思考型性格的“藍色孩子”如是說

“我的心是藍色的海洋”

豆豆和蔻蔻是一對龍鳳胎，長相相同性格卻天差地別：豆豆是哥哥，性格溫和沉靜，做事很有條理，喜歡一個人安靜地玩耍；而妹妹蔻蔻卻常常站沒站相，坐沒坐相，讓她安靜一會兒都難，鬧得爸爸媽媽一度懷疑她有多動癥。后來他們去咨詢了心理學專家，才知道原來妹妹蔻蔻屬于愛表現型的“紅色孩子”，而哥哥豆豆則屬于愛思考型的“藍色孩子”。

豆豆在幼兒園里非常受老師的喜愛。他聽話、乖巧，安安靜靜，尊重師長，通常老師說什么就是什么，很少調皮搗蛋。比如，老師讓孩子們完成一項手工作業，并要求按照六個步驟完成，那么豆豆就會按部就班地一步一步做，六個步驟，一個不多，一個不少。但這并不表示豆豆沒有自己的想法，相反，豆豆是一個很有主見、喜歡思考的孩子，聽話并不意味著盲從，他只是更加喜歡做事有邏輯、有條理而已。

這從豆豆的臥室就可以看出。雖然只上幼兒園大班，但豆豆卻把臥室收拾得干干凈凈、整整齊齊。和妹妹蔻蔻東西到處亂扔、雜亂無章的臥室截然不同，豆豆房間里的東西都擺放有序，甚至連抽屜里的物件也擺放得井井有條。有時候媽媽打掃衛生，挪動了豆豆的東西，最后忘記將它們放歸原位，豆豆就會很不高興，非要媽媽把東西放回原來的位置才行。

《非誠勿擾》的早期嘉賓樂嘉曾經提出“顏色人格學”，在當時受到了很多人的關注。事實上，性格色彩學是實用心理學的一門分科。研究發現，一個人喜歡什么顏色和他的性格有很大的關系，而他所喜歡的顏色也能折射出他的性格特點。這對孩子來說也同樣適用。

如果說表現型的孩子像一團火，充滿著活力和熱情，屬于紅色性格，那么思考型的孩子就如那沉靜蔚藍的海洋，穩重、低調，充滿著像海洋一般神秘的氣質。與“紅色孩子”愛說、愛唱、愛表現不同，“藍色孩子”更加內斂、含蓄，他們善于思考、遵守規則，尤其喜歡和老師、朋友進行思想層面上的溝通與交流。他們酷愛規律和邏輯，做事慢條斯理卻又富有邏輯。

毋庸置疑，擁有藍色性格的孩子在學校里都很受歡迎。但是他們也有這一性格特征所帶來的缺點：敏感多疑，害怕與陌生人打交道，害怕融入陌生的環境；愛思考，卻也容易鉆牛角尖；注重細節而忽略大局。因此，家長在教育藍色性格的孩子時，一定要注意他們的性格特點，努力為他們提供一個舒適放松的環境，并有意地粗線條一些，幫助孩子養成大氣的個性，讓他們真正成為一個擁有海洋一般寬廣心胸的人。

“為什么我不能飛”

飛飛是個安靜的孩子，在大人們的眼里，“乖巧”、“懂事”是他的標簽?？墒窃诎职謰寢尩难劾?，他就是“十萬個為什么”。“媽媽，我是從哪里來的？是從你肚臍眼里出來的嗎？”“媽媽，你說一會兒陪我玩，‘一會兒’是什么時候？”“爸爸，為什么蛇沒有腳，也能溜得那么快？”“爸爸，爺爺死了以后去了哪里？天上真的有天堂嗎？”

一個接一個的問題有時候令爸爸媽媽啼笑皆非、難以回答。在絕大多數情況下，爸爸媽媽都會比較耐心地回答飛飛的問題，可是不論何時何地地不停提問，有時也會令爸爸媽媽感到不耐煩。尤其是當聽到一些在他們看來匪夷所思、帶有搗亂性質的問題時，他們會生氣，甚至會訓斥飛飛。比如，在帶飛飛看鳥展時，別的孩子都對鳥兒鮮艷的羽毛、形態各異的喙感到新奇著迷，飛飛卻一言不發，帶著沉思的表情盯著鳥兒，突然發問：“媽媽，為什么鳥兒能飛，我卻不能飛呢？”

“小鳥有翅膀，你沒有啊！”

“那為什么我沒有翅膀呢？你為什么不給我生一對翅膀出來呢？”

