第一部分 歷年真題及詳解

2016年上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》真題及詳解

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29分，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）

1．邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的成因，尋找解決策略，邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是（　）。

A．教育教學(xué)的研究者

B．行為規(guī)范的示范者

C．心理健康的維護(hù)者

D．學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者

【答案】A

【解析】新課程改革下，教師在教育過(guò)程中承擔(dān)著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、研究者的角色。其中，研究者角色是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問(wèn)題作為研究的課題，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，以尋找有效的解決方法。

2．康老師經(jīng)常在班上開(kāi)展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)，營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境。康老師的做法有利于（　）。

A．提高學(xué)生實(shí)踐能力

B．發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性

C．促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

D．減輕教師工作壓力

【答案】A

【解析】教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力與實(shí)踐能力。康老師在班上開(kāi)展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)，能夠創(chuàng)造良好的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提升學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的熱情，這一做法有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力。

3．期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法（　）。

A．合理，體現(xiàn)了教師雙方的意愿

B．不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

C．合理，有利于提高學(xué)生的成績(jī)

D．不合理，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求

【答案】B

【解析】素質(zhì)教育理念主張培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求達(dá)到腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。題干中兩位老師的做法不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4．學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)，王老師說(shuō)：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人去吧！”關(guān)于此事的下列說(shuō)法中，正確的是（　）。

A．王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)

B．王老師具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)

C．王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

D．王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí)

【答案】C

【解析】在知識(shí)快速更新的時(shí)代，教師要保持領(lǐng)先性，自身必須首先成為終身學(xué)習(xí)者，這也是教師自身發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力的前提。題干中，王老師以自己經(jīng)常給別人做講座為由，拒絕參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，表明其缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5．依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校，下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是（　）。

A．有組織機(jī)構(gòu)和章程

B．有充足的生源

C．有合格的教師

D．有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

【答案】B

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

6．某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（　）。

A．合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利

B．合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利

C．不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定

D．不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定

【答案】D

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

7．某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法（　）。

A．合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理

B．合法，有助于校際教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)

C．不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校

D．不合法，應(yīng)該平均分配各類(lèi)教育資料

【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

8．張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)停課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法（　）。

A．合法，有助于警示其他學(xué)生

B．合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

C．不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)

D．不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)

【答案】D

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。題干中張老師的行為不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)。

9．某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（　）。

A．教育教學(xué)權(quán)

B．控告檢舉權(quán)

C．民主管理權(quán)

D．培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。

10．依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（　）。

A．預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)

B．禁止拐賣(mài)、虐待未成年人

C．履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人

D．任何人不得在中小學(xué)教室吸煙

【答案】D

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)有如下規(guī)定：第二十七條指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。第三十三條指出，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。第三十七條指出，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。第四十一條指出，禁止拐賣(mài)、綁架、虐待未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施性侵害。

11．初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（　）。

A．曉東

B．學(xué)校

C．曉東及學(xué)校

D．曉東及其監(jiān)護(hù)人

【答案】A

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

12．根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（　）。

A．探索多種評(píng)價(jià)方式

B．完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式

C．建立多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D．樹(shù)立終結(jié)性評(píng)價(jià)理念

【答案】D

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。其中，提倡探索多種的評(píng)價(jià)方式，力求評(píng)價(jià)方式的多元化，并建立多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和完善綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方式，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

13．孫老師把沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場(chǎng)上，讓他們?cè)诶滹L(fēng)中把作業(yè)寫(xiě)完，說(shuō)要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說(shuō)明，孫老師沒(méi)有做到（　）。

A．關(guān)愛(ài)學(xué)生

B．因材施教

C．廉潔從教

D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

【答案】A

【解析】教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，即：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中孫老師未顧及學(xué)生的身體健康，讓他們?cè)诶滹L(fēng)中寫(xiě)完作業(yè)，這一行為屬于變相體罰學(xué)生，表明其并未做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。

14．鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺(tái)”，分類(lèi)展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師（　）。

A．不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)

