第三屆全國藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)研討會論文

山東濟(jì)南

2012年5月

藝術(shù)院校思想政治理論課實踐教學(xué)研究

思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式的探討

鄧軍 宋曉甜

高校思想政治理論課實踐教學(xué)，是鞏固馬克思主義理論知識的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)綜合人才的重要環(huán)節(jié)。多年來，我院思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊對藝術(shù)類院校思想政治理論課實踐教學(xué)進(jìn)行了積極的理論研究與實踐探索，初步構(gòu)建了廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式，取得了一定的成效。以下談?wù)勎覍@個新模式的看法和體會。

一、思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式概念和內(nèi)涵

廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式是指為了實現(xiàn)廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治理論課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，在思想政治理論課教師的組織指導(dǎo)下，在課堂理論教學(xué)之外開展的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以加深學(xué)生對理論知識、專業(yè)知識的理解并促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展為目標(biāo)，從而全面落實思想政治理論課教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)活動。

廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵是三個結(jié)合：課內(nèi)實踐教學(xué)與課外實踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實踐教學(xué)與校外實踐教學(xué)相結(jié)合、社會實踐教學(xué)與藝術(shù)實踐教學(xué)相結(jié)合。其中，課內(nèi)實踐教學(xué)是在教師授課的基礎(chǔ)上，為了深化和鞏固學(xué)生理論知識的掌握程度由教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與的實踐教學(xué)活動，一般有辯論、演講、小組討論等形式。課外實踐教學(xué)則主要是課堂之外學(xué)生自由地按照個人興趣愛好進(jìn)行的與思想政治理論課相關(guān)的實踐學(xué)習(xí)活動，比如興趣小組、學(xué)習(xí)沙龍等，與課內(nèi)實踐教學(xué)相比，主要以非正式的形式，學(xué)生自愿參與。校內(nèi)實踐教學(xué)主要是指學(xué)生在校園內(nèi)，依托藝術(shù)類院校特有的環(huán)境資源、文化藝術(shù)活動等開展的實踐活動，比如“紅色主題”系列的歌頌、書畫等實踐活動，校內(nèi)實踐有一個明顯的特點就是要依托藝術(shù)類院校自身的資源環(huán)境條件。校外實踐即學(xué)生走出學(xué)校進(jìn)行的一切與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，與有組織的社會實踐活動相比范圍更大，包括以尊敬、幫助個體為目標(biāo)的實踐活動，比如，通過分擔(dān)家務(wù)，體驗父母辛勞，提高自己尊老愛幼的品質(zhì)。校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合，可以充分利用校內(nèi)校外豐富的實踐資源，加強(qiáng)實踐鍛煉。藝術(shù)類院校思想政治理論課社會實踐主要是在教師的組織安排下，通過各種形式的實踐活動引導(dǎo)學(xué)生邁向社會，在體驗服務(wù)社會的過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如參觀考察、實習(xí)等。最后提到的專業(yè)實踐是指組織學(xué)生參與社會實踐的過程中，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，使二者達(dá)到一種融合。既要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長組織相關(guān)的社會實踐活動，又要在開展社會實踐活動的過程中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)鍛煉提升專業(yè)水平，使學(xué)生的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式的特點

廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式除具有高校思想政治理論課實踐教學(xué)的政治性、實踐性、時代性、自主性、合作性等共同特征之外，還具有以下三個自身顯著的特點。

（一）組織活動的多層面性

廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式的多層面性主要是指實踐教學(xué)參與的組織者非常之多，涵蓋各個層次。有以大學(xué)院為單位組織的層面，各二級學(xué)院組織的層面，有思想政治理論教學(xué)研究部組織的層面，學(xué)院各社團(tuán)組織層面，班集體和個人自發(fā)組織的各個層次的實踐活動，如大學(xué)院組織的黨的知識競賽、紀(jì)念改革開放三十周年征文比賽、暑期“三下鄉(xiāng)”、支教、志愿者活動等；學(xué)工處、團(tuán)委、學(xué)生會組織的全院性的紅歌會、紅色主題的書畫比賽、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)等；各院系根據(jù)本學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點在大四學(xué)年安排實習(xí)及根據(jù)各院系學(xué)生特點組織相應(yīng)的實踐活動，比如音樂學(xué)院的聲樂大賽，影視與傳媒學(xué)院組織的主持人風(fēng)采大賽等；思想政治理論課教學(xué)研究部組織的紅色革命基地參觀考察等；學(xué)校各社會團(tuán)組織的愛心捐贈、聯(lián)誼舞會等；班集體和個人走進(jìn)社會義演、義捐、字畫義賣、扶貧幫困、學(xué)雷鋒活動、社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)等。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的寬領(lǐng)域性

廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式的寬領(lǐng)域性旨在培養(yǎng)的目標(biāo)上，通過開展實踐教學(xué)活動幫助學(xué)生加深對理論知識的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生實際動手能力，使學(xué)生的專業(yè)能力得到鍛煉，也使學(xué)生的道德品質(zhì)在實踐過程中受到熏陶，保證我們的學(xué)生在各個方面各個領(lǐng)域都有所提高和發(fā)展。藝術(shù)類院校思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式提倡社會實踐與藝術(shù)實踐相結(jié)合，通過社會實踐使大學(xué)生提高思想認(rèn)識，端正生活態(tài)度，鍛煉道德人格；通過下鄉(xiāng)寫生、文藝展演、參與文化設(shè)計等藝術(shù)實踐，開拓了學(xué)生專業(yè)視域，提升大學(xué)生的專業(yè)水平；通過社會實踐，提高培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、動手能力、成為德、智、體、美全面發(fā)展的藝術(shù)人才。

（三）實踐環(huán)境的開放性

培養(yǎng)全面發(fā)展的開放性人才，需要全方位開放的育人環(huán)境。思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在一種全方位開放的實踐教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)全面發(fā)展的開放性藝術(shù)人才。

校園是大學(xué)生成長成才的搖籃，也是開展思想政治理論課實踐教學(xué)的理想場所。藝術(shù)類院校可以依托自己獨特的校園資源，引導(dǎo)大學(xué)生開展內(nèi)容豐富，形式多樣校園實踐活動，使大學(xué)生在校園實踐活動中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，提高素質(zhì)。人總是生活在一定的現(xiàn)實社會關(guān)系當(dāng)中，人的社會化要求思想政治教育要堅持開放育人的原則，并且，隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校和社會的互動日益頻繁，正所謂大學(xué)是社會的晴雨表，社會是大學(xué)的影響源。藝術(shù)類院校大學(xué)生通過參觀考察革命基地、下鄉(xiāng)寫生、勤工儉學(xué)等校外實踐活動能夠幫助他們適應(yīng)在開放的環(huán)境中選擇正確的價值觀，科學(xué)合理地解決自己面臨的思想認(rèn)識問題，培養(yǎng)大學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度；另外，藝術(shù)類院校大學(xué)生通過與父母溝通交流、分擔(dān)父母工作等校外實踐活動也能夠增強(qiáng)大學(xué)生的道德觀念，情感意識。

三、構(gòu)建思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式目的和意義

構(gòu)建思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式是以構(gòu)建大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與機(jī)制，形成“實踐體驗”與“內(nèi)化踐行”的學(xué)以致用能力為目標(biāo)指向的。即通過思想政治理論課實踐教學(xué)，使大學(xué)生在參與中驗證書本知識、理論學(xué)說，促進(jìn)學(xué)生主動參與、親身體驗，主動探究、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，并運用所學(xué)理論研究、解決問題，在“解決問題”中分辨是非善惡，堅定理想信念，自覺砥礪品性，不斷完善自我。

構(gòu)建思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式，旨在幫助藝術(shù)院校學(xué)生全面了解實踐教學(xué)相關(guān)的各項信息，指導(dǎo)我院思想政治理論課實踐教學(xué)，使藝術(shù)院校思想政治理論課實踐教學(xué)更加務(wù)實、規(guī)范、科學(xué)，提高思想政治理論課實踐教學(xué)效果。

