第一部分 歷年真題及詳解

2016年上半年全國統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒園）》真題及詳解

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）

1．為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ā。?/p>

A．老師畫好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊

B．老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫

C．幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫

D．老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫

【答案】C

【解析】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。形象性和新穎性，是想象活動的兩大基本特點。要培養(yǎng)幼兒想象力，教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造機會，使得幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主構(gòu)思、加工，創(chuàng)造出自己滿意的內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。題干中，為了培養(yǎng)幼兒的想象力，教師應(yīng)該讓幼兒通過觀察然后作畫，這樣更有利于幼兒想象力的發(fā)展。

2．為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念，教師不正確的做法是（?。?。

A．尊重幼兒人格

B．為幼兒提供適合教育

C．調(diào)動幼兒的主動性

D．讓幼兒主動選擇課程

【答案】B

【解析】“幼兒為本”的教育理念就是以幼兒為中心，以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，為幼兒創(chuàng)造機會，使幼兒能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體地位，促進幼兒的全面發(fā)展。B項錯誤，教師為幼兒提供現(xiàn)成的教育，不能夠很好地發(fā)揮幼兒的主體地位。

3．每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會全神貫注地看著幼兒，有時候她也點頭、微笑、詢問和鼓勵，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是（?。?。

A．個體性原則

B．適時性原則

C．公平原則

D．尊重原則

【答案】D

【解析】題干中，吳老師與幼兒相處所遵循的原則是尊重原則。幼兒生來就具有人的尊嚴(yán)和價值，理應(yīng)享有基本的人權(quán)和社會地位。幼兒園教師應(yīng)為幼兒提供與同齡人活動的機會，讓幼兒在與同齡伙伴的交往中學(xué)會交流、合作和謙讓，要讓幼兒在社會活動中表現(xiàn)和發(fā)展自我，在與幼兒進行交流過程中，要尊重幼兒的人格與尊嚴(yán)。

4．中一班的男孩如廁時常常有意將小便灑在便池外，甚至是小朋友身上。據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比看誰能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點是（?。?/p>

A．游戲性

B．綜合性

C．整體性

D．淺顯性

【答案】C

【解析】幼兒教育的整體性是指學(xué)生身心、道德、社會等各方面的發(fā)展反映了學(xué)生不同的成長的可能性，教育要認(rèn)識到幼兒身心處于不斷發(fā)展過程中，根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點，教師要善于運用幼兒集體對幼兒進行教育，教學(xué)的安排反映出學(xué)生的不同需求。不同的需求之間相互聯(lián)系，促進學(xué)生的整體發(fā)展。

5．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，學(xué)前教育發(fā)展的一大任務(wù)是重點發(fā)展（?。?。

A．西部地區(qū)學(xué)前教育

B．邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)前教育

C．城鎮(zhèn)學(xué)前教育

D．農(nóng)村學(xué)前教育

【答案】D

【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在學(xué)前教育的發(fā)展任務(wù)中指出，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度；著力保證留守兒童入園；多種形式擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源，新建擴建托幼機構(gòu)，在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源；支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。

6．下列選項中，不符合聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》對兒童權(quán)利的保護規(guī)定的是（?。?/p>

A．承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán)

B．確保兒童免受懲罰的權(quán)利

C．最大限度地確保兒童的生存與發(fā)展

D．確保兒童享有其幸福所需的保護和照顧

【答案】B

【解析】《兒童權(quán)利公約》中提到的兒童權(quán)利多達(dá)幾十種，最基本的權(quán)利可以概括為四種，即：①生存權(quán)。每個兒童都有其固有的生命權(quán)和健康權(quán)，包括有權(quán)接受可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療保健服務(wù)。②受保護權(quán)。不受危害自身發(fā)展影響的、被保護的權(quán)利，包括保護兒童免受歧視、剝削、酷刑、虐待或疏忽照料，以及對失去家庭的兒童和難民兒童的基本保證。③發(fā)展權(quán)。充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利，兒童有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及兒童有權(quán)享有促進其身體、心理、精神、道德和社會發(fā)展的生活條件。④參與權(quán)。參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利，兒童有參與社會生活的權(quán)利，有權(quán)對影響他們的一切事項發(fā)表自己的意見（表達(dá)權(quán)）。