媽媽回答不出來，只好訓斥飛飛：“好好看小鳥表演，干嗎問這么多稀奇古怪的問題！”

被訓斥了的飛飛閉上了嘴，可是臉上悶悶不樂的表情，一直伴隨到回家。

愛提問，這或許是每一個“藍色孩子”的特點，因為他們都是喜歡探求、勤于思索的小人兒。他們不但對一切新奇的事物充滿著好奇，即便是一些司空見慣的東西也會引起他們的求知欲。比如：太陽的東升西落，海洋的蔚藍無邊，植物的花開花落……他們不僅感到好奇，還想搞清楚這里面隱藏的奧妙和玄機?？墒?，面對這么多的“為什么”，爸爸媽媽們并不是每一次都能夠回答出來。尤其是當他們覺得孩子的問題幼稚無聊，甚至懷疑孩子是有意搗蛋時，不僅會失去耐心，還會斥責孩子。這樣的做法會嚴重地打擊孩子樂于思索、勇于探究的積極性。

研究發現，孩子們對于知識的渴望和追求遠遠超過了大人們的想象，尤其是對喜歡思考的“藍色孩子”來說，不耐煩地回避和粗暴地打斷會將他們這一優秀的品質扼殺在搖籃里。因此，家長不僅應對孩子愛提問的性格感到高興，更應該竭力鼓勵孩子多思考、勤提問。對孩子的提問不能敷衍了事、胡亂回答，而是要有足夠的耐心，盡量以科學的態度來回答。即便不知道答案，也可以通過查閱圖書資料、網上查詢等多種方式和孩子一起尋找答案。這一過程不僅滿足了孩子的好奇心，同時也保護了他們強烈的求知欲，這對孩子今后一生的發展都至關重要。

“這套樂高我能拼好幾種圖形”

周末，媽媽帶茂茂到同事家玩。一進門，茂茂乖巧地叫了聲“秦阿姨”，之后就不怎么開口了，一直乖乖地依偎在媽媽的身旁。秦阿姨問他想吃什么、玩什么，他都禮貌地搖頭。媽媽略帶抱歉地說：“他這孩子不怎么愛說話，就喜歡搭積木?！?/p>

“搭積木？”秦阿姨眼睛一亮，拉著茂茂的手走進書房，“茂茂你看，這是大哥哥小時候最愛玩的樂高積木?，F在大哥哥上大學去了，積木都散在角落里，你能幫阿姨拼起來嗎？”

茂茂盯著積木，大眼睛忽閃忽閃，露出驚喜的光芒。雖然還稍稍有些羞澀，但他還是很自信地點點頭，走過去，拿起積木，很快就沉浸在自己的世界里。他手里拿著積木，時而仔細端詳，似乎在琢磨究竟將它放在哪里合適；時而皺著眉頭思索，好像在考慮究竟要用它拼出一個什么造型；時而又退后幾步，歪著小腦袋，上下左右地審視自己已經搭好的積木，仿佛在研究應該如何改進才能讓它看起來更漂亮。茂茂搭積木的速度并不快，但漸漸地，積木在他的手中顯出了雛形，最后，終于拼好了。

“茂茂真棒！”秦阿姨豎起大拇指，“能告訴阿姨，你拼的是什么嗎？”

“是一個兒童樂園?！泵附o秦阿姨看，“你看，這是游樂場，這是玩具房，這是噴水池……”茂茂一改剛剛的沉默寡言，滔滔不絕，笑容始終洋溢在他自信的小臉上。

很多藍色性格的孩子都有一個共同的特點：不太愛說話。尤其在和陌生人相處時，他們往往沉默寡言。事實上，“藍色孩子”的情感尤其細膩，對環境的變化特別敏感，只是因為比較內向，所以顯得膽小謹慎，不像紅色性格的孩子能很快融入新的環境。因此，為藍色性格的孩子創造一個能令他們感到放松舒適的環境尤為重要。沒有什么比鼓勵和贊美更能讓他們充滿自信的了，而一旦有了自信，他們性格中不善于與人溝通的缺陷就能得到彌補。有了自信，他們就會樂意與他人交往，更樂意參與到集體活動中去。

請注意，對于藍色性格的孩子來說，過多的壓制和批評絕對是大忌。因為他們大多數都是行為端正、聽話的好孩子，一個否定的眼神就能夠讓他們意識到自己的錯誤，進而改正自己的不良行為。大聲叱罵和指責只會讓孩子不知所措，變得更加膽小拘謹。