直到今天，我還記得那天不得不走的時(shí)候海豚們追著送我的表情。那天我真的很幸福！

（選自2005年山東中考滿分作文《第一次親密接觸》）

創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)：

本文段構(gòu)思精巧，作者避開了人與人之間的“回聲”而寫，而是巧妙地從人與動(dòng)物的角度出發(fā)，不落俗套，新穎獨(dú)特。

素材2

星兒同學(xué)，你希望得到我的幫助，那我就送你一個(gè)法寶——快樂存折。快樂存折是很神奇的，它會(huì)讓你把那些“毛病”慢慢改掉，它會(huì)還一個(gè)健康、快樂的你。

在快樂存折里，你可以儲(chǔ)蓄生活中快樂的事，保存下美好的回憶；你還可以儲(chǔ)蓄同學(xué)們的諸多優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)在你身上發(fā)揚(yáng)光大。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)在存折里越積越多，你整天見到的盡是些“珍珠寶玉”，你看到的就不會(huì)都是同學(xué)們的缺點(diǎn)了。即使看到同學(xué)的缺點(diǎn)，再與他們那么多優(yōu)點(diǎn)一比，不也是很正常的嗎？只要你能堅(jiān)持長期做下去，你的心情就會(huì)來個(gè)大的轉(zhuǎn)變，你就會(huì)以美麗的心情看待生活，會(huì)用美麗的心情觀察世界，這世界也會(huì)變得美麗起來。

（選自2005年河北中考滿分作文《快樂存折》）

創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)：

作者采用大家熟知的給知心姐姐寫信，知心姐姐回復(fù)的形式來組織文章，形式別出心裁，獨(dú)具一格，且具有時(shí)代色彩，很值得稱道。作者還獨(dú)具匠心地將銀行里的存折巧妙地借用到生活中來儲(chǔ)蓄生活的快樂，讓人讀來新穎而有趣。

素材3

青春，在我的眼里，仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母，每一個(gè)字母都能激起我無窮的想象。

青春是A，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實(shí)現(xiàn)人生的飽滿，達(dá)到光輝的頂峰。

青春是B，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，是攜手走過人生中的道道坎坷。

青春是C，是我們的耳朵，讓我們?nèi)ヱ雎牳鞣N天籟之音，聆聽長輩們的諄諄教誨，聆聽自然的鳥語花香。

（選自2005年上海中考滿分作文《充滿活力的歲月》）

創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)：

文章構(gòu)思十分巧妙。作者將充滿活力的歲月——青春，想象成一個(gè)個(gè)充滿活力、富有新意的大寫字母。每個(gè)字母既有它的外形，更有它豐富的內(nèi)涵。而這些不同字母的內(nèi)涵又正好反映了當(dāng)今中學(xué)生生活中的不同層面，每個(gè)層面的內(nèi)容都是我們中學(xué)生應(yīng)該做到的。只有做到了這些，我們的青春才是充滿活力的。

素材4

欣賞數(shù)字，猛然間，發(fā)現(xiàn)語文之美……

“1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。

“2”是一只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來”的點(diǎn)點(diǎn)渲染；有了“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”的田園景色。

……

“9”是氣球，是自由，是曠達(dá)。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不媚權(quán)勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見南山”的自適自樂……

我們欣賞數(shù)字，我們欣賞語文，我們欣賞數(shù)字中的語文。

（選自2004年廣東中考滿分作文《欣賞數(shù)字中的語文》）

創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)：

作者構(gòu)思奇妙，看似普通的幾個(gè)數(shù)字，在他的筆下仿佛具有靈性，充滿詩意。那一個(gè)個(gè)的比喻，賦予了數(shù)字全新的內(nèi)涵，讓我們深切感受到了中華五千年的文明。

素材5

一個(gè)女孩生活在一個(gè)殘破的家庭中。父母早年離異，她跟了父親。父親續(xù)弦，她便跟著父親和繼母開始了新的生活。繼母并不是那種刻薄的女人，也沒有惡待她，只是冷漠……一種徹底的冷漠。用女孩的話來說：我倒真希望她能罵罵我，哪怕兇一點(diǎn)也可以。