7．孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔(dān)任園長，該幼兒園的法人代表是（?。?/p>

A．張

B．孫

C．孫和張

D．教職工大會

【答案】A

【解析】民辦幼兒園的法定代表人是指對幼兒園進行負(fù)責(zé)的人員，對外代表幼兒園。幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，園長在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作，在具有法人資格的幼兒園中，園長是該幼兒園的法人代表。

8．教師錢某對幼兒園解聘自己的決定不服，可以向教育行政部門（　）。

A．檢舉

B．揭發(fā)

C．提出訴訟

D．提出申訴

【答案】D

【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

9．15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為（?。?。

A．合法，王某有自主招工的權(quán)利

B．合法，王某有管理工人的權(quán)利

C．不合法，工廠不得招用童工

D．不合法，征得家長同意可招用

【答案】C

【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

10．幼兒園小朋友洋洋的畫被幼兒園推薦發(fā)表，所得稿酬應(yīng)歸于（?。?/p>

A．幼兒園

B．洋洋本人

C．洋洋的父母

D．洋洋的老師

【答案】B

【解析】幼兒依法享有的權(quán)利是指幼兒依據(jù)國家法律法規(guī)而擁有的一切正當(dāng)權(quán)利，包括幼兒作為公民而擁有的基本人權(quán)和幼兒作為受教育者所擁有的權(quán)利。其中幼兒的財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識財產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利。題干所述為洋洋的知識財產(chǎn)權(quán)所得。

11．某民辦寄宿制幼兒園小朋友軍軍睡覺時不小心從上鋪摔下受傷，關(guān)于該事故（?。?/p>

A．幼兒園無過錯，不承擔(dān)法律責(zé)任

B．幼兒園有過錯，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任

C．幼兒園無過錯，但應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任

D．幼兒園有過錯，承擔(dān)一定補償費

【答案】A

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

12．某幼兒園的識字和算數(shù)為基本活動，得到了家長的支持，該幼兒園的做法（?。?。

A．不正確，幼兒園的游戲為基本活動

B．不正確，幼兒園的體育為基本活動

C．正確，有助于培養(yǎng)幼兒閱讀能力

D．正確，有助于辦出幼兒園的特色

【答案】A

【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條規(guī)定，幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

13．馬老師在逛商場時偶遇班上一位小朋友和家長，便一同挑選衣服，付款時，這位家長堅持把馬老師的500元錢—起付了，對此馬老師的正確做法是（　）。

A．?dāng)?shù)額不大，不必在意，但下不為例

B．表示謝意并堅持把錢還給家長

C．勉強接受并回送價值相當(dāng)?shù)亩Y物

D．表示感謝，并注意格外關(guān)照她的孩子

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要廉潔從教，做到：①堅持高尚情操；②發(fā)揮奉獻(xiàn)精神；③自覺抵制社會不良風(fēng)氣；④不利用職權(quán)之便謀取私利。題中，馬老師應(yīng)把錢還給家長，并表示謝意。

14．幼兒園擬派工作多年，任勞任怨的胡老師去外地參加理論研修班，胡老師對園長說：“年輕人喜歡玩，讓她們?nèi)グ桑艺疹櫺『⒆樱际切┐┮鲁燥埖默嵤拢托狞c就行，不需要太多的理論。”這表明胡老師（?。?。

A．關(guān)心年輕老師專業(yè)成長，甘為人梯

B．不服從園里的安排

C．忽視自身的專業(yè)發(fā)展，盲目奉獻(xiàn)

