第一部分 學齡小心思

一 “宅”寶宇的轉變

如果你已經錯過了帶著孩子從小在一群小伙伴中玩耍的時機；如果你沒來得及讓孩子學會主動地、坦然地去擁抱世界；如果你的孩子因為家人的過分呵護而對外面的世界感到畏懼??別擔心，一切都會迎刃而解。解決孩子的小缺點，首先需要找到問題的根源，其次才能解決問題，讓寶寶變得勇敢、樂觀起來。

2011年6月，我家王小妞已經4歲零2個月了。在這之前，我是個很不稱職的“宅媽”，因為姥姥和姥爺太給力了，以至我基本沒太多參與管理她的生活，僅僅關注了一下她的智力培養方面。

王小妞在姥姥和姥爺無微不至的精心照顧下，雖然已經具備了普通寶寶所應有的智力和能力，卻也還是存在很多其他問題。比如：第一，不會和不熟悉的人交流；第二，不會和小朋友交流。每次跟小伙伴們一起玩的時候，她是既渴望加入游戲團隊，又苦于因不懂表達而無法和小伙伴們接觸，進而也變得不愛上幼兒園；第三，嗜奶如命，不愛吃飯、挑食；第四，每天出門就坐在兒童車里觀光，沒有運動的機會，因此骨瘦如柴、抵抗力差、經常生病；第五，抗拒睡覺，經常晚睡；第六，什么興趣班都不想上，什么也不愛學，就喜歡天天黏著家人，仿佛是立志做個新時代“宅女”。

可以想象，多年對寶寶教育不管不問的我，突然發現了這么多問題后，那種震驚的感覺。我決定，立即開始參與“管理改造”王小妞的“革命”中。

我非常贊成一句名言就是：“對孩子最好的教育，就是讓他（她）感到快樂。”怎么感到快樂呢？當然是玩兒啦。我決定帶著小妞，開開心心地玩兒個夠，讓她在快樂中不知不覺地戰勝畏懼、怯懦這些小毛病，勇敢成長！

我開始推掉別的活動，每天小妞放學后親自把她從幼兒園接回家，帶她和小區里的小伙伴們好好玩兒。但是，在這個過程里，我卻發現了更多的問題。

在小妞和小伙伴玩了兒天之后，我發現她總是扮演“邊緣人”的角色，要么就是個“小跟班”，偶爾有了主意卻不會表達；有很多游戲，她想玩但小伙伴們不樂意玩，小伙伴們想玩的游戲她又不想玩；遇到小矛盾，她也不懂與小伙伴們商量解決，卻時不時跑到我這兒來投訴，要求我替她主持公道，小伙伴們也并沒有從真正意義上接納她。小區里的小伙伴們自然地形成了一個個小幫派，甚至有一個小男生揚言要“保護”所有女生，唯獨沒有她。看到她失落的樣子，讓身為媽媽的我心里也很不是滋味，有點自責。

另一個更棘手的問題是，剛剛開始帶孩子的我面對這些情況根本無所適從，因為沒有經驗，我覺得很自卑，完全不懂應該加入“媽媽幫”，向有經驗的媽媽討教。

這里解釋一下，“媽媽幫”是后來我才明自的一種很普遍的現象：當孩子們時常在一起玩耍后，他們的媽媽們就會圍成一個圈，在看護孩子的同時不停地交流經驗，互相學習，取長補短。對于我這個既無經驗又無見地的“新人”，她們會時不時好心提醒我別管了，讓小孩自己去處理等??王小妞在我身邊來來回回地穿梭告狀，時不時還因玩得不盡興而哭鬧，旁邊還有其他媽媽們的“監視”與指點，再加上寶寶沒有社交能力而感到的難堪，這一切都讓我頓感“壓力山大”。

