為了攻克語言關(guān)，常常是別人已經(jīng)熄燈就寢，劉伯承還要獨(dú)自跑到室外走廊里，利用走廊里的燈光背俄文單詞。他“視文法如錢串，視單詞如銅錢，視疑難如敵陣”，經(jīng)過數(shù)月努力，終于提起“錢串”，攻克“敵陣”，達(dá)到了能直接聽教官講課和閱讀俄文教材的程度。

從“一戰(zhàn)”前的沙皇時(shí)代起，蘇聯(lián)的軍事教育就以嚴(yán)格著稱。上課教員提問，學(xué)員起立回答得不對(duì)或不完全對(duì)，教員都不會(huì)讓你坐下，只有等到下一個(gè)學(xué)員回答得對(duì)的時(shí)候，他才會(huì)示意你坐下來，這種教學(xué)法被稱為“照相”。

劉伯承在入學(xué)之初就被校方介紹是“中國著名的軍事將領(lǐng)、南昌起義的參謀長”，可有時(shí)也要被“照相”，這讓他“硬是很惱火”。可是他很快就體現(xiàn)到“照相”自有“照相”的好處，那就是可以促使自己在學(xué)習(xí)中更加全神貫注。

南昌起義后，劉伯承曾經(jīng)感慨：“當(dāng)軍人就不能怕打仗。”蘇聯(lián)學(xué)習(xí)讓他得出一個(gè)新的體會(huì)：“蠢人是要打敗仗的。”

要想不做打敗仗的蠢人，實(shí)在沒有其他便捷途徑，只能不怕吃苦頭，不怕丟面子，用勤能補(bǔ)拙的辦法來增進(jìn)學(xué)識(shí)。

在沙皇時(shí)代的俄國，一方面，軍事教育極其嚴(yán)格，學(xué)員簡直沒有一分鐘空閑；但另一方面，教育內(nèi)容卻又非常簡單機(jī)械。背條令、隊(duì)列勤務(wù)、閱兵訓(xùn)練占了課時(shí)的絕大部分，留給實(shí)踐和掌握戰(zhàn)斗技能的時(shí)間反而很少。

當(dāng)時(shí)的學(xué)員幾乎每天都要練正步走，練習(xí)操槍動(dòng)作和敬禮已經(jīng)到了機(jī)械的程度。所有初級(jí)指揮官所要掌握的基本技能，不是如何在戰(zhàn)場上更好地指揮士兵作戰(zhàn)，而是“死盯著長官”以及在本部隊(duì)所有長官面前立正。

有一個(gè)笑話，說有一位“軍官大人”喝醉了酒而且近視。他乘著輕便馬車到訓(xùn)練場視察，下車后便把手舉到帽檐邊，對(duì)著學(xué)員們大喊一聲：“你們好，年輕的機(jī)槍手！”

沒人回答。他又重復(fù)了一遍，依舊寂靜無聲。軍官生氣了，他走近其中一個(gè)“機(jī)槍手”，用從不離身的手杖打了一下，罵道：“蠢貨，你們?cè)趺床徽f話？！”

這時(shí)他才看清，“機(jī)槍手”原來都是用于訓(xùn)練的一動(dòng)不動(dòng)的假人。

“一戰(zhàn)”前的俄軍缺少優(yōu)秀將領(lǐng)，但不乏優(yōu)秀的士兵，十月革命后紅軍和俄軍中所涌現(xiàn)的著名將領(lǐng)，大部分都出身于士兵或基層士官。應(yīng)該說，這與俄軍的軍事教育過于保守僵化有一定關(guān)系。

蘇聯(lián)軍事教育避免了舊時(shí)代的弊端，高級(jí)步兵學(xué)校設(shè)置的課程就囊括了一個(gè)指揮員所要掌握的基本內(nèi)容，包括戰(zhàn)略學(xué)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)、地形學(xué)、射擊學(xué)等。除了因?yàn)槭ビ已郏瑢?shí)彈射擊只能及格外，劉伯承在其他三門課上的成績均能達(dá)到優(yōu)秀。

