一個相信自己教育價值、相信教育可以訓練性格的教育工作者，不應該毫無邏輯且矛盾地認可能力遺傳的觀點。我們這里并不關注身體上的遺傳。我們知道，器官的缺陷，甚至器官的能力差異是可以遺傳的。不過，連接器官的功能和人的精神能力之間的橋梁是什么？個體心理學堅持認為，精神也在體驗和經歷著器官所擁有的能力水平，并且也要顧及到器官所具有的能力。不過，如果精神對器官能力顧慮過多，器官的缺陷便會嚇倒了精神，導致器官缺陷...