……

意外的一次生病，卻讓她渴望了很久的溫暖又回到了她身邊。那次她病了，父親為此感到心疼，請(qǐng)了假在家陪伴她；繼母也一改往日的冷漠，特地為她買藥、做菜。女孩在這樣的一次病中，體味到了她終日渴望的關(guān)注，她成了焦點(diǎn)、中心和主軸。

（選自2003年浙江麗水中考滿分作文《渴望生病的女孩》）

創(chuàng)意點(diǎn)評(píng)：

本文構(gòu)思別出心裁，獨(dú)具一格，作者通過繼母對(duì)子女由平時(shí)冷漠到生病關(guān)注的敘述，表現(xiàn)了“愛的反義詞不是恨，而是冷漠”的主題，令人深思。

第三節(jié)選材新穎，別有洞天

一、選材技巧點(diǎn)撥

作文的好壞，起決定作用的首先是內(nèi)容，而不是表現(xiàn)形式。也就是說首先要有話可說，先要有具體的內(nèi)容，這個(gè)具體的內(nèi)容就是作文的材料，就是解決寫什么的問題，可見材料對(duì)寫作的重要性。

如果把作文比喻為大廈，那么，材料無疑就是大廈最重要的建筑材料。可以說素材的優(yōu)劣決定了文章品位的高下，作文的創(chuàng)意往往就體現(xiàn)在題材的創(chuàng)意上。

題材創(chuàng)意，是指在題材選擇和所寫內(nèi)容上體現(xiàn)新穎性、新奇性、意外性。這當(dāng)然需要慧眼識(shí)珠，去發(fā)現(xiàn)生活中的空白、盲點(diǎn)和未開墾的處女地。例如，對(duì)于“特別閱讀”這個(gè)話題，如何體現(xiàn)“特”呢？有同學(xué)竟將世界奇跡、千古之謎的瑪雅人留下的水晶頭顱作為“閱讀”對(duì)象，進(jìn)行文化解析，寫出了“透明即豐富，即純而美”的旨趣，以選材奇特而取勝。

然而，生活總是平淡無奇的，想僅僅從獵奇追異的思路去達(dá)到題材創(chuàng)意的目的，是沒有多大出路的，要從別的途徑上去思考、探尋。下面就介紹幾種技法，希望對(duì)實(shí)現(xiàn)題材創(chuàng)意有所指導(dǎo)。

技法1：舊中見新

舊中見新，即在“舊”的素材中體現(xiàn)出新的韻味、新的意境、新的閃光點(diǎn)，給讀者耳目一新的感覺。那么怎樣翻新出奇，讓陳舊的素材煥發(fā)出新的生命力，成就一篇富有創(chuàng)意的精彩美文呢？

第一，在平凡的素材中可以創(chuàng)設(shè)新的意境。如以“家”為話題，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在文中歷數(shù)自己在“家”中感受到的溫暖與關(guān)愛：來自父親的關(guān)心，來自母親的疼愛，來自爺爺奶奶的寵愛……這未免顯得太“舊”。一位同學(xué)以《“半”家》為題作文，開篇先描述自己家庭的幸福美好，然后轉(zhuǎn)寫父親因車禍去世，使完整的家成了自己和母親兩個(gè)人的“半家”。雖然家不再完整，但自己在這個(gè)家中卻享受到了比一個(gè)完整的家更多的愛——來自媽媽的無私的愛。

第二，對(duì)于人們熟知的材料，用當(dāng)代人的眼光加以透視，用現(xiàn)代意識(shí)進(jìn)行改造，或者從獨(dú)特的角度切入，在常人意想不到的地方挖掘出新的內(nèi)涵，也不失為一種“舊中見新”的方法。

技法2：移花接木

“移花接木”指把這種花木的枝條嫁接在那種花木上產(chǎn)生新品種或改善老品種。桃樹與李樹的嫁接，產(chǎn)生了新品種“桃李”，國光蘋果與元帥蘋果嫁接，產(chǎn)生了新品種“富士”、“紅富士”……在寫作中，如果我們把自己熟悉的幾個(gè)故事進(jìn)行壓縮，然后將其巧妙地組合在一起表達(dá)某種新的思想，這種寫作遷移的方式，我們就叫它“移花接木”。作文中在舊故事里融入新思想，就是一種巧妙的借鑒，是一種創(chuàng)新。

移花接木有以下幾種形式：

1．可以借我們熟知的課文和暢銷書進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)，比如問題創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新，等等。