半年后，劉伯承調(diào)入伏龍芝軍事學(xué)院，開始接受蘇聯(lián)最高級(jí)別的軍事教育。

紅埔

蘇聯(lián)軍事科學(xué)的成形，起自于蘇聯(lián)名將伏龍芝。伏龍芝不僅深入地總結(jié)了蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)，為編寫蘇軍條令、教令打下基礎(chǔ)，而且對(duì)未來戰(zhàn)爭有過前瞻性的闡述。

伏龍芝軍事學(xué)院以伏龍芝的名字命名，他本人也曾在這所軍校執(zhí)教。在劉伯承入學(xué)時(shí)，伏龍芝已經(jīng)去世了三年，但軍校仍以伏龍芝的思想為主導(dǎo)。劉伯承一走進(jìn)去，迎面看到的就是一條大標(biāo)語：“任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于一定的歷史階段，如果武器改進(jìn)了，技術(shù)有了新的進(jìn)步，那么軍事組織的形式、軍隊(duì)指揮的方法也會(huì)隨著改變。”

這是伏龍芝的經(jīng)典名言，短短一句話卻含義深刻，從此對(duì)劉伯承的軍事理念產(chǎn)生了極其深刻的影響。

如果說在蘇聯(lián)高級(jí)步兵學(xué)校屬于中級(jí)培訓(xùn)，進(jìn)入伏龍芝軍事學(xué)院就等于進(jìn)行高干深造。接受深造的中國學(xué)員也由三十人減到了六人，其中就有后來的八路軍副總參謀長左權(quán)。

學(xué)院所開設(shè)的課程具有相當(dāng)高的水平，教員全都是在戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)史學(xué)方面很有修養(yǎng)的專家，在講課時(shí)會(huì)引用許多“一戰(zhàn)”和蘇聯(lián)國內(nèi)戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)例。對(duì)于已把軍事作為自己終身職業(yè)的劉伯承來說，這些內(nèi)容無疑具有很大的吸引力，每講一門課，他都會(huì)聯(lián)系過去自己親身參加或指揮過的戰(zhàn)斗，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

劉伯承還由此養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即以后不管事務(wù)如何繁忙，戰(zhàn)爭如何緊張，每打一次大仗，他都一定要做一個(gè)總結(jié)，并附上自己的思考所得。

學(xué)是為了能夠致用，在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間，劉伯承非常關(guān)心國內(nèi)的政治形勢(shì)。到1930年，中共已從大革命的失敗中恢復(fù)過來，全國紅軍達(dá)到十萬之眾。

在這種情況下，劉伯承結(jié)束了在蘇聯(lián)的學(xué)習(xí)，于8月奉召離蘇回國，回國后即被委任為軍委參謀長。從那時(shí)起，他就被視為中共黨內(nèi)的孫武、吳起（“論兵新孫吳”），各省來匯報(bào)請(qǐng)示軍事工作，多由周恩來與他一起接談，有時(shí)還由他單獨(dú)接談。

中共中央在上海完全處于秘密地下工作狀態(tài)。1931年，由于高層領(lǐng)導(dǎo)顧順章、向忠發(fā)相繼被捕叛變，上海地下黨系統(tǒng)已很難立足，于是便成立了臨時(shí)中央，并開始將機(jī)關(guān)人員陸續(xù)遷至中央紅軍的首府瑞金。

1932年，劉伯承到達(dá)瑞金，出任紅軍學(xué)校校長兼政委。就任之前，毛澤東專門找他談話，并且談到“新舊軍閥都很懂得有權(quán)必有軍，有軍必有校這個(gè)道理”。

最早的“舊軍閥”不用說了，張作霖在東北，蔡鍔在云南，程潛在湖南，抓的都是講武堂，也各自成就了他們的一番事業(yè)。輪到“新軍閥”蔣介石出頭，軍校同樣是起家資本，僅其嫡系部隊(duì)就可以按軍校出身分為陳誠的保定系、湯恩伯的士官系、胡宗南的黃埔系。

