在授課過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系最為親密。教師指導(dǎo)學(xué)生的基本行為、激發(fā)他們的智力、提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀(guān)察、思考等能力的時(shí)間都集中在課堂上。因此，人們將講課作為教育方式而研究它的意義的時(shí)候，只需要闡述之前研究過(guò)的各種重點(diǎn)，而不需要提出新的論點(diǎn)。

其實(shí)，講課的過(guò)程也是在考驗(yàn)老師的能力。比如，老師該如何將一個(gè)觀(guān)點(diǎn)傳輸給自己的學(xué)生？遇到一個(gè)難題的時(shí)候，該以何種方式讓學(xué)生快速理解？總之，對(duì)...