家庭趣事

瞧！陽臺上的夜來香開花了！爸爸是這盆花的“根”，媽媽是這盆花的“葉”，當“根”與“葉”被枝連起來時，便開出了我這朵小花！

人們都說“家和萬事興”。我們這個家如果沒有爸爸牢牢地抓住土地，那么家就會塌下來，如果沒有媽媽的“生命之色”，還會有我這朵花嗎？所以這個家不能缺少爸爸，也不能缺少媽媽。

時而也會有“家庭風波”，但更多的時候，充滿了“歡樂之香”。

一個星期五的晚上，我們一家三口坐在一起，一邊嗑著瓜子，一邊看著電視。突然媽媽提議——來一場“家庭音樂競賽”，我和爸爸都舉手贊成。

我的布娃娃充當觀眾，而評委則是爸爸媽媽和我，一切準備好后，家庭音樂會開始了！

我拿著話筒，對“觀眾”說：“歡迎大家收看我們的‘家庭音樂競賽’節目，我是主持人鄭澤宇，今天的比賽分兩輪進行。第一輪——由‘超級男聲’冠軍、‘超級女聲’冠軍和‘超級童聲’冠軍分別演唱自己最喜歡的歌或最拿手的歌，由評委投票并淘汰一名選手。第二輪——由剩下的兩名選手進行最后PK。好！第一輪開始！請01號——‘超級男聲’冠軍獻聲！”

我關掉客廳的大燈，把各個房間的小燈定在爸爸面前，將燈光射向爸爸的臉，然后播放周杰倫《龍卷風》的原聲光碟，頓時激越的旋律在屋里回蕩……爸爸第一句都沒反應過來，光碟就唱到第三句了，我和媽媽笑得前俯后仰！

接下來輪到“超級女聲”冠軍媽媽了，媽媽選的是柔美的《童話》。媽媽一邊跟著光碟唱，一邊用手做著動作。而我呢，則在旁邊使勁地吹著泡泡。嗬！還真顯出了那種氣氛！

終于，輪到我這個“超級童聲”冠軍了，我是“筆迷”，那就選《筆記》吧！因為《筆記》被稱作“溫暖主打歌”。

“我看見天空很藍，就像你在我身邊的溫暖……”我真沒想到，自己竟唱得入迷了！

“好！第一輪到此為止，請評委交上最后結果。”我裝腔作勢地說。我看了看爸爸媽媽手上的紙條，呀！他們都選了我，而我選的是媽媽，那只好委屈爸爸啦——淘汰！我宣布——“‘超級女聲’冠軍和‘超級童聲’冠軍進入下一輪比賽——PK賽！”

以大讓小，媽媽讓我先唱，我選了一首《最想念的季節》，剛唱完，爸爸媽媽便開始熱烈地鼓掌，都說我唱得好，媽媽拉著我的手，大聲宣布——“家庭音樂大賽的擂主是——鄭澤宇！”爸爸為我頒發了獎品——一支漂亮的鋼筆。

我哭笑不得地說：“好啊！你們違反了比賽的規則！”說完，三人對視著笑起來。那笑聲穿過樹叢，飄過河流，停在了永恒的記憶里……

簡評

小作者立足生活，選材新穎，用清新活潑的語言記敘了一件家庭趣事----卡拉OK大賽。字里行間凸顯了和諧美好的家庭氛圍，勾勒了一幅其樂融融的合家歡樂圖。結尾處小作者獨具匠心，“那笑聲穿過樹叢，飄過河流，停在了永恒的記憶里……”意蘊悠長，讓人回味無窮。

小學語文高級教師 楊艷

師生情

童年，是一扇記憶的窗戶，里面存放著許多快樂的時光。在我的童年里，清楚地記得有這樣一個人。

她，擁有一把漂亮的長發，整齊的劉海將額頭擋住，對了，她的眉毛啊，被修得細細的，下面還配有一雙水汪汪的眼睛，瞧，她那盛氣凌人的鼻子好像正在對著我們笑哩！我們還可以從她那櫻桃般的小嘴里聽到一首首歡快的歌。