D．積極參加園內(nèi)管理合理建議

【答案】C

【解析】教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進專業(yè)發(fā)展。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。幼兒教師只有掌握教育學(xué)、心理學(xué)等知識才能真正做好幼兒園的保教工作。題干中胡老師既沒有做到終身學(xué)習(xí)，也沒有認(rèn)識到保教工作的重要性。

15．許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個雙休日之后再回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，對此老師正確的做法是（?。?。

A．召開家長會，點名要求做的不好的家長向做的好的家長學(xué)習(xí)

B．密切聯(lián)系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做

C．發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導(dǎo)

D．不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作

【答案】C

【解析】家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，也是幼兒教育的重要資源，幼兒園要做好家園合作，形成教育合力。在與家庭合作時，幼兒園要幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法，改善家長的教育行為、教育方法、優(yōu)化家庭環(huán)境。同時要尊重家長，形成民主平等的家園關(guān)系。

16．張老師在幼兒園對小朋友態(tài)度親和，耐心細(xì)致，她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，小朋友也喜歡她，可是一回到家里，張老師就只想安靜休息，不讓家人開電視，稍不如意就會和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列說法正確的是（?。?/p>

A．張老師缺乏心理調(diào)適能力

B．張老師家人缺乏體諒之心

C．張老師的情緒反應(yīng)很正常

D．張老師善于轉(zhuǎn)移負(fù)性情緒

【答案】A

【解析】教師專業(yè)成長要求教師要具有良好的心理調(diào)適能力。心理調(diào)適是使用心理科學(xué)的方法對認(rèn)知、情緒、意志、意向等心理活動進行調(diào)整，以保持或恢復(fù)正常狀態(tài)的實踐活動。張老師無法調(diào)整心情，稍不如意就會和家人吵架，明顯缺乏心理調(diào)適能力。

17．中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家的都城是（　）。

A．河南安陽

B．河南洛陽

C．陜西咸陽

D．陜西西安

【答案】C

【解析】咸陽市在歷史上曾經(jīng)是秦王朝的國都及漢、唐等13個王朝的京畿之地，以“秦都、漢陵”聞名于世。咸陽是秦漢文化的重要發(fā)祥地，秦始皇定都咸陽，使這里成為“中國第一帝都”。咸陽也是古絲綢之路的第一站，中國中原地區(qū)通往大西北的要沖。

18．2014年12月13日是我國首個國家公祭日，與這一祭日直接相關(guān)的慘案發(fā)生的時間地點是（　）。

A．1931年沈陽

B．1937年南京

C．1937年北京

D．1938年武漢

【答案】B

【解析】南京大屠殺指1937年至1945年中國抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日淪陷后，日軍在南京及附近地區(qū)進行長達(dá)四十多天的大規(guī)模屠殺。2014年12月13日是中國首個南京大屠殺死難者國家公祭日。

19．下圖是世界上最早測定地震方位的示意圖，創(chuàng)制地動儀的中國古代科學(xué)家是（?。?。

A．祖沖之

B．宋應(yīng)星

C．張衡

D．蔡倫

【答案】C

【解析】張衡是我國東漢時期的偉大科學(xué)家，他發(fā)明制造的地動儀、渾天儀，在世界科學(xué)史上占有重要地位。

20．下列對古代科技著作的表示，不正確的是（　）。

A．《周髀算經(jīng)》是數(shù)學(xué)專著

B．《農(nóng)政全書》是農(nóng)學(xué)專著

C．《皇帝內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)學(xué)專著

D．《齊民要術(shù)》是天文學(xué)專著

【答案】D

【解析】《齊民要術(shù)》大約成書于北魏末年，是中國杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，是中國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。

21．下面的對聯(lián)所描述的歷史人物是（　）。

“兩表酬三顧，一對足千秋”

A．辛棄疾

B．諸葛亮

C．李白

D．陶潛

【答案】B

【解析】“兩表酬三顧，一對足千秋”是明代文人游俊題在“三顧堂”正門的對聯(lián)。上聯(lián)是說諸葛亮的前后兩個《出師表》酬答了劉備三顧茅廬的情誼，體現(xiàn)了竭智盡忠興復(fù)漢室的愿望，“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。下聯(lián)是說諸葛亮的《隆中對》足以流傳千秋萬世而不朽，因為里面提出了蜀漢建國治國的整個方針策略。