由于實在是不知該怎樣和“媽媽幫”接觸，也不知道怎樣幫王小妞融入她的“團隊”，更不知如何引導王小妞和小伙伴們開心地玩，玩得盡興，我只好向老公求助。

經過我的軟磨硬泡，老公終于出面陪我一起“考察”了兩次，但考察完之后，他不但沒給我出什么好主意，還對我提出諸多批評，并下通牒說：“‘媽媽幫’里的媽媽們聊天，你不要老是隨聲附和，要有自已的見解，否則人家看你什么都不懂，以后就不跟你探討了。萬一出現這種問題，孩子會跟著一起受責難的！”

這??這真是難為我啊，我確實不知道該跟她們說什么啊！什么都不懂，又沒有可以分享交流的經驗，哪有什么談資啊！看來，要完成這項艱巨的任務，還得先充電啊！

1 、孩子愛上幼兒園，廣闊天地第一步

A初戰告捷——找個貼心小朋友

 

孩子沒有好朋友，每天上幼兒園前哭鬧不止，甚至在幼兒園門前滿地打滾。有什么好辦法讓她喜歡上幼兒園呢？

為此，我開始夜里惡補教育常識，日常遇到問題就上網到各大論壇找不同的解決途徑，并看了兒百篇育兒文章和兒本理論書加以實踐。最后發現，理論和實際相差甚遠，很多理論與王小妞的個性基礎不同，根005本不能一概而論。于是，我決定從實踐著手，想出自己的辦法。

我開始嘗試讓王小妞去加入小區里一些陌生孩子的“團隊”。但實際效果是，雖然小妞很想加入，但只要走到距離小伙伴們一米多遠的地方，她就忽然“望而卻步”，不敢向前參與了。我也試著鼓勵她，但無論如何，她就是不肯再往前邁出一步。唯一一次連哄帶蒙地讓她問了一下，能不能加入“團隊”，但人家一問她會玩什么，她就又不知如何作答了。

在不停地尋找合適的實踐場地和團隊時，我終于鎖定了小區門口的一個“小組織”。這個“小組織”里有一個叫妮妮的小女孩，性格陽光，開朗熱情，曾經有一次我心血來潮帶寶寶下樓玩耍時，她被玩具吸引過去，和王小妞玩過一會兒，算是比較熟悉。妮妮有兒個忠實死黨，都是性格開朗的小男生，她的媽媽始終跟隨，但不善言談。而其他男生的媽媽們已經開始讓他們獨立活動，并未跟隨，這讓我頓感輕松。于是我趕緊帶了些新鮮玩具，用“引誘”的方式送王小妞加入了這個組織。

因為妮妮年齡稍大，加上性格真的很外向，兒天時間內不但處處讓著王小妞，還時不時拉著王小妞一起玩耍，讓我甚感安慰和感激。他們的游戲后來被王小妞評論為“比較復雜而日．有趣”，很有吸引力。加之有妮妮帶領，小妞很是受用，連續兒天都玩得很盡興。我正慶幸有投入就有回報，帶的玩具競然成了新的突破口時，新的問題又出現了——王小妞愛玩的游戲小伙伴們都玩膩了，而如跳繩等很多新的游戲，王小妞因為技巧、能力不足沒法參與；或者小妞會因為玩游戲時總是輸而沮喪，中途要求離開，不想繼續；加上小團隊內部還有些小小的“斗爭”??對于有經驗的媽媽來說，小伙伴們之間的小“斗爭”，拉拽、搶奪玩具等現象是非常常見的事情，喜歡搶玩具是小孩子的通病，沒有必要上升到什么高度去責備。而王小妞又開始了漫無邊際的“投訴”，吵得我腦仁疼：“我要玩捉迷藏！”“我要玩老鷹捉小雞！”“這個游戲我不玩，我總是輸，我不會！我不要玩這個！”??咋辦？小伙伴們不愛玩，我自然不能強迫，何況我在小朋友們面前也沒什么公信力啊。

唉，工作挑戰性很強，還得想轍啊！

B儲備戰資——想玩好需要動腦子

 

思考了很久，覺得首先要解決的問題是如何讓孩子更好地融入團隊，以及提高和團隊互動的質量。在無法掌控其他團隊人員的情況下，我只能先從互動的內容開始研究，讓王小妞的加入對其他孩子能更有吸引力，讓團隊的互動更有趣，繼而再去解決其他細節問題。

