全真模擬

第一篇 教育學

1．赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。（　）

2．生產力對教育的發展具有制約作用，生產力水平低意味著教育發展水平低。（　）

3．動物界存在教育現象，因此教育并非人類特有的社會現象。（　）

4．個體主觀能動性在人的身心發展中起主導作用。（　）

5．教育與社會諸多因素有密切聯系，其中，決定教育領導權和受教育權的是生產力水平。（　）

6．“教學做合一”是我國著名教育家陶行知提出的教學方法論。（　）

7．教育的本質即教育的歸宿問題。（　）

8．“教學相長”一詞最早出自于《大學》。（　）

9．教育的多元化就是指教育思想的多元化。（　）

10．教育功能指的是教育在與人及周圍環境相互影響中所發揮的作用，就是“教育干什么”的問題。（　）

11．教育的顯性功能表現為教育復制了現有的社會關系，再現了社會的不平等。（　）

12．教育只會對個體和社會的發展產生正向的、促進的作用。（　）

13．教育的個體享用功能是教育個體功能發展的必然延伸。（　）

14．教育直接指向人們的思想觀念與社會的意識形態，帶有鮮明的政治性和階級性。（　）

15．教育的經濟功能表現在教育可以直接創造物質財富。（　）

16．我國教育的根本使命是以經濟建設為中心，培養經濟建設所需要的各類專門人才。（　）

17．人是教育的產物。（　）

18．外鑠論強調環境對個體的影響，一般不重視教育的價值。（　）

19．素質教育的有效實施是讓學生什么都學，而且什么都應學好。（　）

20．教育方針通常由政府或政黨提出，對教育實踐具有強制性。（　）

21．教育目的不等于培養目標。（　）

22．素質教育實質上就是強調學生的全面發展，就是促進德、智、體、美的有機結合。（　）

23．作為普通教師，可以不知道國家的教育目的，但必須要有明確的教育目標。（　）

24．對于中小學生而言，人的全面發展主要包括身體和心理發展。（　）

25．教育目的的基本功能包括：導向功能、激勵功能、調控功能、評價功能。（　）

26．教育是培養人的活動，所以教育目的要完全依據人的發展需要來確定。（　）

27．教育目的是國家為培養什么樣的人而確定的質量規格和標準，不能改變。（　）

28．當今時代，教師職業已經是專門職業，教師是履行教育教學職責的專業人員。（　）

29．一般來說，教師的職業角色主要有：傳道者角色；示范者和管理者角色；研究者角色；授業、解惑者角色；父母與朋友角色。（　）

30．教師勞動的創造性是指教師在工作中的發明創造。（　）

31．教師的根本任務是傳授學生知識。（　）

32．教師個體專業化的過程就是取得教師資格證書的過程。（　）

33．在師生關系中，學生是主要方面，教師要圍繞學生來開展教學。（　）

34．發揮學生的主體作用會削弱教師的主導作用，二者是矛盾的。（　）

35．學生在人格上是獨立的。（　）

36．學生是以系統學習直接經驗為主的人。（　）

37．制定課程目標的基本依據主要包括：對教材的研究、對社會的研究和對學科的研究。（　）

38．良好的師生關系是一種重要的課程資源。（　）

39．為適應學生的個別差異而開發的課程是隱性課程。（　）

40．無論是選修課還是活動課，要成為校本課程，必須讓教師和學生參與課程決策。（　）

41．課程標準和教學大綱之間不存在實質性區別。（　）

42．從課程的任務角度劃分，可以將課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（　）

43．我國古代的“六藝”可以說是最早的活動課程。（　）

44．課程計劃屬于學校課程的物化形式。（　）

45．泰勒最早把課程評價引入課程編制過程之中。（　）

46．在教學中，教師注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習、自覺地掌握科學知識、提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是循序漸進原則。（　）

47．以教師的語言為主要媒介，系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感、傳遞價值觀念的教學方法是談話法。（　）

48．“學而時習之”“溫故而知新”體現了教學的鞏固性原則。（　）

49．教材的主體部分是教科書和參考書。（　）

50．復式教學是教學組織形式的輔助形式。（　）

51．如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是考查性評價。（　）

52．《學記》中“語之而不知，雖舍之可也”體現了量力性的教學原則。（　）

53．教學目標設計是教學設計的關鍵環節，是教學設計的主體部分。（　）

54．所謂備課，就是指要注意吃透教材，做到倒背如流。（　）

55．德育的實施過程可以有多種開端。（　）

56．知、情、意、行是德育過程的基本要素。其中，知是基礎，行是關鍵。（　）

57．我國各級學校對學生進行德育的基本方法是榜樣示范法。（　）

58．獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法。（　）

59．德育是培養良好的思維習慣，智育是培養細節的行為習慣。（　）

60．德育目標決定著德育內容的深度和廣度。（　）

61．實踐是品德形成的基礎。（　）

62．誘導原則要求進行德育時要循循善誘、以理服人。（　）

63．愛國主義教育是中小學德育最重要和最基本的教育內容。（　）

64．做好班主任工作的前提和基礎是組織和培養班集體。（　）

65．班集體形成的條件和前進的動力是班主任的要求。（　）

66．主題班會是班級教育活動的形式之一。（　）

67．積極分子是班級活動的主干力量，因此班主任只要合理地使用他們即可。（　）

68．班級規章制度是班主任制定的。（　）

69．集體輿論是學生自我教育的主要手段。（　）

70．課堂越安靜，學生的學習效率越高。（　）