第一篇 作答策略熟練掌握

第一章 全方位審題

學(xué)前導(dǎo)引

第一節(jié) 分清題目類型

這是作答題目的一個(gè)大的方向。只有首先分清了題目類型，才不至于在作答時(shí)偏離主體。我們知道，與考試大綱所考查能力相對(duì)應(yīng)，申論題目一般包括歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、公文寫作、文章寫作五種類型。那么具體應(yīng)如何對(duì)這些題型進(jìn)行區(qū)分呢？

一、歸納概括題

一般情況下，當(dāng)題目中出現(xiàn)“歸納”、“概括”、“總結(jié)”等具有概括提煉意義的詞匯和“全面”、“準(zhǔn)確”等要求時(shí)，即可判定其為歸納概括題。

【例1】2012年春季福建第一題：

根據(jù)“給定資料6”，概括動(dòng)物福利立法有哪些現(xiàn)實(shí)意義。（20分）

要求：準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明，不超過250字。

在這一題目中，既出現(xiàn)了“概括”一詞，又有“準(zhǔn)確、全面”的要求，由此可見，這是一道標(biāo)準(zhǔn)的歸納概括題。

【例2】2014年國考（地市級(jí)）第二題：

“給定資料4”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題，請(qǐng)指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。（10分）

要求：全面、準(zhǔn)確。不超過150字。

本題要求考生指出問題的具體表現(xiàn)，其中沒有“歸納”、“概括”之類的詞匯，但須注意，這里明確提出了“全面、準(zhǔn)確”的要求。因此，它也是一道歸納概括題，要求考生對(duì)轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題進(jìn)行概括。

二、綜合分析題

綜合分析題的主要特征是要求考生分析、理解、思考、提出觀點(diǎn)，且通常會(huì)提出“觀點(diǎn)明確”、“分析合理”等要求。

【例1】2015年國考（省部級(jí)）第二題：

新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶?/span>。（20分）

要求：（1）觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；

（2）論述全面，語言簡(jiǎn)明；

（3）不超過250字。

【例2】2013年云南第一題：

“給定資料4”中陳博士表示了對(duì)我國陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂。請(qǐng)結(jié)合“給定資料3—4”，試對(duì)這里的“人口詛咒”作全面解釋。（20分）

要求：全面準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，不超過300字。

上面兩個(gè)例子中，例1要求考生思考問題并談自身看法，且要求“觀點(diǎn)明確”，例2要求考生對(duì)指定的短語進(jìn)行解釋，很顯然，它們是綜合分析題。

三、提出對(duì)策題

當(dāng)題目要求考生給出建議、對(duì)策、方案、措施、啟示等內(nèi)容，有時(shí)又輔以“針對(duì)性”、“可行性”等詞匯時(shí)，就可判定其為提出對(duì)策題。

【例1】2013年北京第三題：

根據(jù)給定資料，請(qǐng)就政府今后如何緩解或避免節(jié)假日出行擁堵提出對(duì)策建議。（25分）

要求：對(duì)策建議可行，條理清楚，語言簡(jiǎn)練，字?jǐn)?shù)不超過400字。

【例2】2012年上海（B類）第四題：

結(jié)合“資料”，就“富了以后怎么辦”提出對(duì)策。（15分）

要求：觀點(diǎn)明確，語言流暢，對(duì)策可行，字?jǐn)?shù)不超過300字。

上述兩題均要求考生提出對(duì)策，且所提對(duì)策要有可行性，是典型的提出對(duì)策題。當(dāng)然，這里還有一種對(duì)策題是比較特殊的，即啟示型對(duì)策題，后文我們會(huì)詳細(xì)講到，此處不再贅述。

四、公文寫作題

這一類型題目考查形式多樣，總結(jié)起來有建議、意見、報(bào)告等法定公文寫作題和宣傳稿、倡議書、講解稿、調(diào)查問卷、公開信、短評(píng)、發(fā)言稿等事務(wù)文書寫作題兩大類。

【例1】2015年國考（地市級(jí)）第四題：

為了消除社會(huì)上對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮，某報(bào)特邀市科協(xié)工作人員為該報(bào)“時(shí)評(píng)”欄目撰文。假如你是這位工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，為該報(bào)寫一篇題為“正確看待‘網(wǎng)絡(luò)新一代’”的短文。（20分）

