第五篇 新課程改革與教師職業道德

1．翻轉課堂強調學生在家里先根據自己的興趣進行學習，然后再由教師進行課內輔導。（　）（2015·四川）

2．在基礎教育的課程改革中，課程評價的價值取向已從量性評價逐漸轉向質性評價。（　）（2014·四川）

3．新課程改革要求中小學生要打好基礎，即要學好主要學科（如語文、數學）。（　）（2012·山東）

4．布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（　）（2012·山東）

5．根據我國新課程改革理念，學生在教育教學過程中處于主導地位。（　）（2016·四川）

6．課程改革要求實行國家、地方和學校三級課程管理，因此，學校要根據自身實際情況制定相應的課程標準。（　）（2015·四川）

7．課程標準是國家基礎教育課程質量的主要標志，它統領著課程的管理、評價、監督與指導，具有一定的嚴肅性和正統性。（　）（2014·貴州）

8．校本課程是學校開發的，每個校內學生必須參加的課程。（　）（2015·天津）

9．當前的課程改革中，我們不但要改革教法，還要研究學生。（　）（2014·四川）

10．評價教師的職業道德，應從教師的職業倫理、個人道德及其相互關系入手。（　）（2015·河南）

11．“終身學習”是我國《中小學教師職業道德規范》中的基本內容。（　）（2015·四川）

12．教師職業良心同教師權利相聯系，并從教師的教育教學勞動中表現出來。（　）（2014·江蘇）

13．積極參加社會實踐，做到知行統一，是教師職業道德修養的重要途徑。（　）（2014·四川）

14．只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。（　）（2015·山西）

15．教師職業道德具有社會促進功能。（　）（2015·浙江）

16．作為一名教師就應無私奉獻，如果對節假日補課不主動積極，是師德低下的表現。（　）（2015·天津）

17．沒有懲罰的教育是不完整的教育。（　）（2015·浙江）

18．師德是建立在尊師重道的基礎上。（　）（2014·四川）

19．教師職業道德就是組織教師學習法律法規。（　）（2014·四川）

20．教師對優生的偏愛是自然的、無可非議的。（　）（2013·湖南）

21．為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效仿的榜樣，這是由社會輿論決定的。（　）（2016·湖南）

22．有人說：“沒有愛的教育，猶如沒有水的魚塘口。”這句話反映了教師職業道德的核心內容。（　）（2014·四川）

23．社會主義教師職業道德修養主要內容包括政治業務、心理素質。（　）（2014·湖南）

24．教師的職業道德要求教師具有高度的責任感、事業心、淵博的學識、崇高的精神等素質。（　）（2016·四川）

25．《中小學教師職業道德規范》中，關愛學生就是尊重和接納學生的所有行為。（　）（2015·貴州）

26．樂觀樸實是廣義的教師職業道德的范疇。（　）（2015·四川）

27．師德規范體系是由社會公德、家庭美德、職業道德三部分組成的。（　）（2014·山東）

28．教師道德評價的依據就是看教師的道德行為的動機。（　）（2015·吉林）

29．教師職業道德結構中最重要的是教師職業道德認知。（　）（2015·四川）

30．師德的內涵不會隨著時間的變化而變化。（　）（2014·湖北）

31．“保護學生安全”是教師職業道德的應有內容。（　）（2014·四川）

32．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。（　）（2015·陜西）

33．體罰可以幫教師樹立威信，所以不能因為某位教師體罰了某位學生而說該教師違反了教師職業道德。（　）（2014·四川）

34．教師職業道德是教師專業發展的重要內容。（　）（2014·四川）

35．中華民族是“禮儀之邦”，教師接受學生家長的禮完全是人之常情。（　）（2015·貴州）

36．教師職業道德是一種“實踐精神”。（　）（2014·貴州）

37．師德的重要內容隨著社會的發展而發展變化。師德的形成和變化受社會大系統和社會發展的制約，因此師德的內容在不同的社會背景下，也是會變化的。（　）（2014·四川）

38．因為職業特點，教師道德具有兩重性，即社會公德和個人私德。（　）（2014·四川）

39．教師素質從內容上看主要包括教師的道德素質、文化素質和能力素質。（　）（2014·湖南）