“四問寶典”助力學(xué)習(xí)成績突飛猛進

學(xué)習(xí)一定要有“四問寶典”

提到學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都會感到頭痛，認為學(xué)習(xí)是件比較痛苦的事情。每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，沒有一點兒屬于自己的時間。即使如此，學(xué)習(xí)中的問題還是層出不窮。其實，學(xué)習(xí)就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。不論是基礎(chǔ)知識還是基本技能，都應(yīng)當(dāng)首先發(fā)現(xiàn)問題，把發(fā)現(xiàn)的問題逐個分析、解決，然后有針對性地反復(fù)練習(xí)，最后用回憶來檢查效果。由此我們得出了解決問題的四步訓(xùn)練，即“四問寶典”。

養(yǎng)成習(xí)慣后，只要遇到問題，就進行以上“四問”，然后回答“四問”，問題自然就解決了。

一問：學(xué)習(xí)的問題有多少

大家都知道課堂是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻，但是有很多同學(xué)說：“我一上課就迷糊，下課就清醒了。”也有同學(xué)說：“我上課特別認真，老師講的我都聽明白了，而且做的筆記基本和老師的板書是一樣的，為什么考試總是不盡如人意呢？是不是我就不是學(xué)習(xí)的料？是不是我的智商沒有別的同學(xué)高？”等等，這些問題很多同學(xué)都存在，要想改變，輕松高效地學(xué)出好成績，必須首先發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題，并通過解決學(xué)習(xí)的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（1）問題一：怎樣才能“聽懂了”——課前預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)新課之前認真預(yù)習(xí)、及時補漏，知道新課的重點、難點、疑點，搭建新舊知識的橋梁，使學(xué)習(xí)變得主動，為上課聽懂打基礎(chǔ)。

（2）問題二：怎樣才能“理解了”——養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

學(xué)會使用康奈爾筆記，應(yīng)用五項全能聽課法，使聽課變得快樂而高效，達到聽懂的目的。

（3）問題三：如何做到“學(xué)會了”——課后復(fù)習(xí)

對所學(xué)知識進行查漏補缺，根據(jù)遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)，應(yīng)用一拖三復(fù)習(xí)法、四輪復(fù)習(xí)法達到理解的目的，通過練習(xí)為學(xué)會做準備。

（4）問題四：如何做到“掌握了”——寫作業(yè)、考試

運用五輪解題法、合理的審題步驟達到學(xué)會的目的。用好錯題檔案、歸納本，把錯題集中起來，達到掌握的目的。

二問 ：學(xué)習(xí)的問題是什么

（1）問題一：為什么上課時聽不懂

由于課前沒有預(yù)習(xí)，不知道新課的重點、難點、疑點，所以聽不懂。

（2）問題二：為什么認真聽了不能理解

知識之間是相互關(guān)聯(lián)的，比如：老師講“二元二次方程”，它是建立在“一元一次方程”“一元二次方程”基礎(chǔ)上的，如果我們“一元一次方程”不懂或不理解，那么，聽“二元二次方程”的時候，自然就不會理解。

（3）問題三：為什么理解了學(xué)不會

有個有錢的地主，為了讓自己的兒子有學(xué)問，以便將來繼承家業(yè)，于是他請了一位老師來教自己的兒子識字。

第一天老師寫了一畫，告訴他是 “一”字；第二天老師寫了兩畫，告訴他是“二”字；第三天老師寫了三畫，告訴他這就是“三”字。于是，地主的兒子扔下筆高興得跳起來，對地主說：“識字很簡單，我都知道了！”地主聽了兒子的話夸他真聰明，便把老師辭退了。

幾天后，地主要請一位姓萬的朋友來家做客，便叫兒子寫請柬。兒子一大早就來到書房寫請柬，大半天過去了，還是沒有寫完。地主著急了，不斷地催他。兒子很不耐煩地嚷著說：“姓啥不好，偏偏要姓萬，我從早上到現(xiàn)在，才寫了五百多畫！”

理解了和學(xué)會了是兩個概念，理解了不代表學(xué)會了。

（4）問題四：為什么學(xué)會了不能掌握

出現(xiàn)這一問題，一是因為基礎(chǔ)知識不牢固，二是因為不會應(yīng)用記憶規(guī)律，不懂得考試和答題的技巧，沒有養(yǎng)成試卷復(fù)查的習(xí)慣，沒有掌握各科正確的學(xué)習(xí)方法。

在預(yù)習(xí)時一定要準備一個歸納本，將不理解的問題記錄下，形成自己的“知識負債表”。

三問：學(xué)習(xí)的問題怎么解決

（1）（目標+計劃）×行動 =成功

這一公式告訴我們，有了明確的目標，制訂可行的計劃，如果不去行動，那么一切都是零，只能成為“語言的巨人，行動的矮子”。如果你只是個空想家，那么不論做什么事都是個失敗者。這本書將教會大家實踐和應(yīng)用高效的學(xué)習(xí)工具、科學(xué)的學(xué)習(xí)程序，進行良好的心態(tài)管理。通過“自我診療”使我們用好習(xí)慣替代那些壞習(xí)慣，設(shè)立遠大的人生目標，用積極的心態(tài)將“我不能”埋葬，用“夢想檔案”增強學(xué)習(xí)的動力，用“制定目標法”開啟我們智慧的大腦。

（2）行動過程中的注意事項

不要把每日計劃當(dāng)成負擔(dān)，樹立做就比不做強的平常心。

學(xué)習(xí)是個日積月累的過程，在學(xué)習(xí)中最忌諱的就是 “一曝十寒”和“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的做法，貴在持之以恒。

每天解決的問題不多，計劃上有大量的空白，覺得內(nèi)心不舒服而停止不做，這種心態(tài)是不對的。

堅持到底，先做夠105天。在學(xué)習(xí)的路上，人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，從昨天得到的應(yīng)該是一些經(jīng)驗和教訓(xùn)；明天還沒有到來，誰也沒有辦法把明天的榮耀和失敗，拿到今天來享受和承擔(dān)。失敗者總是緬懷昨天，寄希望于明天，而讓今天匆匆度過，所以必將碌碌一生，而無大成；成功者總是牢牢抓住今天，盡可能地為明天多做一些事情，終將獲得成功！

四問：學(xué)習(xí)的問題何時解決

（1）只有制訂學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，才能高效解決學(xué)習(xí)中的問題

有同學(xué)說：“我需要制訂什么目標和計劃呢？老師和家長都給我訂好了，連作業(yè)我都應(yīng)付不過來，根本就沒有時間自己定目標和計劃。”學(xué)習(xí)是你自己的事，不是老師和家長的事，只有你自己最了解自己。所以，自己的目標應(yīng)該自己制訂，只有自己制定的目標，自己才會拼命去完成，你必須對你自己的學(xué)習(xí)和未來負全責(zé)。

（2）學(xué)習(xí)有計劃不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)有計劃是非常重要的，它可以幫助我們有條不紊地處理應(yīng)該處理的事情。在通往輕松高效學(xué)習(xí)的道路上，沒有條理、沒有計劃的同學(xué)，將會比其他人學(xué)得更辛苦、收獲更少，從而失去學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成沒有計劃的壞習(xí)慣。

制訂學(xué)習(xí)計劃，便可計劃我們的學(xué)習(xí)，從而運用計劃來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)有計劃對于我們來說不僅是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更重要的是它反映了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。