他教語文、當班主任時，堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。當了校長他仍然覺得，最重要的任務就是建立互助的人際關系，提出：教師能做的事，主任不做；主任能做的事，副校長不做；副校長能做的事，自己不做。這種管理方式，使不同層次的人工作主動、關系和諧，都有較大的發展空間。當了局長兼黨委書記，他還是盡力建立互助的人際關系，努力做到：科員能做的事，科長不做；科長能做的事，副局長不做；副局長或縣...