她是誰？是我在機關幼兒園印象最深刻的啟蒙老師——李老師啦！

當初，我是那個班最小的一個，常常受別人欺負。有一次，我正在玩積木，一個同學沖過來，將我剛剛擺好的房子掀倒了，我傷心極了，坐在地上“哇哇”大哭起來。這時，李老師走過來，將我抱起來，安慰我說：“不要哭，有我在，他們不會再欺負你了！”我看了看李老師，從她那慈母般的眼神里，我看到了希望，看到了老師對我的鼓勵，我想，老師多么像母親啊，她深深愛著我們，老師是世界上最公正，最公平的！想罷，我停止了哭泣，重新開始擺房子。事后，老師批評了那個欺負我的同學，要求全班同學以此為戒，不能欺負小同學，應該互相幫助。

記得還有一次，老師教我們讀拼音，有個音我總是讀不好，急得我眼淚在眼眶里打轉轉。李老師走過來，耐心地教我，我也認真地學，可那個音就像順口溜，我怎么讀也讀不好，李老師溫和地告訴我：“學習，就像回家，這回家的路，總不可能是筆直的吧！該轉彎的地方就要轉彎，不然，你怎么到家呢！記住——不經歷風雨，怎能見彩虹？”我抹掉眼淚，重新開始跟老師學。嗨！還真巧，不一會兒我就學會發這個音了！而且，老師說，我發的音啊，最準！

現在，我已經是小學六年級的學生了，每當遇到困難和挫折時，總會想起李老師的那句話——“不經歷風雨，怎能見彩虹？”也許，李老師已經不記得我了，但我會永遠記得李老師對我的諄諄教誨！

我常常想起李老師，她的身影在我的腦海里永遠抹不掉也揮不去。她的人美，心靈更美。她將自己的青春獻給了教育，將開啟知識大門的金鑰匙送給了學生，多好的老師啊！她為我們嘔心瀝血，千辛萬苦，為了我們放棄了和家人團聚的時間，為了我們常常到深夜才熄燈。

李老師愛著她的學生們，我們也愛著李老師，這份濃濃的師生情無處不在，它會越傳越遠……

簡評

一個小學六年級學生，面對《師生情》這個題目，審題可能有難度，作者抓住幼兒園啟蒙老師對自己的關愛和自己對李老師的熱愛，突出了師生情這個主題。

作者善于選材，善于描寫，寫真情實感，生動感人。寫李老師的形象美，令人過目難忘。寫自己受欺負時老師慈母般的安慰，寫自己一個拼音總是拼不好時老師耐心的教育和開導，語言、動作、心理描寫都很傳神。寫自己常常想起李老師和她說的“不經歷風雨，怎能見彩虹”贊揚李老師人美心靈更美，表達了濃濃的師生情。

副編審 胡逢林

難忘那張百變的臉

戲幕正被緩緩地拉開，映入眼簾的是一個戴著臉譜的丑角。看著他穩當的架勢，觀眾席上響起歡迎的掌聲。緊接著幕后的敲鑼打鼓聲響了起來，臺上的丑角踱著碎步繞場一周。這時，鑼聲越來越急，丑角的腳步也越來越快，最后一個鑼鼓聲敲定時，丑角正站在場中央，以一個漂亮的前滾翻結束開場，腳尖落定的同時觀眾席上又一次響起掌聲，這次伴隨著的還有一陣陣吶喊。

我是從這個時候有了將戲看下去的念頭。原本我和其他同齡人一樣，認為戲是無聊的東西，看戲的人都是些難忘過去的老年人，但這時，我否定了這樣的想法。戲是中國的國粹，毫不遜于那些流行歌曲。剛才那段精彩的開場將我怔住了。

這場戲是《百變臉譜》，開場后，打擊樂更激烈了，戲臺的燈光都聚集在丑角身上。這時，丑角轉過臉，又轉回來時原來臉上的藍色已經變成了黑色，燈光在他身上閃爍著，隨著鑼鼓聲的增快，丑角變臉的速度也越來越快，記得那顏色是由黑變紅，由紅變白，再由白變綠，還有金臉和銀臉。他每變一次，戲迷們就歡呼一次，整個戲院都快成翻騰的大海了，燈光和鑼鼓聲一齊停下時，丑角又伴著戲迷們的掌聲做了幾個武生的動作，然后進入了戲幕的后方。