22．下列關(guān)于韓愈、柳宗元的表述，不正確的是（?。?。

A．韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家

B．他們倡導(dǎo)了著名的“古文運動”

C．他們力倡內(nèi)容充實，形式嚴(yán)整的散文

D．他們都是“唐宋八大家”的重要成員

【答案】C

【解析】韓愈和柳宗元并稱“韓柳”，曾共同倡導(dǎo)了唐代的古文運動，并成為一生的好朋友，同為“唐宋八大家”成員。C項錯誤，韓愈、柳宗元在文章的形式上提倡要革新問題，突破駢文束縛，句式長短不拘。

23．下列動物中不屬于兩棲動物的是（?。?。

A．青蛙

B．蟾蜍

C．蜥蜴

D．大鯢

【答案】C

【解析】蜥蜴屬于冷血爬蟲類，其種類繁多，在地球上分布大約有3000種左右，我國已知的有150余種。大多分布在熱帶和亞熱帶，其生活環(huán)境多樣，主要是陸棲，也有樹棲、半水棲和土中穴居。多數(shù)以昆蟲為食，也有少數(shù)種類兼食植物。

24．我們?nèi)粘Ｊ秤玫鸟R鈴薯，所屬的植物器官是（　）。

A．塊根

B．塊莖

C．肉質(zhì)根

D．肉質(zhì)莖

【答案】B

【解析】馬鈴薯又稱地蛋、土豆、洋山芋等，屬茄科多年生草本植物，為茄科植物的塊莖，可供食用，是全球第四大重要的糧食作物，僅次于小麥、稻谷和玉米，與小麥、稻谷、玉米、高粱并成為世界五大作物。

25．杜甫《飲中八仙歌》詩句“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”所描寫的書法家是（?。?/p>

A．張旭

B．懷素

C．顏真卿

D．柳公權(quán)

【答案】A

【解析】張旭，唐代草書書法家，人稱“草圣”。張旭三杯酒醉后，豪情奔放，絕妙的草書就會從他筆下流出。他無視權(quán)貴的威嚴(yán)，在顯赫的王公大人面前，脫下帽子，露出頭頂，奮筆疾書，自由揮灑，筆走龍蛇，字跡如云煙般舒卷自如。

26．關(guān)于Word的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是（?。?。

A．文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口

B．分別顯示文檔的不同部分

C．允許同時打開多個文檔進行編輯，且每個文檔有一個文檔窗口

D．多個文檔窗口之間的內(nèi)容，可以進行剪切、復(fù)制和粘貼等操作

【答案】B

【解析】Word的多文檔窗口，可以同時打開多個文檔，并且每一個文檔都有一個文檔窗口，可進行編輯，多個文檔之間的內(nèi)容可以相互進行剪切、復(fù)制和粘貼等操作，可同時保存多個文件。

27．在空白幻燈片中，不可以直接插入的是（?。?。

A．藝術(shù)字

B．剪貼畫

C．文字

D．圖表

【答案】C

【解析】幻燈片操作中，進行文字編輯時，需要先插入文本框，然后在文本框中進行文字編輯。

28．下列選項中與“三角形——幾何圖形”邏輯關(guān)系相同的是（?。?。

A．矩形——橢圓形

B．菱形——六邊形

C．圓形——三角形

D．梯形——四邊形

【答案】D

【解析】題干中三角形與幾何圖形屬于被包含與包含的關(guān)系，D項，梯形屬于四邊形的一種，是被包含與包含的關(guān)系。

29．找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考力，下列選項中填入數(shù)列“l(fā)、2、4、10、42、”空缺處的數(shù)字，正確的是（　）。