毛澤東強(qiáng)調(diào)：“我們要把紅校辦成‘紅埔’，要鍍這個(gè)紅點(diǎn)子，把紅校辦成培養(yǎng)干部的基地。”

要把紅校辦成“紅埔”，并不是一件容易的事。蘇區(qū)的教員不足，同時(shí)也沒有現(xiàn)成的適用教材。于是劉伯承決定組織人員重新編寫教材和講義，并且親自執(zhí)筆參與撰寫。

此時(shí)的劉伯承剛剛四十出頭，身體硬朗，精力充沛。為了撰寫教材，他常常挑燈夜戰(zhàn)至拂曉，其用功努力的程度，連一般紅校的教員都自愧不如。

新教材并非建立在空中樓閣之上，它對(duì)國民黨軍隊(duì)的教程以及蘇軍的戰(zhàn)斗條令都有所借鑒。當(dāng)時(shí)蘇軍在經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)和國內(nèi)戰(zhàn)爭之后，已經(jīng)形成了一套相對(duì)先進(jìn)合理的軍事理論，而這些理論在蘇軍條令中有充分反映。劉伯承花了很大精力，著手將一部分蘇軍戰(zhàn)斗條令的內(nèi)容翻譯了過來，以作為紅軍正規(guī)化教育和建設(shè)的參考。

早期紅軍的各種軍語和名詞大多沿襲自國民黨軍隊(duì)，而且叫法上很不規(guī)范，劉伯承依據(jù)“蘇軍步兵戰(zhàn)斗令條”一一加以推敲，重新予以定名：紅軍軍官改稱為指揮員，士兵改稱為戰(zhàn)斗員……

甚至于營級(jí)指導(dǎo)員的職位最早也源自于劉伯承——原先紅軍里沒有營級(jí)指導(dǎo)員，是劉伯承根據(jù)蘇區(qū)和紅軍的特點(diǎn)，在軍隊(duì)中增加了這一設(shè)置。

進(jìn)入“紅埔”就讀的紅軍干部大多是從農(nóng)村出來的青年小伙兒，個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯，愛蹦愛跳，活像一群小老虎。在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣是沒說的，但要讓他們坐下來看書寫算，那就很傷腦筋了。針對(duì)這一情況，劉伯承采取了頗有“紅埔”特點(diǎn)的教學(xué)原則：切合實(shí)用，少講多做，少課堂多野外。

有一個(gè)科目是筑城法。起初學(xué)習(xí)挖散兵坑、掩體，這倒沒有什么問題，可是后來學(xué)到坑道作業(yè)時(shí)，就集體卡住了——教員說：“坑道開口，按類型分‘垂直’、‘水平’掘進(jìn)。”大家一聽，你看看我，我瞧瞧你，都不知道什么叫“垂直”、“水平”。

教員見狀，便用硬紙疊成坑道模型，上面寫明各部的名稱和尺度。眾人看過模型，終于弄清楚了何謂“垂直”、“水平”。

搞明白道理后，教員再帶學(xué)員們到野外進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)員們?nèi)找共煌５赝诳拥溃搅送砩希驮诳拥劳恻c(diǎn)起汽燈，坑道內(nèi)點(diǎn)起蠟燭，一連挖了三個(gè)星期，才將坑道作業(yè)的基本技術(shù)學(xué)到手。

兵家大忌

有些人在農(nóng)村上過小學(xué)，當(dāng)?shù)氐男W(xué)教員跟私塾先生相仿，手里都會(huì)拿一根竹鞭子。學(xué)生一見，就像老鼠碰到貓一樣，動(dòng)都敢不動(dòng)，生怕挨打。如果小學(xué)校長來教室巡查，更是不得了的一件事，學(xué)生在幾天前就膽戰(zhàn)心驚，不知所措了。