要求：（1）觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)潔有力；

（2）緊扣材料，層次分明；

（3）語言流暢，有邏輯性；

（4）不超過500字。

【例2】2014年國考（省部級(jí)）第三題：

“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。（20分）

要求：（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；

（2）目的明確，切合主題；

（3）語言生動(dòng)，有感染力；

（4）不超過500字。

五、文章寫作題

這是申論考試中最好區(qū)分的一類題型，通常作為最后一道題目壓軸出現(xiàn)，且特征較為明顯，即要求考生寫一篇文章。

【例1】2015年國考（地市級(jí)）第五題：

“給定資料6”中畫線句子寫道：“人文是精彩的，科學(xué)是呆板的。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；

（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；

（3）思路清晰，語言流暢；

（4）總字?jǐn)?shù)1000—1200字。

【例2】2014年北京第四題：

有專家指出，目前北京用水需求不斷增長(zhǎng)，供水缺口日益增大，水資源供需矛盾的解決將難以走出“擴(kuò)張—調(diào)水—再擴(kuò)張—再調(diào)水”的怪圈。請(qǐng)你就這一“怪圈”現(xiàn)象，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：主題明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語言流暢，字?jǐn)?shù)控制在800—1000字。

以上對(duì)各類題型的區(qū)分方法只是針對(duì)特征較為明顯的題目而言的，我們知道，申論命題是多種多樣且不斷發(fā)展變化的，因此考生在作答時(shí)要具體問題具體分析。

第二節(jié) 明確作答要求

一、明晰作答內(nèi)容

作答內(nèi)容即指題目針對(duì)的是哪一個(gè)具體的話題、需要考生作答的要素都有哪些。下面舉例說明。

【例1】2013年國考（地市級(jí)）第二題：

根據(jù)“給定資料4—6”，請(qǐng)你概括目前漢語生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題。（15分）

要求：緊扣“給定資料”，條理清楚，全面準(zhǔn)確。不超過200字。

這一題目設(shè)問較為簡(jiǎn)單，很直接就可以看出來考生需要作答的內(nèi)容針對(duì)的是目前的漢語生態(tài)環(huán)境，答題要素是對(duì)“問題”的概括。

【例2】2010年國考（省部級(jí)）第三題：

假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。（20分）

要求：（1）內(nèi)容全面，有針對(duì)性；

（2）條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過400字。

本題要求考生寫一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)，顯然，作答內(nèi)容所針對(duì)的是“將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略”這一具體問題；同時(shí)，由于是寫報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)，那么答題要素就不能局限于某一方面，可能會(huì)涉及指導(dǎo)思想、重要依據(jù)、迫切性和必要性、可行性等多個(gè)方面。

有人可能注意到了，上面兩個(gè)例子中，例2對(duì)考生的身份進(jìn)行了限定——沿海某省省政府工作人員，這就提出了一個(gè)問題：申論考試中到底要以怎樣的身份來作答題目？這也正是我們要提醒大家的。由于公務(wù)員考試是對(duì)行政機(jī)關(guān)工作的實(shí)戰(zhàn)模擬，所以在題目沒有限定身份的情況下（如例1），一律從政府辦公的角度來提出、分析或解決問題；而一旦題目對(duì)考生身份作出了限定（如例2），那就要嚴(yán)格從所限定身份的角度出發(fā)來思考和作答題目了。

在具體的作答過程中，考生一定要根據(jù)具體題目準(zhǔn)確判定其作答內(nèi)容，如此一來，所寫答案才會(huì)更具準(zhǔn)確性和全面性，才會(huì)高度契合閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

二、了解具體要求

申論題目中所謂的具體要求，既包括針對(duì)不同題型的特殊要求，也包括對(duì)所有題型的一些共同要求。在本節(jié)前面的“分清題目類型”部分，我們已經(jīng)連帶講了對(duì)歸納概括、綜合分析和提出對(duì)策三種題型的特殊要求，下面主要講一下對(duì)申論題目的一些共同要求。

（一）簡(jiǎn)明扼要/文字簡(jiǎn)練/簡(jiǎn)潔/言簡(jiǎn)意賅等

要求考生的答案意思完備，簡(jiǎn)單明白，沒有多余的、與題目作答無關(guān)的內(nèi)容；切忌啰唆、重復(fù)敘述。

（二）條理清楚/有條理/表述清晰等

要求考生所寫答案無論是在內(nèi)容上還是形式上，都有一定的邏輯性，切忌語無倫次和一段到底。

（三）不超過/少于××字

標(biāo)準(zhǔn)的答題紙上都會(huì)標(biāo)明字?jǐn)?shù)，因此考生在審題時(shí)一定要注意題目中的字?jǐn)?shù)要求。書寫時(shí)一般不要超過或少于規(guī)定字?jǐn)?shù)，以將所寫內(nèi)容表述全面、清楚為基本原則。