接下來的節目是唱戲曲。雖然唱戲的人嗓音洪亮，技藝精湛，但給我的印象卻沒有變臉譜深。那些臉譜不僅顏色不同，其象征的性格、品質、角色、命運都不同。記得曾經有學到過紅臉含有褒義，又代表忠勇，關公在京劇中的臉就是紅色；黑臉為中性，代表猛智，不是有句“黑臉的張飛叫喳喳”嗎？張飛就是一個很好的例子；黃臉和白臉含貶義，代表兇詐；金臉和銀臉代表神秘。真的很有趣，想成為什么樣的人可以在自己臉上繪出同樣的臉譜，隨時可以換掉。如果每個人在社會中的角色通過臉譜表現出來，那么這個社會一定和諧！

臉譜有很多奧秘，卻并不神秘，它讓我想到很多，也讓我的心靈被這古老的文化震撼了！

難忘那一張百變的臉啊！

簡評

變臉是中國戲曲的精髓，迷倒了無數中外戲迷。作者的這篇短文，讓我有了一睹為快的沖動。

如一幕精彩的大戲開場一樣，作者首先呈現給讀者的是一張精美的臉譜。伴隨著震撼人心的鑼鼓聲，一個戴著臉譜的丑角以一個漂亮的定格立在舞臺中央，把讀者帶進了中國戲曲的殿堂。隨著作者優美的筆觸，一個個形態各異的臉譜讓讀者眼花繚亂。

給我震撼的不僅是這張百變的臉，更是作者駕馭語言的功底。

中學語文一級教師 蔡昌洋

我的母親

這場雨下得可真大！

走在上學的路上，看著被風吹得東倒西歪的樹枝和那些奔流在地上沖向下水道的雨水，似乎這天完全沒有停雨反而有越下越大的勢頭，我不禁犯了愁。盡管手里打著傘，冰涼的雨水還是被風刮到衣服上滲進皮膚里，早已像個落湯雞。這可怎么上學去？我在心里打起了退堂鼓。可突然想起母親的話：“讀書不是為別人。”我又來了干勁，一定要走完這風雨兼程的路。

好不容易來到學校，收起傘發現自己從頭到腳都浸著雨水，再看看同學們全都濕淋淋的一個樣，連手中完全濕透的傘也狼狽地耷拉著，心中不禁有了幾分不快，上課鈴聲隨即響起，我渾身不自在卻也只能無可奈何地拿出了書。

直到下課，雨都下著，我不由自主地望向窗外，卻意外地看到了母親的身影，下這么大的雨，一向不來學校的她來干什么？我走出教室。“我給你帶鞋子過來了。”母親一邊塞給我一個袋子一邊說著，“早上雨下得大，路上積水多，你的鞋子一定濕了吧。”我點點頭打開袋子，里面除了鞋子，還有一雙襪子和一條毛巾，便毫不費勁地換了一雙鞋。母親走后，我回到教室，晃蕩著腳上的鞋子，精神振奮。

放學了，雨依然下著，我撐傘埋頭走著，費勁地想避開地上那些水渦多的地方，東一腳西一腳找著高處走，但似乎并不成功，還累個夠嗆，再看看身邊的同學們，大家都一樣，忍不住偷懶照著前面同學找好的路走起來。他低一腳高一腳左彎右拐，我便照著來，埋著腦袋走得興致勃勃。他一腳踏上花壇，我也跟著踏上去，他轉了個彎躍下，我也轉個彎向下一躍……咦！等等，這是去哪呀？我停下來。只見前方一小片汪洋，路沒了，再看看他，只見他跳上了左邊一條窄窄的磚鋪成的水中陸地，像過獨木橋似的小心翼翼地在汪洋中蜻蜓點水般，一塊磚一塊磚地踩過去。哦！我恍然大悟，那是有人在被水淹沒的路上用磚塊鋪成的橋！我學著他的樣子，來到那座橋前。磚鋪得很密，連一向膽小的我也能放心地一步一步走過去，走完磚橋不禁回頭張望，感謝鋪橋的好心人，保住了我的干鞋。轉過身，家已在不遠處。

回家了，母親正在廚房忙活，我迫不及待地向她講述了那座磚橋，并說潛江的好心人真是越來越多了。

母親放下手中的事，側過身望著我，臉上突然飛上了一暈紅霞。

簡評

這是一個“永恒而常新”的命題。可作者匠心獨運，另辟蹊徑，運用正面描寫與側面表現相結合的手法，贊美了母親對我既嚴格要求又無微不至的情懷，以及樂于助人的精神。語言、神態描寫生動，再現了母親在“我”的成長路上所付出的一切，淋漓盡致地表達出了“我”對母親的由衷感激。