劉伯承作為前軍委參謀長，現(xiàn)任紅校校長兼政委，官已經(jīng)很大了，但身上卻沒有一點(diǎn)官架子。他也經(jīng)常親自給學(xué)員們授課，開課時(shí)，只穿一套灰色單衣，打著綁腿，笑瞇瞇地就走進(jìn)了課堂，態(tài)度十分溫和謙遜。

劉伯承授課，非常善于用大家常見的事例來解釋科學(xué)道理。某次講彈道時(shí)，他問道：“子彈出了槍口，是直的還是彎的？”

問題提出來后，有學(xué)員說是直的，有學(xué)員說是彎的。其實(shí)這個(gè)問題已經(jīng)在學(xué)員們中間討論過多次，大部分人都相信彈道是直的，即便教員說是弧形的，他們的腦子還是轉(zhuǎn)不過彎來。

劉伯承在黑板上畫了個(gè)簡圖，也沒有說什么道理，只是說：“你們都看到過小孩子挺著肚子小便吧？彈道和小孩子小便差不多，你們說是直的還是彎的？”

眾人哄堂大笑，對(duì)于彈道是弧形的這一點(diǎn)，都不再抱有懷疑的態(tài)度了。

按照伏龍芝的觀點(diǎn)，武器和軍事技術(shù)會(huì)改變軍事組織的形式和軍隊(duì)指揮的方法。劉伯承對(duì)技術(shù)兵種給予了格外關(guān)注，紅校有一個(gè)工兵連，他經(jīng)常關(guān)照管理員：“工兵連同志辛苦，日夜作業(yè)，必須在生活上多加照顧！”

工兵連每人每天發(fā)一角二分的菜金，頓頓一菜一湯，每逢周二、四、六還有一頓葷菜吃。除此之外，每人每年還發(fā)給灰色軍衣兩套，白襯衣一套，一個(gè)月一塊肥皂，兩個(gè)月一條毛巾。

為了照顧體力勞動(dòng)多的工兵連，劉伯承又特地多發(fā)給他們每人每天菜金三分，每月肥皂一塊，毛巾一條和每年藍(lán)衣服一套。碰上晚上作業(yè)，另外加餐。依當(dāng)時(shí)中央蘇區(qū)所能提供的條件來說，這種生活待遇是其他部隊(duì)望塵莫及的。

1932年10月，一直為紅校工作忙碌的劉伯承被通知到江西寧都參加會(huì)議。就在這次會(huì)議上，毛澤東被解除了兵權(quán)。

不久，劉伯承調(diào)任紅軍總參謀長，以協(xié)助周恩來、朱德在前方指揮軍事。自五年前率南昌起義軍南下轉(zhuǎn)戰(zhàn)之后，他又一次站到了戰(zhàn)場前沿。

1932年年底，蔣介石對(duì)中央蘇區(qū)發(fā)起第四次“圍剿”，并委任陳誠為中路軍總指揮。

陳誠即所謂的保定系首領(lǐng)，實(shí)際上他這個(gè)派系更準(zhǔn)確的名稱應(yīng)該叫“土木系”。“土”拆開是“十一”，“木”拆開是“十八”，二者都對(duì)應(yīng)于陳誠的基本部隊(duì)第十八軍第十一師，“土木系”由此得名。

“土木系”的將領(lǐng)并不是只包括保定軍校畢業(yè)生，實(shí)際上，里面的黃埔畢業(yè)生更多。當(dāng)然，這些將領(lǐng)無一例外都與陳誠有過部屬關(guān)系，并以陳誠為核心。

在第四次“圍剿”之前，陳誠及其“土木系”正處于飛速發(fā)展的階段。蔣介石對(duì)陳誠非常賞識(shí)，在他的暗中授意下，陳誠將第五十二師、五十九師并入了其嫡系的第十八軍，作為進(jìn)攻中央蘇區(qū)的先鋒。