2．可以借《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》四大名著里的故事和人物作依托，編寫與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的新故事。

3．可以任意組合多個(gè)名著里的人物，讓他們發(fā)生新的、有意義的事情。

4．借助其他文體的形式進(jìn)行文體的嫁接和雜交。如日記、手記或書信，本屬應(yīng)用文體，用日記、手記或書信形式寫小說就有了新意。還可用試驗(yàn)報(bào)告、采訪記、問答錄等多種多樣的形式寫作文。

技法3：跨越時(shí)空

人的想象力是強(qiáng)大的，它能讓我們的思想插上翅膀，飛往一個(gè)我們想到達(dá)的境界。我們可以借助聯(lián)想、想象之筆，實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的夢想。

例如，對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的、不曾見過的事情，或者沒有生命的東西，如一塊石頭、一個(gè)玩具，都可以通過想象，讓今天的故事在過去的環(huán)境里表演，讓“死”的東西“活”起來。再如，將成語典故或者俚言俗語加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前之熱門話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。這就是跨越時(shí)空的寫作手法。

當(dāng)然，這種跨越時(shí)空的想象應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)生活，合乎邏輯、合乎情理，而絕不是胡思亂想。

技法4：對(duì)接熱點(diǎn)

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才會(huì)具有時(shí)代感。

我們可以引入具有鮮明時(shí)代特征的新鮮材料。比如，“嫦娥一號(hào)”繞月飛行，北京奧運(yùn)會(huì)的籌備和召開，眾志成城抗擊冰雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)，義務(wù)教育帶來的新氣象，物價(jià)上漲對(duì)于我們生活的影響等，這些剛剛發(fā)生和正在發(fā)生的事情，既是時(shí)代熱點(diǎn)，又可以成為我們筆下的材料。至于我們所生活的地區(qū)，你所在的學(xué)校，都會(huì)發(fā)生一些反映時(shí)代特征的事情，這些也是很好的素材。

我們也可以熱點(diǎn)事件作為由頭引出自己的看法、議論，可以用熱點(diǎn)事件作為論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，可以刻畫焦點(diǎn)人物的形象。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射出時(shí)代的變遷。關(guān)鍵是要增強(qiáng)引用時(shí)代熱點(diǎn)的意識(shí)，至于使用方法，是有很多的。

誤區(qū)警示

1．要圍繞主題選材。這是最起碼的要求，即所選擇的材料一定為中心服務(wù)，并根據(jù)與中心遠(yuǎn)近確定材料的詳略。

2．材料要真實(shí)。所謂真實(shí)，并不是照鏡子似的反映生活，而是來源于生活卻高于生活——可以根據(jù)構(gòu)思的需要，恰當(dāng)?shù)靥摌?gòu)。

3．積極健康，不涉禁區(qū)。作文材料必須與社會(huì)價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。作文材料的選取要思想健康，那些反自然，反人類的，不管材料多么新穎奇特，都不能選擇。

二、經(jīng)典范文展示臺(tái)

舊中見新

走在歷史的畫廊里

佚名

朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動(dòng)著的圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。

第一幕

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

第二幕

白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能用鏡子吃力地看書，字是反的，她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅(jiān)持了下來，她為此露出了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。

張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著，低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串的動(dòng)作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時(shí)寫在了他的臉上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。

他就是袁隆平，堅(jiān)持了十年，他在中國的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。

結(jié)尾

睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，上面赫然寫著：只有堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。

作者巧妙地運(yùn)用舊材料來表達(dá)新意。文中所選取的三個(gè)故事都是大家熟知的，但經(jīng)作者一拼貼，面貌就煥然一新。作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神——堅(jiān)守，最后指出，“只有堅(jiān)持到底，才能創(chuàng)造出美好的風(fēng)景”，巧妙地切合了題意。

移花接木

我想化作一朵流浪的云

佚名

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學(xué)的長空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無意識(shí)地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”“轟隆隆”，一個(gè)巨雷震得天地都在搖動(dòng)。蒼老的江風(fēng)拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱孤苦地行于江邊。汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著的生與義的苦痛呢？他，佇立在江邊，風(fēng)輕輕拂過。在生與義之間，他最終選擇了義。于是我撐著《離騷》歌韻的船只，搖動(dòng)《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，在激蕩的風(fēng)浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國激情。

烏江水邊