中學語文高級教師 劉祖鳳

小小車棚暖融融

這只是一間小小的存車棚，是用平房改造的，不知經歷了多少年的風吹雨打，屋頂的瓦已舊痕累累，但俗話說：“屋要人襯。”在兩位老人的護理下，這破屋子顯得生機勃勃。

可不要小瞧這間破屋，它可是我們院子里唯一的存車棚，里面停著大大小小各種各樣的車。看車人是兩位頭發已花白的花甲老人，老奶奶走路有點跛，老爺爺的眼睛不好。他們還有個在上學的孫女，和他們一起住在車棚外的兩間平房里，全家的生活都靠看車賺的錢，算是很困難的了，不過孫女也爭氣，成績很優秀。

兩位老人時常笑著，不管是學生們在天還沒亮時來取車，還是上夜班的阿姨在夜深后才來存車，他們始終都微笑著招呼人。

冬天，為了我上學更方便，媽媽為我買了一輛自行車，就存放在這間小車棚里。第一天騎車上學，因為要趕時間，我使勁敲了一會兒老爺爺家的鐵門，隨即，屋里的燈亮了，在這樣漆黑的早晨顯得有些刺眼。老爺爺開了最外面的鐵門，就在我進門時，我注意到了他手上拿的鎬，看到是我，他便把鎬放下了。我想，大概是怕進來強盜吧。也正是因為他們的這種警惕性和責任心，讓前來存車的人都忒放心。他又轉過身為我打開里間車棚的鐵鏈，這時我注意到了他的手，這是怎樣一雙刻滿歲月痕跡的手啊！在微弱的燈光下，老爺爺瞇著眼，使勁地扭動著那把鑰匙，門終于打開了，老爺爺笑著將門開得大一些，我推車出來時才發現，他穿得很單薄，卻一直站在門口望著我，直到我騎車離開。我不禁有些感動，他和老奶奶如此辛苦地起早貪黑為存車人服務，又有多少人道過一個“謝”字？

有一次下晚自習后，我騎車回家，進了車棚才發現已經沒有放車的空位了，正當我著急時，在打毛衣的老奶奶趕緊走過來，說：“這么晚才回來，快回家去吧，車就放這兒，我來騰空位。”我不好意思地笑笑，大聲說：“謝謝，麻煩您了。”走了幾步后我忍不住回過頭，看著老奶奶一拐一拐艱難地移著車，我心頭不禁涌起一股暖流。

這樣日復一日地重復著每一天的工作，他們不僅從來沒有落下過一件該負責的事，而且還做過不少義務工作。每星期他們都會打掃車棚，順便幫學生們擦車；他們時不時會在院子里除雜草、殺蚊蟲；冬天下雪后，他們會為行人撮雪開路；下雨天，他們會守在車棚門前，拿著手電筒，為雨中的人們照亮前方的路。——他們就如那雨夜的燈，點亮了我們心靈的道路。

每當我經過這間車棚時，都感覺無比的溫暖。我在心中默默祈禱：兩位老人啊，愿你們安康、長壽！

簡評

本文選取兩位老人看守存車棚這樣一個很小的角度，重點通過“我”取車、存車兩件小事，輔之以其他幾件義務勞動，生動形象立體式地表現了兩位老人生活的艱辛、工作的勤勞、做人的善良、為人的熱誠、予人的溫暖，體現了“以小見大”的構思策略。

文章采用對比、烘托的表現手法，收到了良好的藝術效果。如房子的破舊與老人的心美形成對比，車棚之小與人物精神之大形成對比，老人的周到服務與存車人的不言“謝”形成對比等，有力地烘托、巧妙地表達了文章主題。

語言表達生動，刻畫人物細膩，是本文成功的又一重要方面。如對老爺爺的笑、手的刻畫，對老爺爺警惕性的描繪，對老奶奶移車的描寫，雖只寥寥數語，但已躍然紙上，讓人印象深刻。

中學語文高級教師 鄧紹雄

環保奶奶

她在園林城區大面積種植綠化、培育美化達十五年，人稱她“城市綠化師”；她從市園林局退休十余年，在家一直提倡環保、踐行節能減排，我叫她“環保奶奶”。

我的奶奶張興鳳現已66歲，居住在市交通局小區。她的環保二三事讓人贊許、讓我感嘆。

奶奶收集廢舊電池已經十多年了。每當熱水器、收音機、掛鐘、剃須刀上的電池用完時，奶奶都要收集起來，再次利用在手電筒、遙控器等家用電器上，當電池實在不能再利用時，奶奶才將它們放在回收袋中。

