第二篇 心理學

1．根據馬斯洛的需要層次理論，學生的交往需要屬于哪個層次？（?。?/p>

A．歸屬與愛的需要

B．生理需要

C．安全需要

D．自我實現需要

2．一天的早上和晚上記憶效果比較好，是避免了哪種影響的結果？（?。?/p>

A．同化的作用

B．痕跡消退

C．倒攝抑制和前攝抑制

D．強化的作用

3．做好心理輔導工作，必須要遵循的原則中沒有（?。?。

A．面向全體學生原則

B．預防與發展相結合原則

C．教師主體原則

D．個別化對待原則

4．開創了道德兩難故事法來研究道德發展的心理學家是（?。?/p>

A．科爾伯格

B．布盧姆

C．詹姆斯

D．華生

5．記憶的三個基本過程，不包括（　）。

A．編碼

B．回憶

C．整理

D．提取

6．根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是（?。?/p>

A．先慢后快

B．先快后慢

C．快慢一致

D．不確定的

7．人格障礙通過（　）。

A．心理輔導治愈，愈后良好

B．心理輔導治愈，愈后不確定

C．心理輔導治愈很難，卻是有益的

D．心理輔導治療容易反復

8．根據卡特爾的智力理論，晶體智力在30歲后，是隨著年齡的增長而（?。?。

A．衰退的

B．提高的

C．停滯的

D．波動變化

9．關于過度學習，下列選項中說法正確的是（?。?/p>

A．過度學習有利于更牢固地鞏固知識，所以過度學習程度越高越好

B．過度學習會浪費更多的時間，不利于學習效率的提高

C．適當的過度學習有利于記憶的保持，可以有效減少遺忘

D．過度學習比及時復習的效果更好

10．下列有關長時記憶的說法中，錯誤的一項是（?。?/p>

A．長時記憶中的信息保持時間比較長

B．長時記憶的容量是無限的

C．長時記憶的信息通常是未被激活的狀態

D．長時記憶中的信息都能夠提取出來

11．人的記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。在短時記憶中，信息編碼的主要形式為（?。?。

A．視覺編碼

B．聽覺編碼

C．表象編碼

D．符號編碼

12．在弗洛伊德的人格三維度理論中，遵循著“現實”原則的是（　）。

A．本我

B．超我

C．實我

D．自我

13．馬斯洛把人的需要分為七個層次，在這七個層次中，尊重的需要屬于（?。?。

A．自我實現的需要

B．生長需要

C．缺失需要

D．安全需要

14．下列不屬于多動癥兒童行為特征的是（?。?/p>

A．運動能力強

B．活動過多

C．注意力不集中

D．沖動易怒

15．身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（　）表現出的總體性的階段特征。

A．幼兒期

B．兒童期

C．少年期

D．青年期

16．教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響。這種效應是（?。?。

A．從眾效應

B．羅森塔爾效應

C．馬太效應

D．暈輪效應

17．在指導學生面試時，教師非常重視訓練學生進入面試考場時的儀態、儀表、眼神及如何與面試官打招呼等細節，以期待給面試官留下好印象。這是充分利用了（?。?。

A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．首因效應

D．近因效應

18．學生小敏在近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業、書包等，總認為試題有遺漏，作業沒做完，書包里的東西沒收完……這種行為表明她有（?。﹥A向。

