傅斯年在后來曾這樣描述當時的情景：“清末，一面在那里辦新學，一面在那里讀經，更因今文為‘康梁逆黨’，不得用，讀經乃令與現物隔開。”

齊魯大地出現的第一座學堂，是由濟南濼源書院改成的山東高等大學堂，大學堂分為“備齋”、“正齋”和“專齋”三個等級：“備齋”負責進行預備教育，學期2年，以教授中國歷史為主，教授外國語言文字、歷史地理等為輔；“正齋”負責進行高一級的教育，學期4年，包括政學和藝學兩類學科；“專齋”負責進行高等教育，學期2～4年，共開設十門課程。

山東高等大學堂與朝廷的旨意完全相符，故而皇帝將這所大學堂作為山東省內學堂的標準模式，并要求省內所有學堂的章程都要以山東高等大學堂的章程為范本。

1902年，山東各書院開始更名。聊城縣府衙也不得不將縣內的書院改成中學、高等小學學堂和小學學堂，并在學堂內開展一些相對新式的教育。先是東昌府啟文書院改設東昌府官立中學堂，隨后，長山、惠民、嘉祥、郯城、高密、堂邑、館陶、東平、牟平、膠縣、諸城等縣都陸續開設了高等小學堂。

新式的小學堂里除了傳統的古文學習外，還增添了算術、寫字和作文課，學生們不再需要每天只背誦“之乎者也”，他們的學習生活更加豐富。

傅斯年進入東昌府高等小學學堂之后，第一次接觸到除古文之外的知識，這讓他覺得十分新鮮。不過，這里畢竟還是以傳統文化為主的城鎮，新式教育的內容也有一定的限制。即便如此，新的學習內容還是讓傅斯年興奮了好久。

傅斯年著迷于新鮮事物，也是孩子的天性，傅淦卻為此深感憂心，老學究的傳統思想讓他始終認為，只有學習儒家文化和思想才是正事，其他事只會讓孩子荒廢學業。在他的心中，儒家經典才是正道。為避免孫子走上“歪路”，傅斯年一回到家，傅淦便急忙督促他背誦古文，復習儒家經典，灌輸其“學而優則仕”的傳統思想。

傅淦的教育雖過于保守，卻也不是沒有好處，至少他為傅斯年打下了扎實的古文基礎。由于傅淦讓傅斯年入學的時間較早，所以從私塾到學堂，他一直都是班上年齡最小的孩子。年齡小又聰慧的他，很容易得到老師的喜愛，加之當時民風淳樸，孩子之間并無因誰學習好或得老師的寵就心生嫉妒、故意為難的情況，因而班上同學對傅斯年也只有羨慕和崇拜之情。傅斯年天性聰慧，記憶力超強，又有滿腹的國學基礎，入小學堂后，很快成了人們眼中的“神童”。

傅斯年是班上最聰明、最用功的學生，也是老師最喜歡的學生，但他身上從無驕傲之氣。他對待每一位同學都很友好，無論誰在學習上有困難，他都會耐心為對方講解。

傅斯年聲音洪亮，思路清晰，什么難題只要被他一講，馬上就變得清晰明了。他的知識面非常廣，常能在講解一件事時旁征博引，整個過程也透出一股強大的吸引力和號召力。因此每當他為一位同學講解時，其他同學也都會主動湊上來，將他圍在中間，一臉崇敬地側耳傾聽。久而久之，同學們都將傅斯年當成班里的“小先生”，老師不在時，大家一遇難題便自然而然地向他請教。

在傅斯年所就讀的東昌府高級小學學堂里，最令大家頭疼的便是作文課。在這之前，他們只要把書上的文章原封不動地背誦出來便大功告成，現在卻截然不同，他們必須根據老師的要求寫滿一整篇文章，不但要條理通順，還要文采俱佳。

這門同學們眼中的“困難課”，卻讓傅斯年興趣盎然，他的腦子里從小就存入了不可計數的各種學問，隨便拿出一些來，就能完成老師的命題了。更何況，他對這些命題也有自己的理解，所以從來不擔心沒東西寫。一些同學們見他每次都能一氣呵成，且得到老師的贊許，除了羨慕外，還生出了一點“小心思”。

傅斯年生性忠厚，樂于助人，有時見其他同學絞盡腦汁，苦咬筆頭半天，紙上還是空白一片，心里有些著急，便主動上前提點一二。他原本是好心，卻不想一些家境富裕的同學動了歪念頭，提議干脆讓傅斯年替他們寫，并開出一篇作文一個燒餅的價格。

燒餅本身對傅斯年并無吸引力，何況他也不是一個會為了利益幫人作弊的主兒，他肯出手助人，主要還是因為他對寫作文這件事本身興趣濃厚。他會從不同的角度去寫同一個題目，寫好之后完全看不出是出自一人之手，這更讓同學們驚嘆不已。

不過，雖然看不出幾篇作文均系一人所作，老師卻還是能一眼看出哪些作文是由傅斯年代筆而成的，因為班上像傅斯年這般有文采、有思路的孩子只此一人。老師知道，傅斯年并非存心，更不是為了利益而幫同學弄虛作假，故而從來沒有嚴厲訓斥他，只是稍加開導。

傅斯年確有“神童”之風，這是不可否認的，但有“小時了了，大未必佳”之鑒，若他依仗天生之才裹足不前，不肯刻苦學習、勤奮背誦，也未必會有他日的輝煌成就。

學習方面，傅斯年大行“打破砂鍋問到底”之舉，從來不容許自己一知半解。自開始識字起，就時刻觀察身邊的字，一遇到不認識的，便立刻向祖父請教。聽人言時，聽到不懂的句子，也會用心記下，回家問祖父言辭含義。

獨自讀書時，他在遇到看不懂的詞和句子，又擔心自己記不住時，便會用毛筆將它們抄寫在紙上，以便遇到祖父或老師時拿出來向他們請教。若是身邊暫時無紙張可寫，他干脆卷起衣袖和褲腿，以“肉”做紙，把詞句謄在胳膊和腿上。

好學之心，令人贊賞不已。只是，他這個習慣給他的母親添了不少麻煩，雖然他盡量在墨汁干了之后再放下衣服，可還是會將墨汁沾到衣服上。在容易出汗的夏天，墨汁遇汗即化，弄得衣服大片大片的黑。他也會感到有些不好意思，可母親每次都笑著接過他的衣服，還直夸他是用功學習的好孩子。傅斯年見母親沒有責備，便一如既往地用自己的方式學習，無謂其他人的眼光。

李夫人只是一位普通婦人，卻比更多受過教育的女子都識大體、懂教育，她用自己的溫柔和堅強一直支持著傅斯年，讓他在學習上沒有絲毫后顧之憂，不會被家境的貧困而干擾，也不會因一些小誤會心存芥蒂。在學習上，她無法像傅淦一樣給予傅斯年學識上的幫助，但卻能以最平實、厚愛的行為，讓兒子在溫和之境中徐徐而上。

無憂的學習環境讓傅斯年受到了最好的呵護，家人的理解和支持，讓他的求學之路暢通無阻，讓他能夠盡情在知識的海洋里徜徉。