回到家我就開始收集資料。經過兒天思索、考察，我想出了100多個戶外游戲，然后再對這些游戲進行精細的加工，使內容更豐富，并把不安全的、競技性太強的游戲逐一刪除。另外，還要考慮到小伙伴們的體能等實際能力，維護好小伙伴們小小的自尊。經過篩選后，留下了最適合孩子們玩的團隊項目。

根據這些游戲設計，我到網上一一去搜尋配合游戲的工具，每個品利．購買3～8個，避免小伙伴們之間出現爭奪，讓他們有充足的選擇。像懷舊沙包、橡皮筋、竹蜻蜓、拉拉球、化石、小風箏、地書筆、紙質燈籠等我們小時候最摯愛的游戲物品，還有風靡當下的充氣飛碟、安全軟泡沫飛盤、迷你陀螺槍、美國環保EVA玩具、滑翔機、吸盤式飛鏢、氣壓軟彈槍以及斯爾福軟劍等，我全都準備好了。

我們可不是富二代，這些玩具看起來五花八門，種類繁多，具實每件的價格從兒角到二三十元，非常便宜，就算買上一大堆，也花不了多少錢。我覺得能讓孩子動手、動腦的玩具，比那些動輒上百兀上千兀的芭比娃娃、變形金剛什么的，要強太多了。而且這些玩具需要小伙伴們一起玩，才能玩得更開心。在玩耍中，不僅能鍛煉身體，還增進了感情。這性價比真是太高啦！

準備工作進行到這里，我摩拳擦掌，蓄勢待發，憧憬著王小妞與小伙伴們玩游戲的精彩過程，想象著他們的歡呼雀躍，我一宿都沒睡好覺。帶著小時候春游前的興奮、焦躁等復雜心情，我們終于進入了實際演練階段。

實際和想象永遠相差甚遠。30多個精心篩選的游戲項目還沒進入實操階段，剛到樓下，就被妮妮的5人團隊毫不猶豫地槍斃了10多個，理由是——“不好玩！”例如“學動物叫聲”“找伙伴”“大風吹”“開火車”等游戲全被砍掉了。

我終于發覺，現在的孩子因為游戲種類的豐富，對游戲內容要求真的很高，想更好地融入孩子們，也確實需要會更多“本領”。但是，我一個飽經風雨考驗的大人，能被這些身高剛剛一米開外的小精靈們擊垮嗎？我才不會氣餒呢，我會再接再厲！

于是我說：“孩子們，要不咱們先玩個猜謎語比賽吧，我看看你們兒個誰最聰明，然后就讓他（她）擁有第一選擇游戲權！”

哈哈，看著我手里拿著的游戲秘籍，他們畢竟還是邁不出離開的腳步，孩子畢競是孩子，讓他們繳械投降還是很容易的嘛。只要你的準備足夠充分，總有一種方法能夠“誘惑”成功！

“五個兄弟住在一起，名字不同，高矮不齊。猜一常見器官。”我用手機提前下載的兒個簡單謎語打開了尷尬局面，孩子們爭先恐后地叫嚷起來。通過一輪競猜，一個聰明的小孩擁有了“第一選擇權”。她選擇了“竹蜻蜓比賽”。

“竹蜻蜓”是一種玩具，用手心一撮，就可以飛上天。比賽是比誰的“蜻蜓”飛得高且遠。在游戲的過程中，除了意外掛在樹上的一只“竹蜻蜓”，這個游戲效果相當得好。

緊接著，猜謎的第二名獲勝者從我的游戲秘籍里選擇了“跨欄比賽”。我趕緊配合著，用一根皮筋輕輕拴在兩樹間，給孩子們做好場地布置等后勤工作。拴皮筋時需要放松一點，增加皮筋的柔韌度來保證安全。不過，這個游戲開始時并不是很順利，孩子們年齡雖然只相差兩三歲，但體能差異太大，王小妞總是輸。盡可能規避的問題還是提前出現了，王小妞開始對這個游戲產生抗拒，吵鬧著要回家！而這時，孩子們正在興頭上。