研究表明，思想品德教育與大學(xué)生思想品德形成是兩種相互區(qū)別又相互聯(lián)系的過程，在這一過程中存在著教化與內(nèi)化兩種機(jī)制。教化是指教育者按照一定的社會需要，把一定的教育內(nèi)容、行為準(zhǔn)則傳授給對象的過程；內(nèi)化是外部事物向人的內(nèi)部精神（即心理）轉(zhuǎn)化的過程。教化與內(nèi)化之間是手段與目的的關(guān)系，教化是內(nèi)化的條件，內(nèi)化的發(fā)生受教化的影響，但最終取決于大學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。而大學(xué)生身心發(fā)展已進(jìn)入到成熟階段，有較強(qiáng)的主體性，在合理教化的影響下，實現(xiàn)內(nèi)化是完全可能的。有研究提出，思想政治理論課教學(xué)中的“接受”機(jī)制是指受教育者在思想政治理論課教學(xué)活動中對各種媒介所傳遞的信息的反映、理解、擇取、整合并內(nèi)化為自己的思想、信念的過程與自覺去外化踐行的過程的統(tǒng)一，這也說明了教師的施教與大學(xué)生的自覺實踐是相輔相成的兩個方面。

思想政治理論課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是思想政治理論課程教學(xué)改革的一項重要措施，也是大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容。學(xué)生通過參加思想政治理論課程的實踐課程，既把課堂中所學(xué)的理論知識運用于社會實踐，又在實踐中得到了理論教學(xué)和課堂上得不到的知識，使政治理論課具有了與現(xiàn)實生活發(fā)生對接的直觀性；同時，在相對獨立的實踐教學(xué)體系中，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，提高知識運用能力，并且從中收到了最為切實有效、生動活潑的思想政治教育效果。

藝術(shù)院校的思想政治理論課有著自己特殊的教學(xué)環(huán)境和特定的教學(xué)對象，在藝術(shù)類高校思想政治理論課實踐教學(xué)研究如何把一般意義上的社會實踐與藝術(shù)類院校特有的藝術(shù)實際結(jié)合起來，既符合中央關(guān)于把實踐教學(xué)與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來的精神，更是提升實踐教學(xué)效果，提高藝術(shù)類大學(xué)生實踐能力和藝術(shù)才能的現(xiàn)實需要。因此，構(gòu)建藝術(shù)院校思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式具有十分重要的意義。

高等教育的目的在于提高受教育者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高層次人才。1999年6月，中共中央、國務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展和社會競爭的需要。人的綜合素質(zhì)包括諸多方面，主要是政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，實踐能力的養(yǎng)成是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，對其他素質(zhì)的形成具有很大的影響力和滲透力，在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)教育，有利于理論知識的掌握和靈活運用，增加感性認(rèn)識，拓寬人的視野，有助于發(fā)展學(xué)生的思維、深化學(xué)生對社會的認(rèn)識，有助于提高學(xué)生的思想覺悟和學(xué)習(xí)的主動性自覺性。

高校思想政治理論課實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是高校思想政治理論課教學(xué)改革的一項重要措施。大學(xué)生“馬克思主義理論課”和“思想品德課”的實踐是大學(xué)生思想政治教育的一個重要內(nèi)容。學(xué)生通過參加“兩課”（即思想政治理論課）的實踐課程，既把課堂中所學(xué)的理論知識運用于社會實踐，又在實踐中得到了理論教學(xué)和課堂上得不到的知識；同時，在相對獨立的實踐教學(xué)體系中，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，提高知識運用能力，并且從中受到了最為切實有效、生動活潑的思想政治教育效果。

四、思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式的具體形式

任何一種教學(xué)模式都有具體的教學(xué)形式，3+3實踐教學(xué)模式也不例外。我院思想政治理論課的實踐教學(xué)，結(jié)合藝術(shù)院校大學(xué)生的個性特點，緊扣大學(xué)生專業(yè)要求，通過設(shè)計和策劃各種生動直觀、類型多樣的活動形式，并組織藝術(shù)大學(xué)生廣泛參與，實踐教學(xué)的形式是豐富多樣的，主要包括以下三大類。

（一）以問題討論研究為中心的課堂實踐教學(xué)

課堂實踐教學(xué)活動是在課堂講授的基礎(chǔ)上，為了深化和鞏固學(xué)生的認(rèn)知而開展的教學(xué)實踐活動，主要目的是為了配合課堂教學(xué)，改變學(xué)生單純聽課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，是一種根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容安排的非傳統(tǒng)理論教學(xué)形式的教學(xué)活動。進(jìn)行課堂實踐教學(xué)必須圍繞某一問題，如社會熱點問題或與藝術(shù)類學(xué)生自身學(xué)習(xí)成長相關(guān)的問題開展，突出學(xué)生實踐，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的主動性、積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生通過參與形成師生互動的教學(xué)局面。具體可以采取以下課堂實踐教學(xué)形式：