A．焦慮

B．過敏

C．強迫

D．懷疑

19．中小學心理健康教育的主要任務不包括（?。?。

A．維護學生的心理健康

B．診治學生的心理疾病

C．促進學生形成健康的心理素質

D．幫助學生樹立有問題時的求助意識

20．心理學是研究（　）及其發生發展規律的科學。

A．社會現象

B．自然現象

C．心理現象

D．生理現象

21．主張心理學應該采用實驗內省法分析意識的內容的心理學流派是（　）。

A．構造主義學派

B．機能主義學派

C．精神分析學派

D．人本主義學派

22．1879年，德國著名心理學家（?。┰谌R比錫大學創建了第一個心理學實驗室。人們將此事件看作是科學心理學誕生的標志。

A．華生

B．馮特

C．苛勒

D．葛克爾

23．人的心理現象包括（?。?/p>

A．個性傾向性與個性心理特征

B．心理過程和個性心理

C．認識過程和情感過程

D．情感過程和意志過程

24．（?。┦侵苯幼饔糜诟杏X器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。

A．感覺

B．知覺

C．注意

D．思維

25．一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（?。?。

A．無意注意

B．有意注意

C．有意后注意

D．關注

26．人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論是（?。?。

A．聚合思維

B．發散思維

C．常規思維

D．創造性思維

27．盲人失去了視覺，聽覺會更加敏感。這是（　）。

A．感覺的補償作用

B．聯覺

C．感覺對比

D．聽覺適應

28．教師要一邊講課，一邊觀察學生的表現；學生上課時一邊聽課一邊記筆記，還一邊思考。這體現了注意的（?。?/p>

A．轉移

B．穩定性

C．廣度

D．分配

29．“在能力和興趣受到限制的情況下我們如何改變自我”，這屬于下列哪類智力的任務？（?。?/p>

A．語言智力

B．社交智力

C．自我認知智力

D．自然觀察者智力

30．當個體的兩種動機分別指向不同的目標時，由于條件所限只能在其中選擇一個目標而產生的沖突是（?。?。

A．雙趨沖突

B．雙避沖突

C．趨避沖突

D．多重趨避沖突

31．情緒和情感是人對客觀事物是否符合（?。┒a生的態度體驗。

A．興趣

B．需要

C．動機

D．理想

32．積極情緒的協調作用和消極情緒的破壞、瓦解作用體現了情緒的（?。┕δ堋?/p>

A．適應

B．動機

C．組織

D．社會

33．下列選項中表述的情感與其他三項不同的是（　）。

A．對真理的追求

B．對教師的尊敬

C．對小偷的鄙視

D．對社會黑暗面的義憤

34．在馬斯洛需要層次中，人和動物所共有的需要是（　）。

A．生理需要和安全需要

B．生理需要和尊重的需要

C．求知需要和審美需要

D．安全需要和自我實現的需要

35．（?。┦莻€人在生活早期就表現出來的穩定的個性差異即那些由遺傳與生理決定的心理與行為特征。

A．人格

B．氣質

C．性格

D．動機

36．在弗洛伊德看來，人格成分中的（　）遵循的是“快樂原則”。

A．本我

B．忘我

C．超我

D．自我

37．一個現實的人具有多種心理成分和特質，如情緒、愿望和習慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯系并整合成為一個有機組織。以上表明人格具有（?。?/p>

A．穩定性

B．獨特性

C．整體性

D．社會性

38．下列情境反映內在動機的是（　）。

A．為獲得老師和家長的表揚，課間休息時，小李回到教室做作業

B．王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C．校長在全校大會上宣布三好學生名單

D．陳英每天獨自看幾小時電視

39．在認知風格研究中，威特金認為，具有場依存型認知風格的學生更可能選擇的學科是（?。?。

A．語言學

B．建筑學

C．藝術

D．數學

40．下列哪項不是兒童過度焦慮反應的癥狀？（　）

A．對陌生環境反應敏感

B．睡眠不安穩

C．活動過多

D．食欲不振

41．某學生性格過分內向，害怕在社交場合說話，覺得自己說話不自然，說話時不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這屬于（　）。

A．焦慮癥

B．抑郁癥

C．強迫癥

D．恐怖癥

42．根據產生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為無意注意、有意注意和（?。┤N。

A．無意后注意

B．有意后注意

C．隨意注意

D．不隨意注意

43．如果一個學生不敢拒絕別人的無理要求，不敢表示自己的不滿情緒，與同學發生矛盾時不敢正面解決問題，而是哭著找老師，對待這樣的學生，應采取的輔導方法是（?。?/p>

A．放松訓練

B．代幣獎勵

C．系統脫敏法

D．肯定性訓練

44．人的智力達到頂峰是在（?。?。

A．18—22歲

B．18—30歲

C．18—25歲

D．18—28歲

45．針對課堂上開小差的同學，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的（?。?/p>

A．有意注意

B．無意注意

C．有意后注意

D．無意后注意

46．下列選項中，不屬于引起無意注意的因素的是（?。?。

A．刺激物的強度

B．活動與變化

C．意志

D．人的需要

47．智力是人認識事物的能力，其核心是（　）。

A．觀察力

B．記憶力

C．思維力

D．創造力

48．注意的穩定性是注意品質的哪種特性？（　）

A．廣度

B．強度

C．時間

D．空間

49．王同學在語文老師講課時開小差，想起了昨天爸爸給他買的電動玩具汽車。這種現象反映了注意的（?。?。

A．動搖

B．轉移

C．分散

D．起伏

50．隨生理成熟曲線的變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間以后，開始逐漸下降的智力是（?。?/p>

