所以，一方面，班主任要善于從不同角度發(fā)現(xiàn)和調(diào)動中等生的積極因素，使那些在學(xué)習(xí)領(lǐng)域里暫時還沒有能力做出成績的中等生，通過各種形式的活動，盡可能在其他方面找到發(fā)揮自己潛能的天地。另一方面，班主任要大膽起用中等生，為其創(chuàng)造成功的契機，助其獲得各種成功體驗，以逐步建立和增強自信心、創(chuàng)造力和成就感，促其不斷進步，向優(yōu)秀生方面轉(zhuǎn)化。如班級管理要給中等生也提供鍛煉和為班級管理貢獻力量的機會。針對不同學(xué)生的特長，...