B．不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

C．不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系

D．不主動(dòng)與教師密切合作

【答案】A

【解析】教師職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人，不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，鐘老師通過(guò)展示臺(tái)來(lái)展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生，充分說(shuō)明了該教師不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多元化，并力求從多方面培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展。

15．班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況，蘇老師應(yīng)該（　）。

A．嚴(yán)厲批評(píng)林老師，責(zé)令其立即改正

B．耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法

C．學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力

D．尊重林老師的主動(dòng)權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為

【答案】B

【解析】教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中林老師的做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，班主任蘇老師應(yīng)耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法。

16．蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對(duì)這種情況，蔣老師應(yīng)該（　）。

A．推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B．堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說(shuō)明自己的理由

C．提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

D．僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

【答案】B

【解析】法律規(guī)定不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，故不能提供聯(lián)系方式；另外，教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，規(guī)定對(duì)有償補(bǔ)課劃出六條“紅線”：嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

17．微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過(guò)去很多初等數(shù)學(xué)束手無(wú)策的問(wèn)題，運(yùn)用微積分，往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中，與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系的是（　）。

A．牛頓

B．柯西

C．愛(ài)因斯坦

D．萊布尼茨

【答案】C

【解析】牛頓和萊布尼茨分別創(chuàng)立微積分，從常量數(shù)學(xué)向變量數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變。柯西利用中值定理首先嚴(yán)格證明了微積分基本定理，從而結(jié)束微積分二百年來(lái)思想上的混亂局面，把微積分及其推廣從對(duì)幾何概念、運(yùn)動(dòng)和直觀了解的完全依賴中解放出來(lái)，并使微積分發(fā)展成現(xiàn)代數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)最龐大的數(shù)學(xué)學(xué)科。C項(xiàng)，愛(ài)因斯坦，物理學(xué)家，提出狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。

18．人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標(biāo)志是（　）。

A．蒸汽機(jī)的發(fā)明

B．紡織機(jī)的發(fā)明

C．電力的發(fā)明

D．電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

【答案】A

【解析】第一次科技革命以蒸汽機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志；第二次科技革命以電力的發(fā)明為標(biāo)志；第三次科技革命以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志。

19．戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”。下列選項(xiàng)中，不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”的是（　）。

A．齊國(guó)

B．魯國(guó)

C．楚國(guó)

D．秦國(guó)

【答案】B

【解析】戰(zhàn)國(guó)七雄分別是：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。魯國(guó)屬于春秋時(shí)期。

20．下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是（　）。

A．張仲景

B．李時(shí)珍

C．華佗

D．扁鵲

【答案】C

【解析】“刮骨療傷”出自《三國(guó)演義》，講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后，再次進(jìn)攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫(yī)華佗來(lái)為他用刀刮骨去毒，帳里帳外的人都面色如土，而關(guān)羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無(wú)痛苦之色的故事。A項(xiàng)，張仲景被稱為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》; B項(xiàng)，李時(shí)珍是明朝時(shí)期的名醫(yī)，著有《本草綱目》; D項(xiàng)，扁鵲是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名醫(yī)，被奉為“脈學(xué)之宗”。

21．中國(guó)素稱“禮儀之邦”，禮儀文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化的是（　）。

A．女士?jī)?yōu)先

B．親疏有別

C．慎終追遠(yuǎn)

D．禮尚往來(lái)

【答案】A

【解析】中國(guó)傳統(tǒng)禮儀重視血緣和親情，有謙虛謹(jǐn)慎、含蓄內(nèi)向、禮尚往來(lái)等幾個(gè)特點(diǎn)。中國(guó)封建社會(huì)注重男尊女卑的思想，而西方有尊重婦女，女士?jī)?yōu)先等禮儀。

22．下列成語(yǔ)中，不是出自《論語(yǔ)》的是（　）。

A．升堂入室

B．教學(xué)相長(zhǎng)

C．誨人不倦

D．有教無(wú)類(lèi)

