從理論上說，一些思維因素之間應該是相互平衡的。但事實上，這些因素之間卻存在很多互相隔離和抗衡的情況，而并非相互合作，形成行之有效的反思的研究。這樣的情境與一般性的思維是相矛盾的。

教師在傳授知識的過程中，應該竭盡全力去引導學生進行合理的思考。當然，這種思考應該是自發(fā)的，而不是強迫他們根據(jù)教師的意思行動。否則，教學的過程就會變成死板而又強行灌輸?shù)谋黄冉邮堋?

人們想要正確思維，就必...