前言

坦白說，我并不是個(gè)有天分的人。如果在聚會(huì)上同時(shí)認(rèn)識(shí)三個(gè)人，我肯定會(huì)在第三個(gè)人還沒有開始自我介紹時(shí)就忘掉了第一個(gè)人的名字。小學(xué)的時(shí)候，我各門課程的考試成績(jī)都屬于班里中等水平。上中學(xué)后，有一年時(shí)間，我的成績(jī)都在C等。我覺得自己屬于那種需要在動(dòng)中學(xué)的人。也就是說，在做出動(dòng)作時(shí)我的學(xué)習(xí)效果最佳。這從我學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷中可見一斑。直接看譜彈奏簡(jiǎn)單的曲子是件極平常的事，但在我學(xué)習(xí)鋼琴的八年間，我怎么也做不到。不過，如果加以大量練習(xí)，我就能隨心所欲地演奏，所有的曲譜和記憶都仿佛順著指尖流淌出來。然而，必須動(dòng)起來才能學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)而言，并不是一件好事。

大約十年前，一些事情改變了我。初中的時(shí)候我轉(zhuǎn)班了，突然和一大群學(xué)習(xí)很厲害的人成為同學(xué)。就在那時(shí)，我才了解到學(xué)習(xí)方法這件事。我心想，能有辦法達(dá)到他們的水平嗎？如果同那些B等生比賽看誰能進(jìn)入A等生的圈子，肯定是件有意思的事情。于是，我開始有意識(shí)地琢磨如何提高我的成績(jī)。也就是從那時(shí)開始，我就對(duì)如何更高效地學(xué)習(xí)、取得更好的成績(jī)這兩件事樂此不疲。

初中階段，我用自己的方法將全部成績(jī)提升到了B等。到了高中，我有過一段時(shí)間的成績(jī)下滑。那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的課程更難了，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也和以前不同。高一時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)下滑了，不過到畢業(yè)時(shí)，我用自己的方法以平均分最高的好成績(jī)結(jié)束了中學(xué)生活。從卑爾根挪威經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)后，我決定再試試自己的運(yùn)氣，申請(qǐng)去世界一流大學(xué)繼續(xù)深造。于是，我參加了GMAT考試。這是一個(gè)全球性的金融和管理類碩士研究生入學(xué)考試，個(gè)人成績(jī)將和過去五年間所有GMAT考生的成績(jī)相比較得出排名。考生總?cè)藬?shù)超過100萬人，而我的最終排名是在前6%。因此，我獲得了眾多名校的青睞，比如英國(guó)的牛津大學(xué)、美國(guó)的常春藤盟校賓夕法尼亞大學(xué)，以及沃頓商學(xué)院。同時(shí)，我也收到了總計(jì)5萬美元的獎(jiǎng)學(xué)金，其中包括世界知名的富布賴特獎(jiǎng)學(xué)金。這是一種美妙絕倫的感受。

從許多人以及我個(gè)人的經(jīng)歷來看，變得更擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)并非不可能之事。其中的秘密在于，你的努力必須是勤奮學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)技巧的完美結(jié)合。不過，我自己卻花了很多年才明白這個(gè)道理。無論是在挪威、美國(guó)和德國(guó)度過的中學(xué)時(shí)光，還是在牛津、挪威經(jīng)濟(jì)學(xué)院和加利福尼亞大學(xué)伯克利分校求學(xué)時(shí)，我都學(xué)習(xí)并實(shí)踐了不少有用的學(xué)習(xí)技巧。除此之外，我還讀了超過40本關(guān)于學(xué)習(xí)技巧、應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)心理方面的書籍。

我的目標(biāo)是寫一本易懂實(shí)用的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，能把所有對(duì)我產(chǎn)生影響的內(nèi)容都記錄其中，以學(xué)生的角度就如何高效學(xué)習(xí)、拿到高分為你提供最有效的建議。我希望你讀完本書，能夠?qū)W到新的學(xué)習(xí)技巧，并立即將它們付諸實(shí)踐。當(dāng)然，這些技巧無法取代你的付出和努力，它們只能保證你在所付出的單位學(xué)習(xí)時(shí)間里收獲最大化。我們的目標(biāo)是更高效、更會(huì)學(xué)、更高分。

愿閱讀本書帶給你快樂！

奧拉夫·舍韋（Olav Schewe）

2015年5月于新加坡