【答案】B

【解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”的概括是《學(xué)記》對(duì)教育理論的一大貢獻(xiàn)。“教學(xué)相長(zhǎng)”的本意僅指教這一方的以教為學(xué)。它說(shuō)明了教師本身的學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)，而他教導(dǎo)他人的過(guò)程更是一種學(xué)習(xí)。正是這兩種不同形式的學(xué)習(xí)相互推動(dòng)，使教師不斷進(jìn)步。

23．下列明清作家與其戲曲作品，對(duì)應(yīng)不正確的是（　）。

A．李漁——《竇娥冤》

B．孔尚任——《桃花扇》

C．洪昇——《長(zhǎng)生殿》

D．湯顯祖——《牡丹亭》

【答案】A

【解析】《竇娥冤》是元代戲曲家關(guān)漢卿的雜劇代表作，也是元雜劇悲劇的典范，該劇劇情取材自東漢“東海孝婦”的民間故事。

24．“四書(shū)五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項(xiàng)中，含有《周頌》的典籍是（　）。

A．《春秋》

B．《詩(shī)經(jīng)》

C．《周禮》

D．《易經(jīng)》

【答案】B

【解析】《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集。包括三部分：風(fēng)、雅、頌。《風(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂(lè)，又分《小雅》和《大雅》; 《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。

25．我國(guó)不同民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內(nèi)裝飾反映的民族特色是（　）。

A．彝族特色

B．壯族特色

C．藏族特色

D．漢族特色

【答案】C

【解析】藏民居室內(nèi)墻壁上方多繪以吉祥圖案，客廳的內(nèi)壁則繪藍(lán)、綠、紅三色，寓意藍(lán)天、土地和大海。最簡(jiǎn)單的可以僅設(shè)置供案，敬奉佛祖。富有宗教意義的裝飾更是西藏民居最醒目的標(biāo)識(shí)，外墻門(mén)窗上挑出的小檐下懸紅、藍(lán)、白三色條形布幔，周?chē)疤诪楹谏蓓斉畠簤Φ哪_線及其轉(zhuǎn)角部位則是紅、白、藍(lán)、黃、綠五色布條形成的“幢”。在藏族的宗教色彩觀中，五色分別寓示火、云、天、土、水，以此來(lái)表達(dá)吉祥的愿望。

26．在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（　）。

A．該行

B．全文

C．該段

D．該頁(yè)

【答案】C

【解析】在Word中，如果是單擊某行文字左端的空白處選定的是一行；如果是雙擊空白處則選定的是該段；如果是三擊空白處選定的則是整個(gè)文本。

27．演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是（　）。

A.

B.

C.

D.

【答案】B

【解析】A項(xiàng)表示打開(kāi)一個(gè)文件；C項(xiàng)表示插入表格；D項(xiàng)表示保存。

28．下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是（　）。

A．坦克——戰(zhàn)車(chē)

B．錄音機(jī)——錄音筆

C．蘿卜——青蘿卜

D．番茄——西紅柿

【答案】D

【解析】題干中“土豆”和“馬鈴薯”屬于概念的全同關(guān)系。土豆也稱為馬鈴薯，番茄也稱為西紅柿。

29．“醫(yī)生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長(zhǎng)頭發(fā)。”下列選項(xiàng)中，這一陳述的必要前提是（　）。

A．有些醫(yī)生留長(zhǎng)頭發(fā)

B．有些醫(yī)生不留長(zhǎng)發(fā)

C．穿白衣服的人不留長(zhǎng)發(fā)

D．穿白衣服的人都是醫(yī)生

【答案】A

【解析】這是一種復(fù)合判斷。如果要推出“有些穿白衣服的人留長(zhǎng)頭發(fā)”，需要條件有“白衣服”和“留長(zhǎng)頭發(fā)”，給出已知條件“醫(yī)生都穿白衣服”，那么還需要“有些醫(yī)生留長(zhǎng)發(fā)”。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問(wèn)題。）

30．材料題一：

大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開(kāi)我。”

為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。

曲老師說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他堅(jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲老師的行為。（14分）