剛開始收集電池的那一年，潛江還沒有回收廢電池的地方，之后的兩三年依然沒有。2008年夏日的一天，奶奶提著七斤廢電池來到環保局，問哪兒收廢電池，結果掃興而歸。盡管幾次碰壁，但奶奶從來沒有放棄過，她將環保手冊上的知識念給我們聽：“一節紐扣電池能污染六十萬升水，一節一號電池爛在地里能使一平方米的土地失去利用價值。對自然環境威脅最大的五種物質，電池就包含了三種——汞、鉛、鎘。廢電池回收，不僅減少了污染，而且會帶來巨大的經濟效益。如今，在重金屬價格居高不下的背景之下，廢舊電池的回收有望成為‘城市里的金礦’。”

2011年年頭，奶奶的廢電池終于有了歸所，她把十多斤重的廢電池交給了正規回收單位，奶奶說，回收廢電池這條路她還要繼續走下去。

2008年6月，全國開始禁用塑料袋。其實在很久以前，我們家就沒有了白色污染，這得益于奶奶每次上街都帶上她的專用菜籃，久而久之，鄰里都效仿她，“環保奶奶”這個稱號便也傳開了。

每次到奶奶家，我都會發現新的環保措施，比如廚房里的水桶，奶奶將洗菜的水倒到水桶里，再去澆花；而洗衣服的水則用來沖廁所。這樣的循環利用，不僅節約了水資源，而且減少了浪費。奶奶曾經看到一則新聞報道，還將它剪下來貼到洗手間的門上，用來警示大家節約用水。那上面寫著——“全世界有三分之一的人生活在中度和高度缺水的地方，根據科學結果獲悉，我們人類生存的這顆星球的水資源總量達約13億立方千米之巨，但其淡水資源僅占其2.5%，而全球淡水資源中的69.5%是以人類難以利用的固態水形式存在的……”

記得小時候，爺爺奶奶帶我和哥哥下鄉，在去田間的路上，我看到遠方有陣陣濃煙升起，并聞到一股刺鼻的氣味，起初還以為是失火了，詢問過奶奶后才知道，在這個季節，農民們都會焚燒秸稈。“焚燒秸稈是百害而無一利的行為，焚燒產生的濃煙會導致空氣中的二氧化碳增加，從而帶來溫室效應，甚至會使災害天氣頻繁增加。”奶奶摸摸我的頭，繼續說：“像咱們家，有個漚肥池，我會把菜梗剁爛后倒在那里面，澆上水漚肥，這樣既不會產生大氣污染，又可肥花、菜。”我笑著說：“如果每個人都像奶奶那樣，是不是就再也不會有環境污染了？”整個車上的人都笑了。

來到爺爺的半夏田，我和哥哥發現了兩只灰色的野兔，哥哥以迅雷不及掩耳之速捉住了其中一只，我們興奮地帶它回家，哪知奶奶看到兔子后若有所思，摸了一下我的頭，語重心長地說：“宇宇，動物與人類同住地球村，是朋友，是伙伴，我們不僅不能虐待它們，還要保護它們。保護它們，就是保護人類自己啊。快放這小生命一條生路吧！”我們回味奶奶說的話，又看看灰兔悲傷的紅眼睛，仿佛在對我們苦苦哀求，我們轉身回到田里，放了它，小灰兔向前跳了幾步，又轉身望了我們一眼，前腿伸了兩下。這時的它仿佛在微笑，在向我們致謝，突然，從旁邊的草叢中又躥出一只兔子，和它一起離開。那個晚上，我們在奶奶的懷里睡得好香好香。

幾十年來，奶奶堅持從小事做起，從自己做起，注意節約一度電、一桶水、一方氣，她良好的環保習慣也影響了周圍的人。

環保與美麗同在、環保與生命共生、環保與和諧共存。如今，我的奶奶雖然已經滿頭白發、步履蹣跚，但心中依然保留著年輕時的激情，她對生活的熱情足以將她的皺紋抹平。

這，就是我的環保奶奶。

簡評

這是一篇內容充實情感真實的佳作。文章緊緊圍繞“環保”這一話題，凸顯了奶奶堅持從小事做起、身體力行的環保理念，“環保奶奶”的形象呼之欲出。

一、立意新，時代感強。奶奶與孫孫的感情比山高，比海深；孫孫對奶奶要寫的事多如繁星，作者繞開生活小事，抓住體現環境保護這一主題來寫，別開生面，不落俗套。

二、線索分明，水乳交融。主線寫奶奶踐行環保的事例，副線寫奶奶對“我”的言傳身教，讓“我”受到潛移默化的教育，兩條線在“環保與生命同在”的主題下融為一體，精妙絕倫。

