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第四節 家庭水族館

一、活動目標

(1)認識到家庭成員的特點。

(2)通過分析自己家庭成員的特點,反思自己與其的聯結,明白自己的人格特點與家庭成員的關系,給自己帶來哪些方面的積極或消極的影響。

(3)學會理解和接納家庭成員的缺點。

二、活動時間

大約45分鐘。

三、活動場地

室內。

四、活動準備

A4紙、各種顏色的水彩筆。

五、活動的規則及程序

(1)將每個組員發一張A4紙,各種顏色的水彩筆,要求在紙上畫出自己的家庭成員,用水中的生物來代表每個家庭成員。

(2)在整個繪畫的過程中,不要討論,也不要參考別人的,想怎樣畫就怎樣畫。

(3)組內同學交流自己的作品,講解自己的畫,特別是各種生物代表每位家人的理由,并嘗試分析家人對自己人格、行為模式和思維模式的形成有哪些影響。

(4)小組成員的畫互相傳遞,請大家為別人的畫添加新的內容,如果認為不必要添加,也可以不添加。

六、具體活動過程

1.熱身活動“故事導入”

很久以前,山里有個很小的村莊,里面只有兩戶人家分別住在東邊和西邊。東邊人家有個變形的鏡子,總是把人照得比實際要胖很多很多;西邊的人家也有一個變形的鏡子,但是總把人照得比實際要瘦很多很多。兩家人都非常珍惜自己家的鏡子,因為他們認為鏡子是神靈的眼睛,他們只相信自己在鏡子里看到的一切,除此之外不相信自己看到的任何東西。

幾年過去了,東邊的人家生了一個兒子,長到十幾歲還像火柴棒一樣單薄,但是他們依然滿心歡喜,因為鏡子里的孩子虎頭虎腦,非常健壯;西邊的人家生了一個女兒,長到十幾歲的時候,體型十分的臃腫,但是他們還是很喜歡,因為鏡子里的孩子很苗條,身材很好、天生麗質。

一轉眼的工夫,孩子們到了結婚的年齡,兩家決定聯姻。婚禮那天,新郎的父母從墻上拿下家中最珍貴的鏡子,送給兒子,祝愿他們在神靈的保佑下能夠幸福;新娘的父母也是如此。新郎新娘將兩面鏡子掛在床頭,快樂地度過了他們的新婚之夜。

第二天的早上,新郎和新娘醒來的時候,新郎發現自己在鏡子里變成了“一根牙簽”;新娘站在鏡子前變成了“一堆贅肉”。兩個人都非常吃驚,紛紛指責對方的鏡子有問題,誰也不服誰,最后竟然打了起來。

通過這個故事使學生明白,自己的性格、行為、思維的習慣、生活習慣等,都會受到自己家庭的影響,了解這些知識,有助于學生更好地認識自己,理解自己。

2.主題活動“家庭水族館”

具體的活動過程如下所述。

(1)要求學生在一張A4紙上畫自己家庭的水族館,可以用水中的各種生物代表家庭成員,需要涂顏色的地方可以用彩筆涂色,整個畫畫過程要求獨立完成。

在學生五顏六色的畫里,畫面中有大魚,也有小魚。有的把小魚畫在了前面,有的把小魚畫在后面,還有的讓小魚和大魚反向游,甚至有人還用鐵絲網網住了小魚。在畫的背后,學生進一步解釋“我畫的是爸爸媽媽和我,還有我的哥哥。”“我畫的那個反方向游的魚是我不太聽話的弟弟”,有的家庭中,是父親說了算,所以那只代表父親的魚畫得最大,也游在最前面;而有的則是孩子說了算,那么孩子就是那只最大的魚。

(2)小組成員的畫互相傳遞,并且,請大家為這些畫添加新的內容,并說明添加理由。

有的成員在同伴畫上添加了一個太陽,希望他的生活充滿陽光,有成員在同伴的畫上添加了一個笑臉,希望他能在以后的日子里和自己成為更好的朋友……

通過畫中動物的大小可以看出這個成員在家庭中的地位;把自己畫得很小,說明本人不夠自信;各動物之間的距離的遠近可以看出家庭成員間的親密程度,距離越近說明關系越好,距離越遠說明與家庭成員的心理距離越大。

七、分享感受

可以提問的問題有:

(1)通過這個活動,你覺得家庭成員對你的影響有哪些?誰對你的影響最大?