1．講座。針對教學(xué)中遇到的重大理論問題、國際國內(nèi)突出的重大事件、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點問題等，由教師做深入研究或者邀請校內(nèi)外該領(lǐng)域?qū)＜医o學(xué)生做報告，學(xué)生可以根據(jù)報告的內(nèi)容進(jìn)行提問，與專家教師進(jìn)行互動。

2．討論。以課堂教學(xué)內(nèi)容涉及的社會熱點問題或?qū)W生自身問題為切入點，讓學(xué)生各抒己見，平等、民主地交流探討，以拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生多角度全面分析問題的能力。

3．辯論。把社會上存在兩種對立觀點的某一重大政治事件或以社會某一方面的問題形成辯題，將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論，以達(dá)到使學(xué)生了解事實、明辨是非、提高他們運用理論分析和解決實際問題的能力的目的。

（二）以校園文化建設(shè)為中心的校內(nèi)實踐教學(xué)

以藝術(shù)院校校園文化建設(shè)為中心，組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園實踐活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣愛好加以選擇，廣泛參與，實踐效果更明顯并具有創(chuàng)造性。開展校園實踐活動的關(guān)鍵在于把課程的特點、院校本身的優(yōu)勢和藝術(shù)類大學(xué)生的特點有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1．學(xué)習(xí)競賽活動。學(xué)習(xí)競賽活動是思想政治理論課課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。廣西藝術(shù)學(xué)院多年來一直舉辦的黨的相關(guān)知識競賽、紅歌賽、紅色主題繪畫創(chuàng)作、招貼設(shè)計比賽等，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的理論知識。

2．社團(tuán)活動。社團(tuán)活動是學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好自愿組成、按照學(xué)校章程自主開展活動的學(xué)生組織，它是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。各級學(xué)生組織，特別是由教師引導(dǎo)學(xué)生開展的形式多樣的社團(tuán)活動，是校園實踐教學(xué)重要的形式，如社團(tuán)風(fēng)采周、社團(tuán)組織的“紅歌會”、青年志愿者協(xié)會組織的“愛心捐贈”，書畫社團(tuán)組織的“紅色主題書畫創(chuàng)作”等活動。社團(tuán)活動不僅豐富了藝術(shù)類大學(xué)生的課余生活，而且發(fā)展了學(xué)生的興趣愛好，鍛煉了學(xué)生的實踐能力。

3．校園文化節(jié)。我院校園文化藝術(shù)節(jié)，經(jīng)過十多年的努力，不斷豐富校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的管理，構(gòu)建了具有自身特色的校園文化體系，打造成為廣西高校耀眼的校園文化品牌。學(xué)生廣泛參與校園文化節(jié)，把課堂的優(yōu)勢和學(xué)生的特點有效地結(jié)合起來，充分展示特長與個性，陶冶品德和情操，體驗參與和成功，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的潛力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實現(xiàn)知識創(chuàng)新和知識應(yīng)用的目的。

（三）以體驗服務(wù)為中心的社會實踐教學(xué)

思想政治理論教育不僅應(yīng)該增長學(xué)生的理論知識，最根本的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)識落實于行動，達(dá)到知行統(tǒng)一。社會實踐則是達(dá)到這種目的的最有效途徑。藝術(shù)類院校思想政治理論課社會實踐教學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為前提，以理論知識為基礎(chǔ)，以藝術(shù)活動為依托，以實踐活動為載體走進(jìn)社會，通過學(xué)生有目的、有計劃地開展與社會環(huán)境和人際關(guān)系的廣泛交往，從中感受知識，體驗社會，服務(wù)他人，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知與行相統(tǒng)一，提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)實踐教學(xué)活動。