我被王小妞打擊得夠嗆，眼看一番心血還沒看到前景就要天折了，我靈機一動，說：“剛才是模擬比賽，現在比賽正式開始！請大家按4歲組、5歲組、6歲組分別站成3排，三個小織要開始進行年齡組對抗賽了。哪個小組成功跨過的人多，就算獲勝。”

比賽時，我按照年齡組相應調整了皮筋的高度。哈哈！這次在我的精心安排下，4歲組的女兒獲得了和6歲組打成了平局的好成績。我旁敲側擊地鼓勵她一番，她就像打了興奮劑一樣，滿臉驕傲，并且一下子變得興致十足。

之后我們又玩了“砍包”“地書筆寫名畫畫大賽”“紅綠燈”“接力賽”等游戲。就這樣，孩子們在我精心準備的游戲中井然有序地玩著，再也沒有產生太大的爭執，也沒有出現因為體能而無法進行的項目，更不會出現以往小妞因為不合群而被“排擠”的情況了。在小伙伴們精疲力竭的時刻，夜幕也悄然地降臨了。

“該回家了！”

我的號令剛下，孩子們就抱怨著：“這也太快了吧！”

我笑了，女兒也氣喘吁吁地跑過來依偎在我身邊。我說道：“好了！天黑了，再玩就不安全了，太晚回家的話，以后爸爸媽媽該不讓你們出來了。聽話，我們約好明天早點來，好嗎？”

孩子們看我去意已決，也不再反駁，在一遍遍的“阿姨再見”的呼聲中，孩子們各自回家了。

這一天把我給累得，回家都有點說不出話來了。女兒雖然精疲力竭，回家以后還是興高采烈地向姥姥姥爺炫耀她的戰績：“姥姥，我今天贏了6歲小孩，你不信吧？不信明天我們比賽你下樓看看。”臨睡前，女兒還囑咐我說：“媽媽，H11天我還要玩跨欄，還有??”疲憊的王小妞在我的不停承諾中酣然入睡。睡前，我又看看我的游戲單，設計了第二天的游戲節目，盡可能讓孩子們保持新鮮感，希望能堅持到我所期待的勝利。今天，屬于我們的成就是：小妞的抱怨減少了，敢于參加游戲了，還學會了很多新游戲。

C迎接勝利——主動與小伙伴們打成一片

 

第二天，在從幼兒園回家的路上，就碰到了一起玩的小朋友問我：“阿姨，你們兒點下樓啊？”在孩子們的催促下，剛吃完飯不久，我們就趕緊下樓，繼續第二天的新活動了。

今天的第一個游戲是：“動物找媽媽”。

我取出提前做好的兒對不同動物的卡片，讓他們模擬動物的聲音找隊友，先找到的隊贏。之后又相繼玩了“接力賽”“撕報紙”“獨腳站立比賽”“木頭人”“丟手絹”“老狼兒點了”等好玩的游戲。另外，我還在跑動游戲中設計了搶答算術題獎勵環節，或者回答謎語。

設計這樣的游戲，是因為有專家考證，讓孩子們在運動的同時開動腦筋，可以有效地鍛煉他們的身體協調性，并開發右腦。

這一天，為了彌補第一天玩耍后的草草收尾，孩子們意猶未盡的難過，我讓他們用我買的指星筆照射到天上找星星，對他們喜歡的星星做了“認領”和“起名”，順便講了些牛郎織女和魔蝎燃燒自己成就他人的故事。孩子們對我發明的新奇游戲贊嘆不已，徹底折服了，他們開心地叫著、笑著??