三、寫身邊的人和事，生動、具體、詳實。本文通過人物語言行動、心理活動的記敘和描寫，凸顯出人物性格，摒棄了套話、大話、空話。

華師一附中語文特級教師 夏禹

尋鑰匙

我在找我的鑰匙。

那串鑰匙被掛在一個跟了我很久的鑰匙圈上，上面還有我愛的射手座掛件。可是它竟然不見了。

此刻的我站在樓下的院子里，找遍了身上的每個口袋和包里的每個角落，可就是不見它的蹤影。看著漸漸西下的夕陽，想到媽媽留在餐桌上的那張寫著要出差的便條，我不禁焦急起來，漫無目的地往回走，思索著有可能丟失它的地方。

記得還是中午用它開了門，至于在那之后它被我放在哪兒就一片模糊了，似乎沒有放在桌上，也沒有裝進口袋或包里……突然，一陣叮叮當當的響聲打斷了我的思緒，沒錯，那是鑰匙碰撞的聲音，只見幾個脖子上掛著鑰匙的小毛孩打打鬧鬧地跑過，看著他們越來越遠的身影，我想起在小時候，母親也曾將鑰匙用繩子串起來掛在我的脖子上，一來方便使用，二來不易丟失，我當時也挺熱衷于聽它們隨著我的步伐而時急時緩的碰撞聲，而現在長大了，習慣將鑰匙裝進包里，再也不會去注意聽它們譜成的樂曲了。

我繼續往回走，經過公園時，又急又累，見著有長椅便一屁股坐下來。旁邊的樹上結著黑色的小果子，落了滿地，路人不小心就踩著了，小果子在地上綻開一朵朵暗紫色的花，讓我想起了中午上學時在一位老奶奶的攤位上買的葡萄，那葡萄真叫一個甜……等等——當時從包里掏出錢時就沒看到鑰匙，它不會在包里。后來呢？記得下午第三節課是體育課，測了長跑，如果當時鑰匙在口袋里，我只要一蹲下就會發現它，所以也不在口袋里么？它究竟被我丟在哪里了？

我抬頭看看漸漸暗淡的天色，難道就要露宿街頭了嗎？真不甘心，如果被壞人撿到麻煩就大了，我趕緊起身，雖然不知該去哪，但還是沿著公園河岸睜大眼睛到處找著，公園的中心開始有人放音樂了，中老年人結著伴紛紛來到這里，隨著音樂跳起了舞，年輕人則組成隊地打著羽毛球，還有不少一家三口遛著狗散著步，好一幅熱鬧祥和的景象，偶爾幾個白領夾著公文包匆匆走過，他們這是要回家去吧，畢竟在外忙碌了一天，一想到用鑰匙打開門就能進出各家各戶的人們，回家原來是那么的溫馨幸福啊，我這個丟了鑰匙回不了家的笨小孩止不住更加垂頭喪氣，不知所措了。

我走出公園，隨便找了一家面館解決晚餐，就在我吃完最后一根面條時路燈亮了。看著那昏黃的燈光，我越來越想回家，所以索性往家的方向趕去，不知為何，步伐越來越快，盡管我知道這個時候客廳不會亮起燈。

樓下有個身影在踱著步，是在等人嗎？走近了才看清，那是我家樓上的外國媳婦，她嫁來不過一年，盡管不太會說中文，但和鄰居們相處很好。看到我后，她急忙迎過來，拿著一串亮晃晃的東西遞給我——“Yourkey！yourkey！”我喜出望外地接過來，握著尚有余溫的鑰匙，問她在哪找到的，她邊比劃邊說是她上樓時看見這串鑰匙掛在我家門鎖的鑰匙孔上，就抽了下來，一直在樓梯口等我回來。我連忙不停地說著謝謝。

