通常情況下，對于學習能力較差的人來說，如果所要建立的行為較簡單，刺激——反應鏈較短，三種方法均可使用；如果所要建立的目標行為較復雜，常用逆向鏈鎖訓練方式，因為它符合條件強化原理。如小英學用筷子吃飯，在訓練最后一步“將夾好的飯菜送至嘴邊，吃下去”之前，媽媽已經完成了前面第一至第六步的動作，“用筷子夾東西”就構成了最后一步訓練的辨別刺激（SD），同時也變成了第五步訓練的條件強化物。這樣一來，每個步驟上...