序

百年大計(jì)，教育為本。大力發(fā)展教育事業(yè)，是全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)下，如何幫助學(xué)生高效獲取知識(shí)，最大化挖掘他們的潛力，讓他們的能力和素質(zhì)得以持續(xù)、健康的發(fā)展，是教育工作者肩負(fù)的重要責(zé)任。但受限于教育工具和模式，傳統(tǒng)教育始終面臨效率低下、針對(duì)性低等難題，培養(yǎng)智慧型人才的教育產(chǎn)業(yè)卻并不智慧。

隨著產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)興起，互聯(lián)網(wǎng)悄然向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)滲透，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)推動(dòng)了教育模式的轉(zhuǎn)型，豐富的教育互聯(lián)網(wǎng)化應(yīng)用大大提高了知識(shí)傳遞的效率，更個(gè)性化的教育手段強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的效果。自此，教育不僅僅是教育工作者的責(zé)任，也是教育互聯(lián)網(wǎng)化工作者的目標(biāo)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大生態(tài)圈共同努力的方向。在各方協(xié)力共進(jìn)下，教育開(kāi)始真正趨于智慧化。

有關(guān)產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)研究的書(shū)籍中，很重要的一點(diǎn)就是要具有前瞻性，否則就失去了編寫的意義。為了全面展示智慧教育產(chǎn)業(yè)的最前沿，本書(shū)全體作者在內(nèi)容上花費(fèi)了大量的心血。

內(nèi)容布局上，全書(shū)第1章以簡(jiǎn)潔明了的文字闡釋了智慧教育的內(nèi)涵和全球智慧教育發(fā)展概況，使讀者對(duì)智慧教育有初步認(rèn)識(shí)。第2章分析了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響，從而為下文深入分析智慧教育最新技術(shù)、應(yīng)用、實(shí)踐等做好鋪墊。隨后的第3～6章則分別從新技術(shù)、新應(yīng)用、代表企業(yè)的新實(shí)踐等三個(gè)角度，深入剖析產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)影響下，智慧教育所呈現(xiàn)的趨勢(shì)與特點(diǎn)。最后一章結(jié)合國(guó)外專業(yè)機(jī)構(gòu)的研究成果，以及國(guó)內(nèi)智慧教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)未來(lái)的智慧教育發(fā)展趨勢(shì)做出了預(yù)測(cè)與判斷，也為讀者繪制了一幅智慧教育中長(zhǎng)期發(fā)展路徑圖，期望引領(lǐng)讀者隨著筆者的文字進(jìn)一步思考與想象。

全書(shū)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

理論與實(shí)際相結(jié)合。為了適應(yīng)不同領(lǐng)域讀者的閱讀需要，本書(shū)采用淺顯易懂的文字替代晦澀難懂的技術(shù)用語(yǔ)，站在用戶的角度利用實(shí)際體驗(yàn)和感知說(shuō)明新一代智慧教育的特點(diǎn)。

社會(huì)意義與商業(yè)意義并重。教育本身不以營(yíng)利為目的，但智慧教育服務(wù)商需要有利益才有創(chuàng)新和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。因此，本書(shū)在分析智慧教育帶來(lái)效率、效果提升的同時(shí)，分析了智慧教育的商業(yè)模式及其利弊、前景。

熱點(diǎn)與難點(diǎn)相結(jié)合。本書(shū)旨在客觀分析智慧教育的發(fā)展趨勢(shì)，因此不會(huì)歌功頌德或者報(bào)喜不報(bào)憂。例如在第3章中，分別對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)與智慧教育相結(jié)合過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了說(shuō)明，在第5章和第6章代表企業(yè)實(shí)踐中，客觀展示各服務(wù)商的智慧產(chǎn)品和服務(wù)體系，在第7章展望智慧教育未來(lái)時(shí)，也對(duì)智慧教育面臨的來(lái)自資源、教學(xué)、管理等方面的挑戰(zhàn)進(jìn)行了明確提示。

本書(shū)是中國(guó)電信北京研究院教育產(chǎn)品線各位作者通力合作的成果，電子工業(yè)出版社的各位編輯在編寫的組織和內(nèi)容優(yōu)化上，為本書(shū)提供了大力支持，在此一并表示感謝。

由于學(xué)識(shí)和時(shí)間的限制，書(shū)中一定會(huì)有不少瑕疵，甚至錯(cuò)誤，衷心希望得到專家、讀者的批評(píng)指正。

作者

2015年9月于中國(guó)電信北京研究院