1．參觀考察。根據(jù)教學(xué)安排，組織學(xué)生走出校園到現(xiàn)場進(jìn)行生動的直接觀察，認(rèn)識客觀事物和現(xiàn)象，以補(bǔ)充和豐富課堂上獲得的理論知識，拓寬知識面，開闊學(xué)生視野。如參觀革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育基地，考察具體地區(qū)或單位的具體情況，尋找問題，并思考解決。具體來說可以利用學(xué)生假期，參觀偉人故里、革命遺址、紀(jì)念館、烈士陵園、博物館等重要歷史紀(jì)念和文化聚集地；考察廠礦、商場、公司、農(nóng)村，了解改革開放以來我國在各方面發(fā)生的深刻變化。參觀考察后撰寫觀后感和調(diào)查報告，督促學(xué)生思考總結(jié)觀察到的問題。

2．專業(yè)實習(xí)，勤工儉學(xué)類活動。鼓勵藝術(shù)院校的大學(xué)生利用課余時間或者節(jié)假日走出校園走向社會進(jìn)行專業(yè)實習(xí)、勤工儉學(xué)實踐活動，藝術(shù)大學(xué)生通過親眼目睹，親自動手，達(dá)到加深認(rèn)識、自覺踐行的目的，同時提前鍛煉了自己的專業(yè)技能，適當(dāng)減輕了家庭負(fù)擔(dān)，樹立藝術(shù)類大學(xué)生的孝心觀念，也使大學(xué)生領(lǐng)悟到自我價值。

3．志愿服務(wù)行動。組織藝術(shù)類院校的大學(xué)生利用周末或節(jié)假日充分利用自己的專業(yè)特長，到農(nóng)村、社區(qū)開展文化藝術(shù)慰問演出互動，新農(nóng)村建設(shè)宣傳等活動，樂于奉獻(xiàn)，服務(wù)社會，增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的社會責(zé)任感。

廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式是在充分考慮到藝術(shù)院校學(xué)生專業(yè)背景的前提下開展的，以引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識為前提，以幫助學(xué)生鍛煉實踐能力為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生專業(yè)水平為靈魂，以培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為最終目標(biāo)。經(jīng)過多年的摸索和實踐，取得了一定的成效。

五、思想政治理論課3+3實踐教學(xué)新模式運作、問題與對策

我院高度重視思想政治理論課的實踐教學(xué)工作。一是落實實踐教學(xué)的學(xué)分安排。本科安排2學(xué)分，專科安排1學(xué)分。二是落實指導(dǎo)老師和專項經(jīng)費。采取實踐教學(xué)內(nèi)容由相關(guān)教師分項負(fù)責(zé)的方式，各項實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師由學(xué)生所選實踐教學(xué)內(nèi)容來確定。學(xué)院根據(jù)學(xué)生人數(shù)分配實踐教學(xué)經(jīng)費。三是建立相對穩(wěn)定的院外實踐教學(xué)基地。目前學(xué)院已經(jīng)在扶綏縣江西岸屯、田東縣右江革命紀(jì)念館、龍州起義紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念館、自治區(qū)圖書館等地建立了廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)社會實踐基地。四是實踐教學(xué)覆蓋全部學(xué)生。目前，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、個人與團(tuán)隊相結(jié)合、社會實踐與藝術(shù)實踐等多種形式，努力實現(xiàn)實踐教學(xué)滿足每個學(xué)生的需要。五是實踐教學(xué)形式多樣。學(xué)院既有課堂實踐教學(xué)，如體驗式教學(xué)、模擬式教學(xué)等；也有與校園文化建設(shè)相結(jié)合等等；還有利用“三下鄉(xiāng)”社會實踐、采風(fēng)、寫生等機(jī)會給學(xué)生布置社會調(diào)查作業(yè)，使學(xué)生既完成了專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)也了解了社會，收到了很好的教學(xué)效果。

幾年來，我院思想政治理論課實踐教學(xué)初步構(gòu)建了3+3實踐教學(xué)新模式， 2009年我院鄧軍教授主持的《藝術(shù)類院校思想政治理論課程實踐教學(xué)體系和模式構(gòu)建研究》項目獲得新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目，2011年10月，出版了專著《藝術(shù)院校思想政治理論課實踐教學(xué)研究》。目前，我們正在研究實踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方案（項目）、組織方式、基本環(huán)節(jié)和程序、基本形式和方法、教學(xué)基地構(gòu)建、考核辦法、后勤保障、安全保障等問題，2012年編著出版《藝術(shù)院校思想政治理論課實踐教學(xué)實用指南》一書，用以指導(dǎo)我院的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)的開展既促進(jìn)了同學(xué)對理論教學(xué)內(nèi)容的理解、運用，也在實際工作中增進(jìn)了對社會、國情的了解，增長了才干，鍛煉了毅力、培養(yǎng)了品格，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