A．晶體智力

B．流體智力

C．情緒智力

D．三元智力

51．平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質來看，“一心二用”是（?。?。

A．不可能的

B．不良品質

C．無條件的

D．有條件的

52．某個年齡組智力測驗的平均分數是85，標準差是10，小明得了95分，他的離差智商是（?。?。

A．110

B．130

C．125

D．115

53．生活中我們常常會有這種體驗——當你專心投入于某件事時，會對周圍的人或事“視而不見，聽而不聞”。這體現了注意的（?。?。

A．穩定性

B．集中性

C．廣度

D．分配

54．認真聽課的學生被突然飛進教室的小鳥吸引了注意，這種注意是（?。?/p>

A．有意注意

B．無意注意

C．隨意注意

D．隨意后注意

55．關于智力差異，下列說法錯誤的是（　）。

A．智力差異是遺傳與環境相互作用的結果

B．智力差異可通過智力測驗進行測量

C．個體的智力差異只表現在智力發展水平的高低上

D．個體的智力差異要求教師采取靈活的教學方式

56．一個學生過分害怕貓，我們可以先讓她看貓的圖片，談論貓；再讓她遠遠觀看關在籠中的貓；讓她靠近籠中的貓；最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對貓的恐懼反應。這個案例采用的心理輔導方法是（?。?/p>

A．自我控制法

B．系統脫敏法

C．特定性訓練

D．強化法

57．學生出現教師期待的行為后，教師發給小紅星，學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的辦法是（　）。

A．行為塑造法

B．代幣獎勵法

C．自我控制法

D．系統脫敏法

58．下列對心理健康的理解，正確的是（　）。

A．沒有疾病就等于心理健康

B．心理健康的人就能充分發揮自己的才能

C．能夠正確處理人與人之間的關系就是心理健康

D．心理健康標準是一個發展的文化概念，會隨著社會的發展而變化

59．人生幸福需要心理健康，事業成功需要心理健康，現代社會更需要心理健康。這里所說的心理健康主要是指（?。?/p>

A．一種持續的、積極的心理狀態

B．思維正常、體格強壯

C．體質好，身體無疾病狀態

D．心理情緒穩定、不急躁

60．張亮參加數學考試，卻發現記不起一些簡單而常用的數學公式。從記憶的角度來分析，這屬于遺忘理論的（?。?。

A．干擾理論

B．衰退理論

C．提取失敗理論

D．動機性遺忘理論

61．信息保持在1分鐘以內的記憶是（?。?/p>

A．短時記憶

B．長時記憶

C．感覺記憶

D．永久記憶

62．最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是（?。?。

A．艾賓浩斯

B．巴甫洛夫

C．馮特

D．弗洛伊德

63．學習英語單詞后，英語教師要求每天早上、中午和傍晚進行復習。這里運用的復習策略是（?。?。

A．復習方式多樣化

B．合理進行復習

C．適當過度學習

D．及時復習

64．長時記憶遺忘的主要原因是（　）。

A．原型啟發的作用

B．功能固著的作用

C．思維的定勢

D．自然衰退或干擾

65．“舌尖現象”可以用來證明（?。?。

A．知識同化說

B．提取失敗說

C．經驗干擾說

D．痕跡衰退說

66．具有容易保持和恢復特點的記憶是（　）。

A．語詞記憶

B．形象記憶

C．情緒記憶

D．動作記憶

67．認為提取線索很重要的遺忘理論是（?。?。

A．衰退理論

B．干擾理論

C．線索—依存理論

D．動機遺忘理論

68．0—2歲的兒童主要依靠（　）來記憶。

A．表象

B．言語

C．動作

D．情緒

69．見風流淚屬于（　）。

A．操作性行為

B．無條件反射

C．第一信號系統

D．第二信號系統

70．下列屬于意義識記的是（　）。

A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B．小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D．小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

71．假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據“過度學習”原理，記（?。┬Ч詈谩?/p>

A．20遍

B．15遍

C．12遍

D．25遍

72．根據艾賓浩斯的遺忘曲線，復習時主要應（?。?。

A．合理分配復習時間

B．采取多樣化方法

C．及時復習

D．試圖回憶和反復閱讀相結合

73．告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這種記憶的表現是（?。?。

A．瞬時記憶

B．感覺記憶

C．短時記憶

D．長時記憶