第三節(jié) 鎖定答題范圍

鎖定了答題范圍，也就找到了答案來源，其重要性可見一斑。通常情況下，申論題目對(duì)答題范圍的表述有下面三種形式。

一、根據(jù)/依據(jù)“給定資料×”

這里的“給定資料×”并不限于某一則資料，有時(shí)是一個(gè)范圍，如“給定資料1—3”等。這樣的表述形式是最簡(jiǎn)單易懂的，它告訴我們，該題的答案來源就是“給定資料×”，與除此之外的其他幾則資料幾乎沒有關(guān)系。

【例1】2015年國考（省部級(jí)）第三題：

假設(shè)你是制博會(huì)組委會(huì)的工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，就本屆制博會(huì)的亮點(diǎn)，草擬一份備詢要點(diǎn)，供組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)在制博會(huì)開幕日的記者通氣會(huì)上使用。（10分）

要求：（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；

（2）概括準(zhǔn)確，分條表述；

（3）不超過200字。

【例2】2013年國考（省部級(jí)）第四題：

假如你是平陽縣的大學(xué)生村官，請(qǐng)根據(jù)“給定資料5”，為政府網(wǎng)站寫一篇短文，向社會(huì)介紹鶴溪缸窯，以期促進(jìn)缸窯的恢復(fù)與發(fā)展。（20分）

要求：（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際；

（2）通俗易懂，表達(dá)簡(jiǎn)明；

（3）不超過400字。

這兩個(gè)例子中，例1的答案來源為“給定資料3”，例2的答案來源為“給定資料5”，都非常明顯，我們幾乎不用怎么思考，就能快速鎖定答題范圍。

二、結(jié)合/參考“給定資料×”或“給定資料×”提到/寫道

相較于第一種，這一種表述形式的難度系數(shù)要高出很多，因?yàn)槌恕敖o定資料×”之外的其他資料中也有可能會(huì)涉及類似內(nèi)容，這時(shí)，考生在將答題范圍重點(diǎn)鎖定在“給定資料×”的同時(shí)，還要注意兼顧其他資料，以使答案要點(diǎn)更加全面。

【例】2015年國考（地市級(jí)）第一題：

結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。（10分）

要求：（1）準(zhǔn)確、全面；

（2）不超過150字。

本題要求考生結(jié)合“給定資料1”來作答題目，那么我們并不能就此說所有答案要點(diǎn)只要從“給定資料1”中尋找就可以了，因?yàn)榇送獾钠渌牧弦灿锌赡苌婕跋嚓P(guān)內(nèi)容，為了保險(xiǎn)起見，我們就需要在閱讀全部材料的基礎(chǔ)上再進(jìn)行作答。

三、根據(jù)/依據(jù)/結(jié)合/參考“給定資料”或“給定資料”提到/寫道

這一表述形式針對(duì)的是全部“給定資料”，因此考生需要閱讀全部“給定資料”是自然而然的，但有的題目所針對(duì)的話題可能只涉及其中幾則資料，這時(shí)，我們就可以從“給定資料”中尋找與題目所針對(duì)的話題相似或有關(guān)聯(lián)的部分資料，重點(diǎn)對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析歸納。

【例】2011年國考（地市級(jí)）第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。（20分）

要求：（1）對(duì)原因的分析準(zhǔn)確、全面；不超過100字；

（2）所提建議具體、有針對(duì)性、切實(shí)可行；不超過300字；

（3）條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。

本題要求我們根據(jù)“給定資料”分析原因并提出具體建議，即應(yīng)該從全部資料中尋找答案要點(diǎn)，但我們發(fā)現(xiàn)題目中含有“希望小學(xué)遭廢棄”的表述，而“給定資料1、2”主要說明了當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女遇到的種種受教育問題；“給定資料3”重點(diǎn)介紹了L縣“調(diào)整不合理校點(diǎn)布局，創(chuàng)建寄宿制學(xué)校”的成功做法；“給定資料4”重在反映農(nóng)民教育投入與教育回報(bào)之間的巨大落差；“給定資料7”說明了當(dāng)前鄉(xiāng)村文化衰落和鄉(xiāng)村教育的文化缺失；只有“給定資料5、6”是在說希望小學(xué)遭廢棄的問題，因此我們可以重點(diǎn)對(duì)這兩則資料進(jìn)行分析，并從中篩選整理答案要點(diǎn)。