1933年2月，中央紅軍圍攻國民黨軍的重要據(jù)點(diǎn)南豐，激戰(zhàn)一晝夜，仍無法接近城墻。考慮到陳誠所派的援軍將至，如果繼續(xù)相持下去，紅軍將有被夾擊的危險(xiǎn)，劉伯承與朱德、周恩來商議后決定改強(qiáng)攻南豐為佯攻，轉(zhuǎn)而用圍城打援的戰(zhàn)術(shù)來截殺敵人援軍。

南昌起義時(shí)，劉伯承曾嘗到過缺乏情報(bào)以及情報(bào)有誤的苦頭。這次圍攻南豐，他專門將軍委情報(bào)局局長曾希圣納入幕僚班子，隨自己一道行動(dòng)。

曾希圣奉命收集情報(bào)，隨后向劉伯承進(jìn)行報(bào)告。劉伯承從中得知，來援南豐的先頭部隊(duì)正是第五十二師、五十九師，兩師分左右平行前進(jìn)，而且他們中間還隔著一座大山，難以聯(lián)絡(luò)不說，一旦遭遇攻擊，更無法相互救援。

毫無疑問，這種行軍路線觸犯的乃是兵家大忌。其原因是當(dāng)時(shí)日軍正在進(jìn)攻熱河，何應(yīng)欽、熊式輝等人主持的南昌行營希望盡快結(jié)束第四次“圍剿”。在這種急不暇待的情緒支配下，他們給統(tǒng)一指揮兩師的第五十二師師長李明發(fā)來電令，要求所部迅速向規(guī)定地域集結(jié)。

南昌行營的電令對(duì)兩師而言，無異于一道催命符。由于何應(yīng)欽、熊式輝與陳誠之間存在派系之爭，事后甚至有謠傳說熊式輝故意泄露了行軍路線，通過促成陳誠的失敗來打擊對(duì)方的驕橫之氣。

劉伯承聽完報(bào)告，意識(shí)到這是一次難得的戰(zhàn)機(jī)。他立即向朱德、周恩來提出了實(shí)施大規(guī)模伏擊戰(zhàn)的建議及其方案。

天助我也

李明原系陳炯明所部林虎的部下。這名北洋時(shí)代的粵將身上有著很重的舊軍閥習(xí)氣，且又愛財(cái)如命。他的軍需處長徐德吾系司務(wù)長出身，平時(shí)也是錙銖必較，慳吝異常。兩個(gè)人配合在一起，真是能將屬下的校尉士兵刮到干干凈凈。

“九一八”之后，國民黨軍隊(duì)發(fā)“國難餉”，但待遇尚可，每月在可領(lǐng)到的伙食費(fèi)上，軍官有十二元，士兵有六元，月底還有軍餉。陳誠的十八軍嚴(yán)禁克扣伙食費(fèi)和軍餉，李明和徐德吾不敢克扣，但他們另有生財(cái)之道，就是千方百計(jì)地拖延發(fā)放，以便將這些公款存入私人銀行獲得重利。

第五十二師出發(fā)前，徐德吾借口來不及點(diǎn)名發(fā)餉，只派軍需在行軍途中每人發(fā)一元錢，就這一元錢還是“借支”。該師士兵對(duì)李、徐二人恨之入骨，并且怨憤地說：“借一塊錢，我們就打一塊錢的仗。”

將有貪心，兵無斗志，第五十二師打仗必?cái)。缭谠S多人的意料之中。要命的是，李明所部還是側(cè)敵行軍，其行軍隊(duì)伍的南側(cè)就與中央紅軍集結(jié)地點(diǎn)相鄰。

2月27日，第五十二師在大龍坪遭到預(yù)伏紅軍的攔腰猛擊，很快被截成數(shù)段，之后全部被殲。第五十九師隔山聽到槍炮聲，還以為五十二師在進(jìn)行實(shí)彈演習(xí)，接著也一頭闖進(jìn)包圍圈，遭遇了同樣的厄運(yùn)。