A．422

B．523

C．624

D．725

【答案】A

【解析】1×2+2=4,2×4+2=10,4×10+2=42,10×42+2=422。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分，閱讀材料，并回答問題。）

30．材料題一：

托班幼兒園吃飯時普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為解決這個問題，張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時，張老師端了一碗飯菜，邊示范邊夸張地說：“我是大老虎，嘴巴張得大，牙齒咬得快，一會飯菜吃光光！”鼓勵幼兒和老師一樣做大老虎，在進餐巡視時，張老師一會兒對吃得快的寶寶說：“嗯，原來這里有一只大老虎，我喜歡你！”一會兒又走到另外一個寶寶身邊說：“這只老虎吃得真香呀！”有時還在“大老虎”身上貼個貼紙……慢慢地，幼兒愛吃飯了，也會吃飯了，把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少了。

張老師還發(fā)現(xiàn)，每次吃飯，璐璐還習(xí)慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后，她的衣袖總是沾有很多菜汁。一天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子上放一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時張老師總會給璐璐準(zhǔn)備一條毛巾，璐璐養(yǎng)成了隨時用毛巾擦拭嘴和手的習(xí)慣，衣袖總是干干凈凈的。

問題：

請結(jié)合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。（14分）

答：張老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀，值得肯定。

（1）素質(zhì)教育是面向全體，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育作為一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，促進受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面的、和諧的發(fā)展。材料中，張老師關(guān)注每一個幼兒的用餐情況，幫助每一個幼兒更好地用餐，促進全體幼兒的發(fā)展。

（2）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中，張老師為了讓幼兒養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣，通過老師示范，學(xué)生模仿，并輔助小動物角色扮演的方式，增加幼兒自己動手吃飯的機會，鼓勵幼兒克服困難，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的主動性與積極性。

（3）素質(zhì)教育的主體性要求教師要發(fā)展學(xué)生主動精神，注重學(xué)生個性健康發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神，使學(xué)生生動活潑地成長。材料中，張老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，實施啟發(fā)教學(xué)，采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何大口吃飯的興趣，引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口，通過強化幼兒正確吃飯的行為，使幼兒主動、活潑、愉快地吃飯，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

（4）素質(zhì)教育要求教師要關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，從促進學(xué)生主動精神和個性健康發(fā)展出發(fā)，素質(zhì)教育必然要遵循教育的個性化原則，堅持因材施教。材料中的張老師不僅關(guān)注全體幼兒，還關(guān)注不同幼兒的個體差異，璐璐吃飯容易弄臟小手，張老師有針對性地幫助璐璐學(xué)會用毛巾擦手，體現(xiàn)了針對不同幼兒采取不同方式進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，張老師的教育行為促進了幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，較好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

31．材料題二：

下面是李老師的教育日志：下午的點心是每人一塊蛋糕、一杯牛奶，孩子們像往常一樣靜靜地品嘗著自己的那一份。發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)袋子里還有一塊蛋糕，就隨手給了旁邊的莉莉，可沒想到我的無心之舉卻引起了一場“風(fēng)波”，莉莉臉上露出了得意的笑容，舉起了那塊蛋糕，在小朋友面前炫耀起來：“這是李老師多給我吃的。”其他孩子有的向她投去了羨幕的眼神，向我桌上投來搜尋的眼神。孩子們接著紛紛議論起來，有的一本正經(jīng)地說：“她小，所以李老師才給她吃的呢！”有的憤憤不平地說：“李老師一定是喜歡莉莉。”

這時，我才意識到事情的“嚴(yán)重”性。我的舉動欠考慮，冷落了其他小朋友，我馬上進行補救?！敖裉於嗟囊粔K蛋糕老師給了莉莉，以后多下來的點心，老師會發(fā)給別的小朋友，大家輪流吃，你們說好嗎？”孩子們臉上的復(fù)雜表情馬上都消失了，大聲喊道：“好”。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的教育行為。（14分）