在以后很多天的活動中，作為“編導”的我自然可以適當照顧王小妞，比如“特權”轉移，告訴他們借道具需要跟王小妞申請。小朋友們開始主動和王小妞互通姓名，借玩具。王小妞找到了突破口，一下就樹立起了威信和自信，角色從“跟屁蟲”和“綠葉”轉移到了核心地帶，不時和孩子們一起商量今天玩什么，尖叫頻率越來越高。

誰說現在的城市生活沒有農村大雜院的歡樂？我們怎么能夠放任孩子孤獨地長大？沒有伙伴的童年是多么灰暗啊！

有一天，王小妞競然拋下我，遠遠地就呼叫著好朋友的名字，大喊著“我來了”飛奔過去。小妞徹底擺脫了獨自面對小團隊的畏懼心理，也越來越喜歡到戶外集體活動了。

經過四個多月的改造工程，王小妞變得越來越開朗，越來越自信了。在生活上，吃的飯也多了，身體變得更有力量，不怎么生病了。更可喜的是，她開始愛去幼兒園了。而我，每天要在王小妞和小伙伴們的催促下，準備新一天的游戲。令人意外的是，很多家長也成了我的“粉絲”，經常來向我討教游戲攻略或咨詢玩具購買事宜。這也自然而然地解決了我當時還不太會和她們交流的窘境。

后來，我把這些方法整理了一下放到我的新浪博客上，不僅很多家長反響強烈，甚至有兒個孩子有自閉傾向的家長通過QQ聯系上我，按照我的方法效仿了3個多月，說他們的孩子不管是性格上還是行為上都有了明顯的轉變，變得開朗自信了。把自己的經驗分享出去并給別人帶來幫助，這讓我感到非常欣慰。

 

其實，我們能真正陪伴孩子參加集體活動的機會很少，家長們現在多用一點心，或許會使孩子們在今后脫離我們保護的時候更安心。

現在經常見到一些新聞，要求教育改節，推行“快樂教育”“素質化教育”，對學校和老師提出的要求越來越高。

我也是一名家長，但我認為，作為家長，不應該把教育孩子的重任過分地推給學校和老師，而是應該多陪伴孩子，多與他們一起快樂玩耍，開懷大笑，通過簡單的游戲，傳遞給孩子社交的能力、樂觀地解決問題的態度以及一些安全防范的常識。

很多有這個意識的家長會從小就帶孩子頻繁接觸小伙伴，讓孩子在011潛移默化中學習與人相處的能力，這當然最理想。但如果你的孩子錯過了和小伙伴一起長大的機會，不要一味在家用言語教孩子怎么交朋友，而應該帶著他（她），身體力行地去教他（她），用實際行動補上這一課，讓孩子真正地、發自內心地敢于面對社會和集體。

D主動出擊——配合孩子的勇氣，無謂輸贏

 

一切似乎很順利地步入了正軌，沒想到王小妞卻有了更高的追求。

有一天看完電視，王小妞突然鄭重地告訴我，說她也要去參加兒童節目。

為了不打擊她的積極性，我決定抱著試一試的態度，打了電視臺的咨詢電話，然后按照要求報名，填寫申請表，拍照片??但結果是石沉大海。我只好慢慢做心理輔導，告訴小妞機會渺茫，試著讓她懂得不是做了就一定會成功的道理。沒想到，就在我們漸漸忘記這事的時候，電視臺打來了電話通知面試。

這個時候我們面對的最大困擾是，盡管王小妞不再畏懼跟小朋友們的接觸，但獨自面對陌生人時，她會不會顯得不夠自信呢？電視臺的面試是在不透明的房間里，讓孩子單獨對評委老師展示才藝的，本來王小妞就怯場，還能唱歌、背詩？對于這個前景我實在很不看好。

我苦思冥想地編了一套“電視臺領導都是幼兒園別的班的老師，只是在不同地點工作”等善意的謊言，似乎還真打消了小妞的很多顧慮。

面試當天，我惴惴不安地把王小妞送到了電視臺。在她走進面試室關門的剎那，我聽到一聲羞怯的“老師好”，心里多了很多安慰，這至少證明她勇敢地走出了第一步。

面試結束后，我迎來了意想不到的驚喜。別的寶寶們面試完直接被媽媽領走了，而王小妞出來后，兩個工作人員把我們邀請進去，告訴我們在這一批里，王小妞的表現最出色、最勇敢，被暫時錄用，希望我們再多些準備！

其實，之后的面試結果真的不重要了，重要的是，通過我們的努力，小妞已經克服了對陌生人、陌生環境的恐懼，能夠自然地展現自己的個性和才藝。這是很了不起的突破和超越，這才是我們參加面試獲得的最大的成功。

2、玩起游戲不怕輸，信心全靠巧游戲

A怕輸的原因

 

孩子們相處時，一些比較膽怯的小孩往往會出現以下問題：不被團隊接納，游戲怕輸，不敢發表意見，不懂與小伙伴們商量，愛哭鬧、愛告狀，在游戲活動中總是陪襯??

