我對自媒體產生興趣是在去年十月，當時海峽兩岸文化創意產業高校研究聯盟的年會正在杭州白馬湖舉辦。在這個論壇上，我的幾個研究生自發申請了一個公眾號，用以溝通與會人員的各種需求，同時也將會議上的不少發言內容和采訪報道做了更廣泛的傳播。受這次啟發，我和我的研究生回京后就分別申請了當時服務于國家文化產業創新實驗區的“文化定福莊”和以我個人名義注冊的“言之有范”兩個公眾號。在這過程中，院里的劉京晶老師沒少操心，從公號定位、人員培訓、工作機制、主題策劃等各個環節，與同學們一起探討。一周后的10月28日，兩個公眾號相繼上線，到今天已經快一年了。

“言之有范”這個名字是同學們起的，我猜大家或許是希望我能夠發表一些言之有理的獨家觀點。十個月以來，在同學們的督促下，我確實發表了不少個人觀點，有很多還被報刊轉載了。剛開始，我嘗試做公眾號的目的，主要是想提醒同學們多關注學術前沿、多思考、多寫作，大家也是在干中學、學中練。然而隨著時間的推移，反倒是他們常常提醒我該“交作業”了。這種教學相長、互相啟發的狀態我非常享受，師生都有收獲。十個月的嘗試，體會頗多，和朋友們分享一二。

互聯網世界里沒有年齡區分，只有觀念差異。如今在德國上網一族里，65歲以上的老年人占了相當的比例。我的母親已經八十多歲了，老人家每日上網瀏覽信息，偶爾也會發表一些自己的看法（當然我們是要積極點贊的），也非常愿意在網上和我們交流。在這個互聯網世界里，許多紙媒的影響力逐漸讓位于網絡，這是不爭的事實。過去發表學術觀點多看重學術期刊（今天它依然重要，尤其在評職稱或榮譽的時候），但其傳播力實在有限。尤其是80后、90后乃至于00后，網絡是他們交流的主要手段，在他們的世界里，如果沒有你的聲音，沒有你的學術伙伴，那么在十幾年后，不是這個世界拋棄了你，而是你遠離了這個世界。在自媒體時代，人人都有話語權，應當主動爭取并善加利用，還要經營珍惜。因此，我相信在不遠的將來，發表在網絡上的文章、觀點，也會成為評價一個學生、學者的學術成果的重要依據，它們的作用和今日的紙媒是一樣的。我和我的學生們在這個領域里先體驗一下，也算是笨鳥先飛。

第二是這個自媒體實驗非常成功。經過反復調整，研究生們已經適應了這種培養模式?！把灾蟹丁眻猿置咳胀扑停瑹o論節假，大家不得不第一時間了解和關注與研究相關的各類信息。一開始，學生們做不到，我也做不到。到現在，我們基本可以做到同步觀察、同步討論、同步寫作、同步研究。我覺得，研究生的學習不僅要完成課業和論文，自覺學習和吸收知識的時間也是不可或缺的。否則參加工作后，很容易不接地氣，寫作能力、思辨能力、歸納能力都比較弱，甚至必須重新補課。因此，這樣的訓練在學校就應該有。在公眾號的實戰中，同樣一本書、一個事件、一個文件、一個案例，大家往往會有不同角度的思考和解讀。在這個團隊里，同學們的許多文章被報刊轉載，也是對其自身的一種肯定。有媒體和企業的朋友們點名要我們的小編去工作，理由是在我們自己運營公眾號的過程中大家參與了上百個選題的策劃和眾多課題的研究，省去了用人單位的培養期。由此，我更加覺得教育不能僅僅局限在課堂，更要把論文寫在大地上。當然，這只是我們加強研究生培養的一種模式，今后還應該探索更多的培養方式，讓學生和用人單位都能受益。

我把“言之有范”定位為學術筆記，不一定系統，更談不上規范，僅僅是有感而發，即興創作，有話則長，無話則短。我盡可能有針對性地發表一些觀點，但其中關于文化現象和文化政策的解讀，還是有時效性的。因此，回頭看這些內容時難免顯得雜亂無章。在后臺，有數以萬計的粉絲在關注著我們，這當中有很多是我們在全國各地、世界各地文化領域尤其是文化產業界的朋友。通過這個平臺，我們得以非常及時有效地交流信息、交換觀點。我經常在調研后針對某地區的情況梳理成文章通過公眾號與粉絲分享，又經過其他媒體（主要是網站）的轉發，竟然可以達到幾百萬人在閱讀或互動。這是我們用傳統思維難以想象的。因此，這就要求未來我們應當對一些關乎全局的重點問題展開系列討論，這一點在這本小冊子或以后幾期里將會有所體現。

最后，要感謝出版社的朋友鼓勵我把這些素材整理出來，結集出版。書中的文章有些是我個人的全部原創；有些是我出了題目和要求，孩子們完成，我進行修改完善，算是“有限原創”；也有些是研究生們自己個人寫的東西，我幫助把握主題，而不破壞其寫作風格，就算是“協助原創”了。我的學生們尤其希望把網友們參與互動的原始評論放上去，其實我是不太情愿的，因為沒有和當事人商量。但孩子們堅持要還原現場感，有些是網友的批評和質疑，有些是探討和深究，有些則是贊同或追問。孩子們做了一些技術處理，但盡量保證原汁原味，我也就只好從命了。如今這些都匯聚在這里，各位看官細心品味，各取所需吧。由于時間倉促，難免有諸多不足之處，還望大家多多指正，老范不勝榮幸！

學生一再囑咐我說說做“言之有范”十個月以來的心路歷程，且要求絕對不要裝高深。其實，在我看來，這本小冊子不是純粹學術意義上的學術專著，我反倒是輕松了不少。只是一想到每日需關注時事，發表觀點，就開始頭大。過去我要求學生該如何如何，今天學生反過來要求我應怎樣怎樣，也是師生情誼另一種形式的暖心互動。希望在他們的要求下，我能把這本筆記一天天地一直記錄下去。十年后，或許再總結，就會悟出點意思，您說呢？

范周

2015年8月14日