3.教師是幼兒的伙伴與向導

在瑞吉歐學前教育系統中，因為方案探索活動在很大程度上是由幼兒自主發起的，課程盡管有預設的計劃，但幼兒的興趣點與需要起很大的作用，教師通過權衡各方面的情況后選擇決定，教師只是起一個向導作用，起平衡課程的作用。教師在活動中更多的是以參與者——伙伴的身份出現，與幼兒一起活動，教師在適當的時候或扮演某個角色，或設置某個情境，給予幼兒直接或間接，顯性或隱性的指導，以維持...