國加入世界貿(mào)易組織以來,教育服務貿(mào)易發(fā)展更是取得了重要進展,但與教育服務貿(mào)易發(fā)達國家相比較,我國教育服務仍存在貿(mào)易逆差過大、貿(mào)易形式單一、高層次留學生比例偏小、教育服務貿(mào)易收益小、國際競爭力不足等問題。中國教育服務貿(mào)易發(fā)展以高等教育服務貿(mào)易為主,雖然近年來保持較好的發(fā)展態(tài)勢,但持續(xù)性的貿(mào)易逆差依然較大,高等教育服務整體競爭力需進一步提升。“一帶一路”倡議提出以來,中國與“一帶一路”沿線國家展開了全方位和多層次的合作,教育服務也積極參與其中,“一帶一路”倡議給教育服務貿(mào)易帶來了歷史性發(fā)展機遇。基于此,本書通過梳理改革開放以來我國的教育服務貿(mào)易政策及其效應,對中國教育服務進出口貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀、貿(mào)易結(jié)構(gòu)、存在的問題等進行深入分析,并基于“一帶一路”視角探索中國與沿線國家開展教育合作、發(fā)展教育服務貿(mào)易,為沿線國家和中國培養(yǎng)各自所需人才的方式和實現(xiàn)路徑。

劉俊霞等 ·貿(mào)易 ·15.2萬字

中國內(nèi)需變動影響出口的機制及政策應對:企業(yè)動態(tài)視角
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內(nèi)需變動如何影響出口?針對這一問題,缺乏從市場經(jīng)濟重要特征之一——企業(yè)動態(tài)視角的研究,而且,因為依據(jù)的出口決定方程源自簡單設定,結(jié)論的可信度較弱。這導致,現(xiàn)有研究對“中國是否存在‘內(nèi)需壓力假說’”等重大現(xiàn)實問題的回答,欠缺科學的理論指導和來自微觀層面的經(jīng)驗證據(jù)支撐。本項目在測度企業(yè)更替、成長對出口變動貢獻的同時,通過放松邊際成本不變假設,引入國內(nèi)外市場之間的相互聯(lián)系,對異質(zhì)性貿(mào)易理論進行了拓展,為能系統(tǒng)分析內(nèi)外需等變量的出口決定方程構(gòu)建了嚴謹?shù)睦碚擉w系。以此為基礎,從企業(yè)和產(chǎn)業(yè)層次對中國的出口決定方程進行經(jīng)驗估計;進而,在控制其它變量的情況下,著重討論內(nèi)需變動通過要素約束、要素效率等機制,對來自不同形式企業(yè)動態(tài)的產(chǎn)值比重效應、出口比重效應、進入效應和退出效應的影響。最后,結(jié)合現(xiàn)有的政策體系,提出能“協(xié)調(diào)拓展內(nèi)外需”、“加快形成消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動經(jīng)濟增長新局面”的針對性政策建議。

高凌云 ·貿(mào)易 ·11.3萬字

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