實踐教學(xué)在思想政治理論課的整個教學(xué)過程中是極其重要的，理論上我們都非常認(rèn)可這一點，但是，普遍的問題是實踐教學(xué)的實效性并不明顯。3+3實踐教學(xué)新模式，作為我院近幾年剛剛探究出的一種新的綜合實踐模式，在具體的運作過程中也存在一些問題，主要是：

一是3+3實踐教學(xué)模式尚未形成常態(tài)化、機(jī)制化的運行體系。目前，一些院校、專家、老師認(rèn)識到了3+3實踐教學(xué)模式的價值，正處于認(rèn)真研究并組織試驗的階段，總體來說3+3實踐教學(xué)模式還不夠成熟，活動開展前的規(guī)劃不到位甚至較為粗糙，活動開展過程中很多突發(fā)性的事件難以預(yù)料，活動結(jié)束后相應(yīng)的評價總結(jié)缺乏，等等。

二是對思想政治理論課實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織缺乏統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。由于實踐教學(xué)涉及的部門比較廣泛，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會、各院系及思想政治理論課教學(xué)部門都可以在不同范圍內(nèi)組織學(xué)生參加實踐活動，各自為政，各部門之間缺乏交流與溝通，導(dǎo)致活動重復(fù)，內(nèi)容單一，浪費資源等一系列問題，實際上削弱了實踐教學(xué)的效果。

三是實踐教學(xué)活動多流于形式，成效不夠顯著。在開展實踐教學(xué)過程中，只注重活動本身，而對活動的內(nèi)容、結(jié)果，并未作科學(xué)的安排和評定；學(xué)生參加社會實踐多以參觀等被動的方式進(jìn)行，多形成對現(xiàn)實社會的感性認(rèn)識，對所學(xué)知識的感性論證，無法真正體現(xiàn)社會實踐的知與行相結(jié)合的意圖，沒有真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的目的。

針對上述問題，建議采取以下對策保證廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式科學(xué)有效運行。

一是深入研究，確立機(jī)制化、常態(tài)化的科學(xué)運行體系。不僅要加強(qiáng)對思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式理論方面的深入研究，還要重視對具體實踐中的方方面面問題的研究，科學(xué)分析，深入總結(jié)，要特別重視實踐教學(xué)各部門各單位間的交流與協(xié)調(diào)，確立思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式機(jī)制化、常態(tài)化的科學(xué)運行體系。

二是加強(qiáng)對思想政治理論課實踐教學(xué)教師的培訓(xùn)。因為實踐教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下完成的，能否達(dá)到實踐教學(xué)的效果，實現(xiàn)實踐教學(xué)的目標(biāo)，指導(dǎo)實踐的思想政治理論課實踐教學(xué)教師起到最為關(guān)鍵的作用。因此，要提高思想政治理論課實踐教學(xué)教師對思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式培養(yǎng)理念的認(rèn)識、專業(yè)素養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對突發(fā)及意外事件的能力，保證實踐教學(xué)有條不紊地開展。

三是提供必要的經(jīng)費和課時保證。思想政治理論課實踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)都是思想政治理論課重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，學(xué)院應(yīng)該為思想政治理論課實踐教學(xué)的正常開展提供必要的經(jīng)費和課時保證。另外，還要重視實踐教學(xué)一系列的后期工作，比如對實踐教學(xué)的考核評估，教師對本次實踐教學(xué)及時分析，督促學(xué)生實踐課后總結(jié)以及提供作業(yè)（實踐成果）等。

我們將深入對廣西藝術(shù)學(xué)院思想政治理論課3+3實踐教學(xué)模式的研究和探索，使之更加完善成熟，竭力為自治區(qū)和國家培養(yǎng)更多理論水平高、實踐能力強(qiáng)、全面發(fā)展的高素質(zhì)的藝術(shù)人才。

（作者單位：廣西藝術(shù)學(xué)院）