遇到這種情況，家長該怎么辦？

以上的章節曾經提到，我為帶王小妞克服膽怯、融入小伙伴群體，曾經設計過無數游戲，以便于幫她順利融入。但在實際游戲中，依然會出現各種問題，這種情況雖有改善，但并未獲得完全地解決。

如果說我前面的方法著重借助了外力（游戲）的作用，那現在就要著手解決孩子自己的心理問題了。

開始的時候，因為孩子怕輸，我嘗試用書中介紹過的一些比較簡單的辦法，不能說完全沒有效果，但只達到了表面的緩解，問題并未真正解決。比如，當她在游戲中快要輸了的時候，她便不再守規矩，執意退出，孩子們便一哄而散。我對小妞進行心理輔導，告訴她團隊規則的必要性和不守規矩的后果。具實讓孩子明白道理很容易，可畢競年齡還小，真到了不合自己心意時還是會繼續任性，不能承受輸的“痛苦”。但我總不能等她長大后再解決這個問題吧！有什么好辦法能讓游戲的氛圍更加和諧，能讓孩子增加面對輸贏的勇氣呢？

一次，玩“老鷹捉小雞”游戲時又出現了狀況。其他孩子當“老鷹”時總是能輕易地捉住王小妞，而王小妞當“老鷹”時因為年齡小，腿短，跨步太小而抓不到別人。于是時間一長，王小妞就急了，哭鬧著要求回家。

我靈機一動，想到了一個改善游戲的方法。我從玩具箱里找了一把軟泡沫做的斯爾福“尚方寶劍”，讓小妞拿在手里，用以延長臂長，然后再把游戲更名為“西游記降魔抓妖大賽”。女兒被冠名“鐵扇公主”，其他小朋友也各自有“孫悟空”“牛魔王”等稱號，場地為火焰山。這個變異而來的游戲實際上還是“老鷹抓小雞”的套路，但在“尚方寶劍”的幫助下延長了小妞的手臂所及，能讓她更容易抓到人。這樣就解決了年齡小、身高矮的孩子玩游戲時的弊端，使他們更有參與的熱情，也保證了游戲能順利進行下去。

所以，當孩子們玩游戲出現問題時，家長不妨多動點腦筋，改變一下游戲的形式和環節，把游戲變得更加生動，以此來調動孩子們的積極性。

競技游戲也是一樣，家長可以把孩子們按照年齡、體能等情況重新編排，適當地改變游戲道具，以此來解決一些客觀原因引起的問題，讓不同年齡段的孩子都能相對公平地參加游戲。例如，跨欄分年齡組來調整不同高度，賽跑按男女生劃定起跑線，盡可能地讓孩子們參與游戲時都能有機會感受輸贏，體驗樂趣。

在有了贏的機會后，孩子會一次比一次敢于面對和承受失敗。

要知道，很多孩子開始的時候懼怕輸，是因為他們內心深處不相信自已能贏。因為他們還沒嘗過贏的滋味，自然就沒信心繼續嘗試了。

那么，當我們改變了輸贏的概率后，是不是孩子怕輸的問題就能全部解決呢？我不能打保票可以完全規避，但是顯而易見，如果你能引導孩子更多地參與進來，讓他（她）有更多面對輸贏的機會，而不是任其哭著自我放棄，那么他（她）肯定就越來越容易接受游戲總會有輸有贏的現實。

