此外，班杜拉等（Bandura，Ross & Ross，1963）在一項(xiàng)研究攻擊性行為的模仿學(xué)習(xí)報(bào)告中，特別強(qiáng)調(diào)模仿具有獲得效果的作用。學(xué)習(xí)前，兒童觀察一位示范者對(duì)一個(gè)塑膠娃娃采取攻擊性行為后，兒童便學(xué)到同樣的攻擊性行為。示范者的攻擊性行為包括：坐在娃娃身上，重復(fù)用拳打娃娃，在房里踢娃娃，以及攻打娃娃的鼻子，等等。研究對(duì)男女生都給予同樣的示范。班杜拉的研究設(shè)計(jì)使用兩組被試：一組被試看到攻擊性行為的...