答：曲老師的教育行為符合新課程背景下對(duì)教師的相關(guān)要求，是值得贊賞和學(xué)習(xí)的。

（1）新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師不能以千篇一律的態(tài)度對(duì)待自己的工作，而是要以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和各種教育活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，不斷反思自己的實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)新的特點(diǎn)和問(wèn)題，以使自己的工作適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)，并且有所創(chuàng)新。材料中，曲老師通過(guò)閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問(wèn)題。

（2）新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的文化科學(xué)知識(shí)，提升自身教育教學(xué)能力。材料中，曲老師工作八年沒(méi)有表現(xiàn)出職業(yè)倦怠，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)與能力。

（3）新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。

（4）新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上要加強(qiáng)合作。材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了協(xié)作互助的教育理念。

總之，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹(shù)立正確的教師觀，才能更好地教書(shū)育人。

31．材料題二：

從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。

一年秋天，學(xué)生們剛開(kāi)始上課，外面突然大雨傾盆，班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃；一名學(xué)生從幾十里外的山上乘汽車(chē)來(lái)校時(shí)，生活費(fèi)被盜，洪老師除了與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)外，還自己掏錢(qián)替學(xué)生墊付伙食費(fèi)；有一次，校外不良青年來(lái)到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財(cái)物，她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，而后積極向有關(guān)部門(mén)呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。

有一年春季剛開(kāi)學(xué)，一位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說(shuō)：“小芳以前一直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多費(fèi)心。”洪老師說(shuō)：“小芳是我的學(xué)生，我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力，踏實(shí)學(xué)，認(rèn)真做事，就是好學(xué)生。”在洪老師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)下，小芳進(jìn)步很快，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了高中。

洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表?yè)P(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何讓文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得任課教師的支持》相繼獲獎(jiǎng)，大家都說(shuō)她是名副其實(shí)的好老師。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析洪老師的行為。（14分）

答：洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

（1）教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費(fèi)，并且在有危險(xiǎn)時(shí)，奮不顧身地保護(hù)學(xué)生并教會(huì)學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

（2）教師職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，洪老師不從分?jǐn)?shù)來(lái)看待學(xué)生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學(xué)生小芳以優(yōu)異成績(jī)考上了高中，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書(shū)育人的職業(yè)道德。

（3）教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)，通過(guò)鉆研編寫(xiě)的教育隨筆相繼獲獎(jiǎng)，不斷探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

總之，洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

32．材料題三：

傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和審美價(jià)值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。

在戲曲現(xiàn)代化的過(guò)程中，人們把注意力過(guò)多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征。現(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通過(guò)古代生活題材同樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識(shí)和精神生活。戲劇理論家張庚先生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)”，“在歷史劇中貫穿著作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神”，所以“也不一定只有描寫(xiě)當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫(xiě)的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù)，在于它獨(dú)特的戲曲表達(dá)形式，也就是說(shuō)，不在于其表達(dá)的思想內(nèi)容是什么，而在于其如何表達(dá)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨(dú)特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機(jī)的統(tǒng)一。作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時(shí)下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見(jiàn)不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。

戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展、繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而，反觀當(dāng)代有一種越來(lái)越不尊重和漠視民間的趨勢(shì)，當(dāng)然，民間戲曲決不會(huì)因?yàn)槲覀兒鲆曀詣?dòng)消亡，因?yàn)樗c民間的生活息息相關(guān)。人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在一些地區(qū)，它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信，這也會(huì)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。

（摘編自劉楨、毛忠《中國(guó)戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》）

問(wèn)題：

（1）戲曲現(xiàn)代化過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（2）文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

答：（1）戲曲現(xiàn)代化過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：①如何以中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)；②如何在歷史劇中貫穿時(shí)代精神。

（2）文章認(rèn)為要走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境，需做到：

①要走出困境，戲曲要具有系統(tǒng)性，注重形式美。戲曲創(chuàng)作要來(lái)源于民間，來(lái)源于廣大民眾，要尊重和重視民間的趨勢(shì)。

②戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間，要符合民眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。

③戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分。）

這個(gè)世界上有很多種生活，如果命運(yùn)將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒(méi)有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