答：材料中，李老師一開始把多出來的蛋糕直接給了旁邊的莉莉，沒有體現(xiàn)教育的公平公正，但是后來李老師及時發(fā)現(xiàn)問題，并立刻進行補救，以緩和幼兒情緒，其教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

（1）教師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生安全，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生權(quán)益，做學(xué)生良師益友。材料中，李老師面對其他小朋友的反應(yīng)，并沒有不管不問，而是意識到自己的行為冷落了其他的小朋友，于是及時調(diào)整，安撫幼兒情緒，做到了關(guān)心愛護所有的小朋友，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。

（2）教師要為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，反思自己的行為，以自己良好的言行、品性教育影響學(xué)生。材料中，李老師能夠及時地認(rèn)識到自己的問題，并且能夠反思自己的教育行為，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，體現(xiàn)了為人師表的道德要求。

（3）教師要教書育人。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，注重對學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)自己的行為導(dǎo)致部分小朋友出現(xiàn)不平衡的心理狀況，于是及時糾正自己的錯誤，幫助小朋友擺脫不良情緒，促進小朋友品德方面的健康發(fā)展。

總之，李老師的教育行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，值得肯定和表揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。

32．材料題三：

一個真正的文學(xué)批評家，應(yīng)該堅守自己獨立的批評品格，遠(yuǎn)離世俗的主流風(fēng)尚，對文學(xué)進行精神與靈魂的審視，而不是庸常的絮語。然而，中國當(dāng)下文學(xué)的主流批評恰恰存在著一定的靈魂缺失與精神萎縮。文學(xué)批評漸漸被市場與媒體所左右，總是在大而無當(dāng)?shù)馁澑枧c恣肆惡意的攻擊之間進退維谷，作家和讀者很難聽到真正的批評的聲音。大多數(shù)文學(xué)批評家將自己的批評視角與筆墨投向了文學(xué)的熱鬧喧囂之地，而對一些處于邊緣地位因種種緣故未能進入主流文壇的作家作品，卻少有注意。事實上，在一些邊緣作家的作品里，我們往往能夠讀到異于所謂主流的特別內(nèi)容。譬如王小波，他在世的時候，并沒有多少批評家的目光注意到他，關(guān)于其作品的譯介自然也是其身后的事情了。而王小波的出現(xiàn)無疑顯示了文學(xué)的另一種可能，他的作品在精神上和魯迅式的焦灼與反抗，可謂有著異曲同工之妙：對人間猥瑣的嘲弄，對現(xiàn)實生活的焦慮，對蕓蕓眾生的哀憐，以及回到生活的深處與內(nèi)心的深處，“將人的狂放、朗然之氣彌散在作品中”，“在嘲弄社會的同時，也忽視了自我”。顯然，王小波之死喚醒了一種新的文學(xué)批評的誕生，即充滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評真理的文學(xué)批評。不過，這種文學(xué)批評并非當(dāng)前文壇的大多數(shù)，恰恰相反，它只在少數(shù)批評家那里存在著，熱鬧的文壇依然那么熱鬧，熱鬧過后，一片虛無。文學(xué)批評的光芒，倘若日益被甚囂塵上的商業(yè)化炒作完全掩蓋，文學(xué)批評的末路或許也就為期不遠(yuǎn)了，我們的文學(xué)批評必須對此有所警覺。

（摘編自陳勁松《文學(xué)批評的姿態(tài)》）

問題：

（1）材料最后一句：我們的文學(xué)批評對此有所警覺的“此”指代的內(nèi)客是什么？（4分）

（2）結(jié)合文本請簡要分析文章當(dāng)下文學(xué)批評存在的弊端。（10分）

答：（1）“此”指的是：

①文學(xué)批評日益走向商業(yè)化炒作，存在著一定的靈魂缺失與精神萎縮。

②不具備學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評真理的文學(xué)批評，導(dǎo)致文學(xué)批評的末路也許為期不遠(yuǎn)。