和她道別后，我帶著一絲笑容開了家門，打開客廳里的大燈，坐在沙發上，手里依舊握著我的鑰匙。

再也不會把它弄丟了。

簡評

不能否認，這是我讀過的文章中不多得的寫得很真、處理得很巧的作品。作者丟了鑰匙，仿佛讀者也丟了鑰匙。讀著作者關于找尋鑰匙細膩的心理描寫，讀者的心會跟著焦急，跟著起伏。看似絮絮叨叨的描述，讓一件普通得不能再普通的事件透出扣人心弦的“魔力”----接下來會怎么樣，該怎么辦？結尾峰回路轉，柳暗花明，算是有了一個“皆大歡喜”的結局，但不覺生硬，不嫌做作。與前面的詳細描寫相反，這里處理得相對簡單，與一般的作者可能會肆意抒發感謝之情、議論助人為樂不同，本文作者用了“內斂的巧力”，如此更為真實，因為“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的欣喜足以撐滿疲憊甚至狼狽的內心。那些感謝、那些感悟，是應該給作者，同時給讀者一個回味、想象的空間。同時，本事件是當前倡導的“門棟關照”的寫真，是文明社區的新風尚！

黨報總編輯 李建鋒

午后

這個午后很悶熱，盡管我打了傘，可還是抵擋不住火辣的太陽光。

我走進一樓的教室時才兩點多鐘，有兩三個同學趴在桌上睡覺。整間教室只有電扇“呼呼”的喘息聲，連窗外都很少有人經過，我小心翼翼地打開窗，但還是驚動了教室里睡覺的人，也驚動了窗外沉寂的風景。

就在這窗外的平地上，有一只不知名的昆蟲正懶洋洋地爬行著，它很小，卻引起了我的注意，便坐下來觀察它。

那只昆蟲有著長長的觸角，背著看似厚重的殼，我不知道它這是要去哪兒，因為它總是在徘徊。它的觸角在空中隨著腳的移動不停跳著不知名的舞，就好像京劇的新演員，為了獲得一陣喝彩賣力地演出，又像挑著扁擔走鋼絲的雜技演員在費力地保持著平衡。總之這場只有我一個人看的演出足夠精彩。

就在我和昆蟲都沉浸在這精彩時分時，一輛自行車飛快地駛過來，它來不及閃躲，來不及往后縮成一團，自行車從我面前一閃而過，再看可憐的小蟲竟已被壓斷了兩條腿，我不由得驚叫一聲，徹底吵醒了正在睡覺的同學，我尷尬地道歉后迫不及待地轉過頭繼續觀察它。

它還在慢慢地爬行，我想現在的慢是不同于先前的慢的，不比那悠閑享受，也許是拖著條殘腿要到一個安全的地方去，心里更多了份驚惶與恐懼。

又有一名同學從旁邊經過，我想著他一定會伸出援助之手，竟不知他是有意還是無意地踢了它一腳，只見它向前翻了個跟頭，而后那男生蹲下去，伸出手，準備把它拎起來，可能是看見它那殘廢的腿，就放棄了將它撿回去的念頭，縮回手，掃興地離開。

眼看這條路上的人越來越多，我在心里為它加著油，想著快點爬啊，快到一個安全的地方去，有好幾輛自行車經過又差點碾在它身上，看得我膽戰心驚，但是禍躲不過，一輛自行車最終還是命中了它，重重地壓在它身上，昆蟲本身就已傷痕累累，看來是逃不過這一劫了，當車輪離開它身上時，五分鐘前還活潑的昆蟲變得頭破血流，奄奄一息了。

上課鈴響了，我整理了一下自己的情緒，轉移了視線。

下課后，我迫不及待地往窗外望去，只見一片黑壓壓的螞蟻正聚在小蟲身邊，津津有味地啃食著這頓美餐，而貪婪的蒼蠅也嗡嗡地圍著它轉著。

這個午后，真的很悶熱。

簡評

本文所寫是午后一小時許的時間，事件為一只小昆蟲慘死的過程。其時間不可謂不短，事件不可謂不小，但寫得栩栩如生，使人身臨其境：一組特寫鏡頭再現了小昆蟲從自由走向滅亡的過程。層次分明、描繪生動；對“我”的心理活動的細致描寫層層進逼，扣人心弦；文章首尾呼應，畫龍點睛，借景移情，含蓄雋永，發人深省。體現了作者觀察之細、體驗之深、文筆之工。

中學語文特級教師 吳希山