王小妞現在早已不那么懼怕輸了，只要有贏的機會的活動，她都敢于參加。現在她不敢參加的活動，大多是學校某些特殊技能的比賽，或者拓展的某些項目，只是因為從沒玩過，沒有勇氣嘗試，而不是出于怕輸的心理了。在后來的日子里，王小妞還有了很多創意，讓這類游戲中的“老鷹”不再無人問津，讓“老狼”不再因為抓不到人而總是沮喪。

B推動改善

 

為了讓王小妞變被動為主動，我還發明了很多游戲，并提前教會她游戲規則，讓她在第二天負責給小伙伴們講解。這樣就解決了孩子沒機會說話的問題，還能練習她的口才，順便讓她增加自信，變得男敢開朗。

其實孩子不敢在團隊里說話主要是由于心里沒底，不知道自己說的話是不是能得到認可和響應，你只要把大家愛聽和需要的話提供給她，她自然就有底氣開口了。千萬不要強迫她，用“你去說啊，怎么這么笨呢，有什么難的啊，不就說句話嗎”來催促她。

我剛開始讓王小妞講解規則時，因為她的膽怯，羞于開口，不斷退回到我身邊說：“媽媽你來講吧，我不說。”于是，我裝成求助的樣子很遺憾地對大家說：“呀，我實在是忘記了呀，要是王小妞不說，咱們就玩不成了，真慘！”然后，小伙伴們自然就不會放過王小妞，為了能馬上玩新游戲，孩子們會懇求她講解，他們的鼓勵可比家長的勸說效果好。王小妞果然中計，看到被小伙伴們需要，立馬就有勇氣說話了。

就這樣，王小妞變得越來越有自信了。她從見同學都不敢打招呼，變得會生動詢問新伙伴的名字，甚至到大家有爭議的時候，她還能出面015提供解決方案。比如，她會利用石頭剪子布、手心手背或者“從小到大”順序等處理方法來進行疏解。

王小妞在接下來的三年，朋友圈不斷擴大，甚至13歲的“大朋友”也會和她一起玩墻壁射箭、小球投籃、羽毛球比賽等游戲。她的組織能力也在這三年多的培養中不斷提高，由手足無措地完全聽人指揮，到可以自已編排游戲、節目、出生意、提方案，是個創意十足、很有人緣的小朋友，大家都喜歡找她玩。現在她會經常邀請很多朋友到家里來，小伙伴們一起品茶看書，練習書法，涂涂畫畫，還會進行手工實驗，室內合奏等。她會玩的游戲多了，也學會了自己創造游戲，讓朋友更樂意和她在一起，讓玩變得更豐富。

 

在這里，我需要提醒家長們幾個注意事項。

首先，如果你的孩子現在還沒有固定的游戲團隊，那么你帶領孩子融入團隊之后一定要跟進一段時間，細心地觀察孩子在和同齡人的游戲中存在什么樣的問題，想出能巧妙地解決這些問題的辦法。不要不管孩子，光站在一旁跟其他家長聊天；也別怕辛苦，孩子們都是需要磨合的，需要家長進行正確的引導，而且在這個過程中，你能在自家孩子身上發現很多問題，有機會及時去糾正他（她）。

其次，要教給孩子解決問題的方法，也要影響孩子形成積極面對問題的態度，不要去替他們解決所有的問題。比如，教他們建立一種規則去解決爭端，比如“石頭剪子布”或者猜手心手背，以此來決定玩游戲時的順序，后面他們很快就會自已處理了。孩子們的學習能力是非常強的。如果孩子在與團隊互動時愛告狀、愛哭、撒嬌，家長要發現這些行為背后的原因，推動孩子自己去克服困難。

我創作的這些游戲，并不是每個家長都能照單全收，也并不適用于所有的孩子。當然，大部分接觸過我設計的游戲的家長，都反映用我的辦法能解決他們孩子的問題，起到了一定的作用，但也確實有孩子對這些游戲并不感冒，畢競每個孩子的喜好不同。所以，我還是真心建議家長們，多觀察自己的孩子，了解他（她）的個性和想法，然后結合自已孩子的情況和需要，多動腦筋，去創造或改造更多專屬于你們的游戲。

