有這樣一個故事：

在過新年的時候，一位母親領著5歲的女兒去逛當地最豪華的百貨大樓。她認為小女兒一定會喜歡那里的裝飾、玻璃窗、漂亮的衣服、洋娃娃和特色玩具。

可是，一到那里，不知為什么，她的小女兒就開始輕聲地哭泣，小手拉緊了她的大衣。

“真掃興，你有什么委屈的呢，售貨阿姨是不接待啼哭的孩子的。”她責怪說。

“噢！也許是孩子的鞋帶沒系好。”在走廊里，她靠近自己的小女兒，蹲下給她系鞋帶。這時，她無意中向上看了一眼。

這是第一次，她從一個5歲孩子的眼睛里看到了周圍的世界！

沒有玩具、沒有手鐲、沒有禮物、沒有裝飾華麗的展覽，只有一片混亂的、看不見頂的走廊……人的大腿、屁股、用力的腳，以及其他的龐大物體在亂推亂撞，看上去很可怕。

她立即把孩子領回了家，從這一天開始，她明白了孩子有孩子的立場和觀點，很多時候孩子心里想的和你想的不一樣。

當你在為“我家有子初長成”滿心歡喜的時候，是否也發現他或她總是出現這樣或那樣的狀況？于是你開始抱怨：“我家孩子怎么突然不聽話了？孩子怎么這么‘獨’？為什么孩子這么不愿意上學？”不要說孩子變化快，真正的原因僅僅是你沒有弄懂孩子在想什么，一旦你了解了孩子的心理特點后，這一切疑問便都迎刃而解了。

美國教育學家查爾莫斯指出：對于孩子而言，家是最重要的一個社會空間，在家庭中他可以學會很多，比如學會要分享喜悅，要分擔痛苦，做人要大度，做事要思考等。孩子能學到多少，關鍵看父母能給予他們多少。因此，父母們要密切關注孩子的心理，了解他們的情感趨向、思維模式、行為方式等。只有掌握一點“讀心術”，熟練地學會“閱讀”孩子，并仔細從生活小細節中觀察孩子的心理；用正確的方法來處理孩子的心理問題，才能使家庭教育達到事半功倍的效果。

首先，家長要學會了解孩子所處年齡段的基本特點，甚至整個兒童期的發展特點。比如孩子什么時候處于執拗期，“不”字當頭；孩子什么時候開始關注自己的價值和地位，希望做“指揮者”；孩子什么時候開始嘗試獨立，變得“不聽話”起來……掌握了這些，父母就能更好地培養孩子，而不是讓孩子的需求受挫。

其次，家長要善于觀察孩子的行為，不只看事情的表象。比如，當他們需要我們陪伴的時候，可能會故意搗亂或逆反來吸引我們的注意力；有時候他們分不清現實和想象，可能會出現說謊行為……如果此時我們的反應停留在問題的表面，直接去制止他們的淘氣或斥責說謊行為，孩子可能會感到委屈，并且與家長產生距離感。

最后，我們要努力與孩子成為朋友，鼓勵孩子表達感受。孩子對內心感受毫不吝惜的表達，無疑為我們提供了更多的了解他們需求和想法的機會，這樣也就能更好地引導孩子。不過，孩子表達自己的感受是希望得到理解與接納，并不是想得到對抗性的說教，家長們一定要注意這一點。

希望父母們都能修煉好這門讀心課，分享孩子的每一點成長和快樂，指引孩子走對每一個岔路口，最終培養出自信、思維開闊、情商高的好孩子！