（2）弊端：

①存在著一種靈魂缺失與精神萎縮。

②文學(xué)批評漸漸被市場與媒體所左右，文學(xué)批評缺乏客觀性。

③只關(guān)注文學(xué)的熱鬧喧囂之地，缺少對優(yōu)秀的邊緣文學(xué)作品的注意。

④文學(xué)批評家們少有充滿學(xué)術(shù)良知、生存尊嚴(yán)與批評真理的文學(xué)批評。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

常言道：“上山容易，下山難?！边@句話是說，上山雖然費力，但不容易發(fā)生危險；下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。

【參考例文】

做好教育的未雨綢繆

新中國成立之初，社會水深火熱，人們的溫飽難以解決，作為精神食糧——教育，更是眾多熱愛文化的年輕人難以企及的，也是國家所要努力壯大的事業(yè)。

在那個扛著鋤頭上山的年代，除去解決溫飽的經(jīng)濟基礎(chǔ)要去建立，還包括立國之基的教育，作為一項事業(yè)，這更是國家與人民要努力辦好的事情。處于教育行業(yè)的教育工作者們、艱苦地接受著落后教育的莘莘學(xué)子們、致力于國家更美好的未來建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)人們，都全副武裝地做好“上山”的準(zhǔn)備工作，并全力以赴地往上攀爬。

終于，功夫不負(fù)有心人，我們的國家強大了，我們的教育事業(yè)也突飛猛進了，恍有“士別三日，當(dāng)刮目相待”之感。受教育者的數(shù)量在增加、質(zhì)量在優(yōu)化，教育工作者擁有了更為先進的教育教研環(huán)境與技術(shù)支持、資金支持。整個教育以及教育中的人們，都擁有了前所未有的大好形勢，實在是“登山山頂，望穿天下”了。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育也變得“信手拈來”，不再是苦苦追尋卻不可得的珍貴之物，獲得教育的路徑也是遍地開花，受教育者要想獲得教育，如小菜一碟；教育者們教育學(xué)子的方式也更加容易簡便；教育事業(yè)也乘著信息化社會之風(fēng)，變得高大上，行云流水般前行著。然而正是這大好的處境，物不稀，不為貴，受教育者可以把受教育當(dāng)做飯后茶點，想來點就來點；教育者沒有發(fā)現(xiàn)信息化的社會讓傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)氣息變得不再濃厚，讓教育對象變得不再單純；教育事業(yè)沒有發(fā)現(xiàn)這個可以捧你上天的時代也可以將你打入地獄。一切潛在的危險，大家都沒有注意到，便掉以輕心地“下山去”。

受教育者的求學(xué)心不切，掌握在手中的受教育的機會卻可以大把大把地浪費，閑下來還有幾個學(xué)生是在認(rèn)真讀書，追求學(xué)問，恐怕都去海吃海喝海玩去了，沒有節(jié)制地追求著“青春的放蕩”；教育者以為這個信息化的社會，所需信息在鍵盤上敲打幾下就可以得到，復(fù)制粘貼幾下就成就了一代學(xué)者，卻似乎以為學(xué)生們可以像從前一樣認(rèn)真地完成任務(wù)，是真的不知道網(wǎng)上的東西粘來粘去就可以交上一份滿意的答卷，還是自甘墮落地接受這樣的欺騙；教育事業(yè)，更是借著快捷時代的優(yōu)點，能利用地就去利用，很少有人去披露如此的弊端。誠然，在信息化的時代，教育事業(yè)的發(fā)展多了很多便捷之處，但仍有一些值得注意的因素，如果稍有不甚，很可能會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。

警惕起來吧，上的了山的人，很多人是在下山的時候，出了問題。人們經(jīng)歷得起暴風(fēng)雨的襲擊，不見得抵擋得住溫室的溫存，教育不也一樣，教育事業(yè)發(fā)展到了一個類似高原期的時代，更需要人們能抱著居安思危、未雨綢繆的心態(tài)去接受新時代這把雙刃刀帶來的“雨露潤澤”。