例如，我上面介紹的名為“老鷹捉小雞”的戶外游戲，可以在孩子們的跑動中加入口算。回答正確，可以“抵命”。這樣既增加了游戲的趣味性，鍛煉了身體，練習了合作，又在比賽過程中順便鞏固了數學基礎。這也正好符合了現代教育注重同時開發左右大腦的理念。但對于有些還沒熟練掌握口算的小孩，這個創意就會讓他們反感。

所以，適合自已孩子的游戲才是最好的，而怎樣改進游戲方式，讓它更適合自己的孩子，就要靠家長來開動腦筋了。好的游戲就像“成長小幫手”，可以讓孩子玩著的同時吸收更多知識。

其實，游戲和玩本身就比單獨灌輸知識更能鍛煉孩子，能培養孩子的交往能力、表達能力、競技能力以及心理索質。甚至可以說，游戲能培養孩子在未來社會中的“生存能力”。只要家長肯用心觀察孩子，多開動腦筋，多帶孩子一起玩，一定能發現“游戲學習法”的魔力，收獲滿滿的“游戲能量”。

我也希望我研究的游戲能拋磚引玉，啟發更多的家長也和我一起發現新的好玩的游戲，讓我們的孩子既玩得開心，又能得到鍛煉。

3、孩子爭議要處理，游戲氛圍要公平

孩子們的世界很純粹，容不得半點作假。家長們如果希望孩子能夠更好地融入團隊，就必須要往意這個問題。

在我組織游戲時，有時候家長會因為怕孩子輸，會讓孩子“故意犯規”，推著孩子提前起跑、越線，總之是各種破壞規矩的做法，甚至跟我017求情，不要算孩子輸。最初，我總是礙于面子，不好意思回絕。

記得有一次，平時很要好的兩個男孩一直鬧別扭，使游戲很不順暢，直到最后兩人打了起來。

為什么以前關系很好的小伙伴，今天一直像死對頭一樣呢？

休息時，我和他們兩個談心才知道，其中一個孩子因為對方在家長的帶領下犯規，而我又沒有及時制止，于是耿耿于懷，始終在找茬打架。

那次小事件對我的震動很大。孩子最在乎的是公平，你想讓孩子們聽你的，玩得服氣、開心，就一定要按規矩辦事。即便實在想要變通，也必須有可信的理由。比如，確實需要讓自已的孩子讓著另外一個小孩，你可以說是因為對方年齡太小，或者因為他（她）今天生病，將其歸于“特殊范疇”。孩子們都是很善良的，只要理由充分，他們還是能理解并讓步的。

再比如，我購買的玩具，小朋友們一般會讓我女兒先玩，因為女兒是玩具的主人，有優先“使用權”，這樣的理由他們可以接受，就能耐心排隊。但如果兩個小伙伴本來在爭執，家長又強行讓他們禮讓，他們就會因為不服氣，把本來的小事鬧到更嚴重的地步——即在之后的游戲合作中矛盾升級。有一次，就有兩個小男孩為了玩具發生了吵鬧，他們跟我投訴說，東西是我女兒的，王小妞可以先玩，但他們兩個人應該以公平方式競爭后獲得先后順序，而不是強行被指定順序。

后來我還發現一個有趣的現象，不管帶孩子們出來玩的親人是誰，當我帶他們玩游戲產生糾紛時，他們絕對不找自已的家長，而是找我處理。

后來我才知道，原來孩子們找自己的家長解決問題時，家長不是偏心自已的孩子，就是會顧忌到別的孩子家長的面子，讓自已的孩子受點委屈，從而有失公平。因為很多媽媽是好朋友，不好意思以公正的方式處理孩子的問題，孩子發生糾紛時也不管規則與公平，一概讓自己的孩子謙讓，孩子很委屈又不敢反抗。只有我在孩子們中間是比較公平的處置者，對女兒也一視同仁。所以，當孩子們之間出現問題時，他們尋找的不是有愛的外援，而是一個公正的“裁判者”。