1995年9月我考入東北師大教育科學院心理系，開始在職攻讀教育心理學碩士學位研究生。我是懷著要否定自己的心態學習的，我甚至打算系統閱讀心理學方面的書籍。當我把想法同導師周國韜說明時，周老師說，我這種情況，有十多年的學科教學經驗，在職進修有許多優勢，既然不打算改換門庭，目的不在于成為專業的心理學工作者，把心理學的知識拿來為教學服務就可以了。他還告訴我，人的知識結構有兩種，一種是金字塔式的結構；一種是...