【參考例文】

教師生活的魅力

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是靈魂的工程師”“教師的春風(fēng)，日日沐我心”“落紅本非無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”……這一句句對(duì)教師的贊美，一曲曲對(duì)教師的歌頌，高歌了教師職業(yè)的偉大。殊不知，對(duì)福利待遇并不是最好的、工作壓力卻是重負(fù)荷的教師職業(yè)而言，這些贊美都顯得太過(guò)單薄，但即使是這樣，我仍舊向往“苦中作樂(lè)”，想要成為一名盡職盡責(zé)的好教師。

因?yàn)榻處熒畹镊攘κ菬o(wú)邊無(wú)垠的。從事著“人類(lèi)靈魂工程師”教書(shū)育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的努力教育和幫助下取得進(jìn)步時(shí)，便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義，這使我感受到教育工作者所獨(dú)有的成就感和快樂(lè)。就這樣，一代又一代的學(xué)子們，在我的教育下，走向更好的未來(lái)，他們的到來(lái)帶給了我一波又一波的生活動(dòng)力！

因?yàn)榻處熒畹镊攘κ遣豢商娲摹Ｃ鎸?duì)天真無(wú)邪、純潔美麗的孩子們，我也可以像他們一般天真地開(kāi)懷大笑，他們熏陶影響著我或讓我可以保持一顆珍貴的童心。而我，又可以以自己已經(jīng)擁有的經(jīng)歷去教育他們，幫助他們?cè)谖磥?lái)綻放更加奪目的精彩！

因?yàn)榻處熒畹镊攘κ亲瞠?dú)特的。學(xué)校是一個(gè)自由、民主甚至是圣潔的地方，不容一點(diǎn)瑕疵與黑暗。在這里，教師是高尚的，學(xué)生是純潔的，整個(gè)環(huán)境是充滿正能量的，試問(wèn)哪種職業(yè)能勝于此？在這和諧寬松的環(huán)境下，教師可以暢所欲言進(jìn)行討論，自由表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，可以組織自己的教學(xué)，那種自由的感覺(jué)是最別致的。

因?yàn)榻處熒畹镊攘κ亲钋逍伦匀坏摹Ｔ噯?wèn)哪一家公司、企業(yè)有校園這般幽雅美麗的環(huán)境，可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒為我唱歌，看到蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹(shù)鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可愛(ài)的孩子們以真誠(chéng)和像鮮花般燦爛的微笑向我致敬。告別車(chē)水馬龍、告別混凝土的味道，在校園里，就是置身于大自然，清新、脫俗。

因?yàn)榻處熒畹镊攘κ亲顒?lì)志的。在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)，雖然我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充實(shí)的精神財(cái)富。著名詩(shī)人徐志摩先生說(shuō)得好：“我是極空洞的一個(gè)窮人，也是一個(gè)極充實(shí)的富人——我有的只是愛(ài)！”在校園里，可以洗去社會(huì)的塵埃，少有公司白領(lǐng)們的抱怨，而是更多了一份積極向上、不斷充實(shí)自己的樂(lè)觀。

教師生活的魅力如此之多，為何我會(huì)說(shuō)“苦中作樂(lè)”？這是因?yàn)橐龊媒處熯@份工作并不是一件容易的事情，就如同它曼妙的魅力是其他職業(yè)生活無(wú)法替代一樣，教師要面對(duì)的壓力有很多——學(xué)生的升學(xué)壓力、孩子的未來(lái)發(fā)展、家長(zhǎng)的熱切期盼……這些厚重的責(zé)任，是任何職業(yè)無(wú)法比擬的。但即便如此，教師職業(yè)仍舊是魅力不可擋，它帶給我的會(huì)是最精彩的人生體味。

不是命運(yùn)將我推向教師職業(yè)，而是我由衷地選擇這份光榮的使命，在這份既充滿堅(jiān)信，又精彩紛呈的教師生活中，我可以“苦中作樂(lè)”，去享受教師生活獨(dú)特的魅力！