(2)你怎樣看待自身的缺點?

(3)你對父母有了哪些新的認識?

(4)你對自己的重要特點是否更加理解?

八、總結提升

(1)在這個活動中,學生知道了家里誰是最重要的人,也可以清晰地發現,自己與家人之間密不可分的關系,父母的特點可以映射出自己身上的哪些特征。這項活動能夠加深學生對自己的認識、思考和理解。

(2)一個人自身的缺點,有很大一部分是從父母那里遺傳或學習過來的,但我們不應抱怨是他們讓自己有那么多的缺點或不足,我們要考慮到他們當時的時代背景和生活環境與我們有很大的不同,他們也不希望把那些缺點傳給我們。我們要看到他們身上的優點,自己身上也有,所以我們應該更多地看到這些積極的方面。而對于那些缺點,我們可以通過自己的努力嘗試去改掉,讓自己變得更好。

(3)當成員透過自己所畫的畫,清晰自己與家庭成員的關系時,才能去改善關系。透過圖畫,看清家庭成員在自己心目中的位置,這一點對每個人來說都很重要,有利于今后家庭關系的和諧。

九、注意事項

(1)在繪畫的過程中,輔導教師要及時關注組員的反應,特別是對那些提出問題的學生,要給予積極的回應,以此來增加他們繼續完成畫的熱情。比如有的學生會提出自己不會畫畫、畫畫的水平很差,輔導教師可以及時回應:這個活動不是為了考驗大家的畫畫的技術,而是要每個人真實地表達自己的想法,不必極力追求畫面感。

(2)某些組員因為某種原因并不愿意多說自己的父母,這可能與他們的成長過程有關。有些組員從小不在父母身邊長大,是由親戚或長輩帶大的,對自己的親生父母沒有更多的感情聯結。因此,當他們不愿公開這些信息的時候,輔導教師要尊重他們的選擇。如果有個別組員情緒反應強烈,可以在活動后與之溝通,如有必要可以進行個別的心理咨詢。

(3)在活動過程中要強調,活動結束的時候,請每個人“留下別人的故事,帶走自己的感受”。要保守別人的秘密,這樣才能讓每個都敢于人敞開心扉。

學生感受舉例如下。

家族水族館

家,是我們每個人最熟悉的地方。家中有父母,有兄弟姐妹,他們都是我們最親的人。無論遇到什么困境,一直陪在我們身邊的只有他們。然而,相處之中必定會有矛盾,會使我們與父母之間的距離越來越遠,直到最后產生厭惡,反感。在今天的這個活動中,我學會了從另一種角度看待問題,所有的事都會變得不一樣。

老師發給我們每人一張紙,一支筆,要求在白紙上畫出各種各樣的海洋生物,每個生物都代表著家庭中的一員,最后通過這張畫反映出家庭成員的地位及關系。

我選了最喜歡的顏色——黃色,在白紙上分別畫了水母、電鰻、小黃魚、小花魚。水母代表媽媽,因為我認為水母是一種軟體動物,是柔和的象征,而媽媽就十分的溫柔。電鰻渾身充滿了電,也就充滿了力量,因此電鰻代表爸爸。小黃魚小巧,美麗,代表姐姐。我嘛,自然是那條小花魚,充滿了活力。這四個海洋生物形態差不多,由此可見在我家人人平等、十分和諧的氛圍。

之后,老師還說了幾個故事,讓我明白了看待事物應從多個角度考慮。所以,當父母責罵你時,不要嫌他們煩、嘮叨。從另一方面看,那是他們愛你的表現,只有自己的孩子才會罵,有時,打是親罵是愛。

一切源于生活,生活源于家庭,促進家庭和睦,創造一個美好的生活!

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